小学二年级语文《青松》知识点、教案及练习题
小学二年级语文《青松》知识点 原文: 青松(陈毅) 大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。 译文: 厚厚的一层雪压在松枝上,仔细看一看,这青松又高又直。 要想知道这青松有多么纯洁多么高大,那就要等到树上那层厚厚的雪化了之后才能看到。 赏析: 《青松》这首短诗,作者通过对抗暴寒的“松”的歌颂,赞美了中国人民不畏强暴、不怕困难、敢于斗争、争取胜利的革命英雄主义精神。 诗的前两句:“大雪压青松,青松挺且直。”把松放在一个严酷的环境中,一种近乎剑拔弩张的气氛中,从中我们看到了雪的暴虐,也感受到了松的抗争,一压一挺两个掷地有声的动词,把青松那种坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈写得惊心动魄。 “要知松高洁,待到雪化时。”作者相信,在经历了风雪的涤荡和洗礼之后,青松将更显其高洁的本性。“大雪压青松,青松挺且直”不但是陈毅人格力量的体现,同时也是我们党和人民不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神的形象再现。 作者简介: 陈毅(1901-1972年)久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家、中国人民解放军的创建者和之一,中华人民共和国元帅,党和国家的卓越领导人。字仲弘。四川省乐至县人。1919年赴法国勤工俭学。1921年回国。1922年加入中国社会主义青年团。1923年加入中国共产党。1927年在武汉中央军校负责政治工作。同年在南昌起义部队任第十一军二十五师七十三团政治指导员。1928年参加领导了湘南起义。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1972年于北京逝世。 小学二年级语文《青松》教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。 教学重点: 1、有感情朗读和背诵课文 2、学会本课的生字,并能美观地书写 教学难点: 在反复诵读中体会青松的品质 课时安排: 二课时 教具准备: 生字卡片 小黑板 教学过程预设: 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。 教学重点: 1、有感情朗读和背诵课文 2、学会本课的生字,并能美观地书写 教学难点: 在反复诵读中体会青松的品质 教学过程: 一、谈诗导入。 1、同学们学了很多的古诗,有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。(生齐读)。 2、知道这个“咏”是什么意思吗? 3、是呀,诗人多感,看到眼前的景或物,就会产生许多这样那样的感受,有了感受就想表达出来呀,于是,一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字?(齐背提到的这几首诗) 4、有些诗,题目中没有这个“咏”字,却也有歌咏之意。比如《望庐山瀑布》, 5、这么多的诗都是这样啊。我们虽不是诗人,可能也会有诗人想说说想夸夸想赞赞的冲动,比如,出去游玩的时候,你有过吗? 6、如果,老师在咏字前加上一个字——板书“冬”。(生连起来读“冬咏”)这回咱们把咏的范围定在冬天,你又想歌咏哪些景或物呢? 7、我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人们把松竹梅称为岁寒三友呢。今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗,补充诗题——冬夜杂咏(生齐读) 8、《冬夜杂咏》是陈毅元帅在1960年写的一组诗的总题。里面包括三首诗,分别是《青松》、《红梅》、《秋菊》。今天我们来学习第一首《青松》。(板书诗题——青松) 二、初读古诗 1、(生齐读课题后问)诗的题目往往就是诗的眼睛,你这个题目中你知道了什么?又产生了哪些小问号呢? 2、既然有了问号,就自己读一读吧,诗中有几个新的生字朋友,我们可要读准它的名字。(生自由读古诗。) 3、小黑板出示古诗(生字用红粉笔标出) 4、谁来做小老师,带着大家学一学生字。 5、生字都认识了,谁来读一读古诗?(生读,师相机正音,重点指导读“挺且直”,读了好几遍) 6、真不错,没用老师教就能把古诗读正确流利。 同学们都知道,诗要想读得好,就不仅是正确流利了,还要读出诗的韵味,也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读,怎样停顿呢?同学们做老师,你们读,我来画。 7、再次练读,读得很有味。 三、潜心会意 1、这首诗是什么意思呢?同学们边读边想。 (生自由发言) 2、我们先来看第一句,“大雪压青松”,这是怎样一场大雪呢?请同学们看书上的图。 3、虽然这是雪后的情景,但是从地上的雪我们也能猜想到,这雪下的时候,一定很(大),下的时间也一定很(长)。用一个成语来,这真是(鹅毛大雪)。下这么大的雪,气温一定很(低)。天一定很(冷)。你又想到了哪个成语呢?(雪窖冰天,冰天雪地) 4、是呀,就是在这样的天,这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字,给你什么感觉? 5、理解得真好。这么沉的大雪压在青松的肩上,它又有何反应呢? (青松挺且直) 6、青松是怎样挺且直的呢?谁愿做青松? (请一生上台来演,生昂首挺胸,生评议。) 7、通过这么一演,你们都知道挺的意思了,挺就是——(挺起胸),直就是——(直起腰)。其实在这里,挺与直的意思差不多,可以说成同义词,中间用了一个“且”把两个字连起来。同学们再看这个挺字,什么旁?(提手旁)从这个偏旁也许我们还能想到,在挺起胸的时候,还应有一个动作,什么动作?(生用手拍胸),用手一拍这胸脯,挺就挺出这感觉来了,什么神情?(有信心,有勇气)同学们在什么情况下会挺? 8、是呀,我们在取得了成绩,获得了成功的时候常常会挺起自己的胸膛。那青松是在什么时候挺的呢? 9、面对着大雪,青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正应了写《蜡梅花》中的一句话——大雪当(生齐:棉袄),风来(生齐:挺胸膛)。记得《敕勒歌》中有这么一个句子,“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。在这里,也许我们可以改一下了——“天苍苍,雪茫茫,风吹青松(生齐:挺胸膛)。同学们,青松这一挺,挺出的是自信,挺出的是勇气,挺出的是一个微笑的强者,挺出的是一个钢毅的汉子。 10、面对着青松,你想对他说些什么呢? 11、能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗? (生读评前两行诗。) 12、我们再来看后两行,要知松高洁,待到雪化时。刚刚就有同学说了“待到雪化时”的意思,就是等到雪融化了的时候,跟大雪压着时的青松相比,你觉得雪化之后,阳光照耀下的青松,又有哪些不同呢? 13、更干净了,就是洁,更挺了,就是高。又不仅仅如此。雪后的青松,被大雪压过,洗过的青松,在阳光下更绿了,更美了,更挺了,更有男子汉的气概了,也更加惹人喜爱了。这就是高洁。这就是松的高洁之处,不同于其它树木之处。 14、那现在你知道“要知松高洁,待到雪化时”的意思了吗? (生说意思)(美读) 15、读了陈毅的这首《青松》,你对青松又有了哪些更深的认识呢? 16、是呀,但愿我们像青松,在困难面前一样能挺出自信与勇气的青松。 (再读,练习背诵) 17、《冬夜杂咏》这个组诗中,还有两首,其中《秋菊》在我们的练习册上,有兴趣的同学,可以利用学习古诗的方法,再学学这首诗。 四、学习生字 1、找出生字。(贴出生字卡) 2、由学生来教学生字,说说是怎样记住这些字的。 “待、化”左窄右宽。“挺”要摆放匀称。 3、师选择范写 4、生描红 五、作业 完成《习字册》 自选: 1、小练笔:观察松树,写一段话,可先写外形再结合对课文的理解写想法。 2、收集关于松柏的诗词,并记录下来,争取熟练地背诵。 第二课时 教学目标: 1、正确、美观地书写字词,默写古诗。 2、积累成语,并能运用。 3、阅读文章,体会诗歌语言的精美。 教学重点: 巩固字词 教学难点: 积累成语 教学过程: 一、复习古诗 1、背诵课文 2、默写《青松》 二、积累成语 1、出示成语 不屈不饶 百折不饶 坚贞不屈 坚定不移 宁为玉碎 不为瓦全 2、熟读成诵 三、阅读文章 儿歌《我最爱雪后的早晨》 1、自读儿歌,了解大意。 2、提问:雪后的早晨是怎样的景色? 我为什么最爱雪后的早晨? 3、感情诵读。 四、作业 完成《一课一练》和《补充习题》 小学二年级语文《青松》练习题 一、看拼音,写词语。 dàxuě qīnɡsōnɡ ɡāojié dàidào tǐnɡzhí zhīdào lǜhuà ěrqiě 二、按要求填表。 汉字 音序 音节 部首 组词 压 挺 待 雪 三、选词填空。 青、清、待、带、化、话、到、倒 ()松 ()领 变() ()茶 ()水 等() 说() ()达 四、把下列词语分类写下来。 青松、冰箱、黄河、狐狸、空调、竹子、长江、老虎 运河、山羊、彩电、雪梅、狗熊、音响、秋菊、湖泊 1、____________________________ 2、____________________________ 3、____________________________ 4、____________________________ 五、默写古诗《青松》,回答问题。 1、《青松》一诗的作者是______元帅。 2、我们曾经学过《陈毅探母》这篇文章,知道陈毅是一位____的元帅。学了《青松》后,我们知道了陈毅还是一位______。 3、全诗共__句话,第一句写了青松在风雪中________,第二句赞扬了青松_______________的品质。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/295bd16f0129bd64783e0912a216147916117e07.html
文档为doc格式