好饿的毛毛虫评课稿

发布时间：2019-12-02 08:23:21 来源：文档文库

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《好饿的毛毛虫》评课稿

1、关于参与度。一是调动学生读，通过齐读、全体起立诵读、分小组起立读、分排起立读，分男生女生读、花样读，把全体学生调动起来。二是老师不要游离于学生之外之上，而是和学生一起共同度过一段旅程。三是既要管控全局，更要关注个别，就是对那些或坐在边缘或瞌睡或搞小动作或走神的学生，必须及时或暗示或提醒或提问等。
　　2、关于亲和度。亲其师，乐其道。老师首先要成为一个学生喜欢、敢于依偎、乐于亲近的“良师益友”或“慈母”形象。一方面靠老师的本身天分、个性、脾气等因素吸引，也要靠老师的口语、体态语、甚至表演来维系，同时还需要老师能够适时创设一定的情景来吸引学生。但是更重要的是老师对文本或绘本的理解与挖掘，并通过自己的理解和引领，把学生引进那片无比开阔的美丽田野。如果仅仅给学生一些干瘪的知识，再有天分，学生也打不起精神来。老师备课一定把握“学生需要”和“期望学生”两个角度来准备。
　　3、关于自由度。所谓自由度，主要是课堂的氛围是宽松的，学生思维是活跃的，学生发言是积极的。
　　4、关于练习度。主要指学生动口、动脑、动手的机会。就是老师在一堂课上一定要给学生营造更多的“三动”机会，目前的教学中，学生动口还算比较到位，而动脑就比较少，有的时候老师让学生思考某个问题，但是思考需要时间啊！
　　5、关于整合度。重点注意两个方面，一是课堂的组织形式一般是“总-分-总”的形式，“分”里边又有小的“总-分-总”。组织课堂有各种逻辑关系，有层次感、逻辑感。
　　6、关于延展度。说到底就是上升到“生活的、生命的、人类的、心灵的、道德的、社会的、民族的、国家的高度……”，与学生当下生命相共振，与学生生命成长相呼唤。其实，不论什么课，目的都是为了“人”，为了“生命”。
　　这节“读写绘”课如果老师能带领孩子们读出上述主题(哪怕是几个)，孩子的收益将会很大！