学校德育特色活动工作方案

学校德育特色活动工作方案

    一、工作思路：

    本学期，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。牢固树立“培养好习惯，成就你自己”的观念，开展以“养成教育”为主题的特色教育活动，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。增强德育工作的主动性和社会实效性。

     二、工作目标 

以学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，以《小学生行为规范》约束学生的行为。从培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯，安全习惯入手。对学生进行“养成”教育，形成良好的行为习惯和道德品质。

     三、工作内容 

根据学生年龄特点，结合学校各年级实际，以“生活习惯，学习习惯，行为习惯，安全习惯”为主题的特色教育活动，每项训练内容均按低年级、中年级、高年级三个年段，根据班级学生的特点，一学期分别提出二个训练点。

（一）小学生学习习惯养成教育内容

（二）小学生行为习惯养成教育内容

（三）、具体 操作

 1、在确定养成教育主题时，班主任要有计划、有课时、有年段要求、有评价、有课外结合、有周期强化训练过程。

2、良好习惯养成的基本周期是一个月，巩固期是半个月。

模式有“课例引导——行为训练——反馈——评价”四个环节。、

3、学校每天在早7：:45开始进行基本的“站、立、行、走、文明礼貌”进行训练。

4、学校会买一些养成教育的有关书，采取自学--——谈体会交流 你如果看这本书你想带着什么问题去看——在传阅—在交流。

5、习惯养成教育的过程并不是一帆风顺的，需要采取相应的措施

（1）全员互动，每名学生参与好习惯培养的实践，自主养成，互相提醒。建立监督岗，，选出监督员

（2）多方关注，即班主任、科任教师、家长共同关注。每上完一节课后，任课教师对学生进行评价。

活动引导，开班会

（3）自评自省，准备一个“自省自悟本”每个阶段评价自己养成了那几个好习惯还有那些习惯有待培养，不断提醒自己积极改变

（4）月末讲评，每个班级每月月末开展“好习惯大搜查”活动每个学生自主谈好习惯养成的故事

（四）、家校联动。

学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们组织家校联动活动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，每一个训练点家长对学生进行真实的评议（学校自制表格），学校采用各种方式让学生及时知道他们在家在校的表现，逐渐地养成家里、学校一致的习惯。学校利用广播搞一次养成好习惯方面的讲座。

（五）、建立督导机制

    与少先队工作相结合，成立”红领巾监督岗”，建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并对每天对全校各班级的评比结果进行公布（可以利用中午的红领巾广播站或揭示牌），每月对全校各班进行“星级”评比，并且与评选优秀学生挂钩。

（六）、 开展“校社团活动”

1、成立“小社团”

学校成立 “小社团”，目的是从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，给学生们营造了快乐成长的氛围，搭建一个张扬个性、展示自我的平台。

2、与学校教育内容相结合，成立 “形体小社团”“科技制作小社团”“书法小社团” “手工小社团”、 “心理小社团”等。同学们利用小社团活动互相帮助，提高学习兴趣，培养制作、发明、创造、研究等能力。学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。

    3、快乐展示

为了巩固“小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“小社团”展示活动，也可与艺术节、重大节日的庆典合并举行（校园艺术节）。

    4、快乐课间

    鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。课间老师们、同学们会一起做课间操和一些有意义的游戏，让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

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