一个这样的老师》教学设计1
（一）导入
我们每一个人都有自己的老师，同学们也结识了不少的老师，一定有很多老师在我们每个人的心目中留下了难以忘怀的印象。今天在将要学习的课文中，我们会结识一位与众不同的老师，让我们来看看他到底是一位怎样的老师吧。
（二）初读课文，整体感知 1.默读课文，读准生字。
2.再读课文，思考：课文分几部分写的，每部分写了什么内容？ 3.反馈自读情况。
（三）细读课文，理解感悟 学习第一部分
1.找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，看看他们的态度发生了什么变化。
2.联系上下文想想，为什么会有这样的变化？ 思路： 变化原因
面面 相觑老师讲了一种大家都不知道的动物 ↓
饶有兴趣老师又让“我们”观察动物头骨，又解释它的特征 （传看记笔记画图） ↓
胸有成竹学得很认真
（答卷） ↓
怒火上升考试都不及格，老师说编造的东西是错的 不满的议论 ↓
悟出“他的希望”听老师讲了不及格的原因 从探索中获得知识（重点理解第10自然段） 学习第二部分
朗读课文，想想，以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
变化：学习方法改变了——采取“新怀疑主义”
原因：“我们”认识到老师这样做的价值，懂得了在质疑中分辩正误，探求真理。 （四）总结
1.结合课文内容和自己的实际说说，你喜欢怀特森这样的老师吗？要说出自己的理由。
2.学了这篇课文，你在学习方面受到了哪些启示？ （五）巩固练习
1.指导书写（重点：觑、黠、凯）
2.大家互相交流自己积累的成语和学到的新词，说说自己对词语的理解。
《一个这样的老师》教学设计2
一．教学目的：
1、了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价；
2、体会侧面描写人物的作用。 二、教学重点：
了解人物的特点。 三、教学难点：
体会侧面描写的作用。 四、课时安排：二课时
教学过程：
（一）检查预习，初步感知课文
1、这节课我们继续深入学习课文，齐读课题：24。一个这样的老师
2、师：课题，一个什么样的老师？（喜欢、博学、敬佩、独特、与众不同、用心良苦、特别……）
3、我想同学们在初读了课文之后都有了自己的见解，我们一起回忆一下，课文写了谁的什么事？
学生汇报：两件
1）在科学课上，怀特森老师给我们介绍了一种他编造的动物，并进行了测试，结果“我们”都得了零分。
2）怀特森老师讲的每一节课都是不寻常的探索。 （二）自主学习，深入感知课文 1、出示自学提示：
1）静心默读课文1——10自然段。
2）思考：在经历的这些事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请
