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发布时间:1714301088 来源:
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夜莺的歌声(
4
篇)
3
夜莺的歌声
《夜莺的歌声》教学建议
这篇课文故事性强,教学时,先应放手让学生独立阅读课文,把握课文的主要内容,
在此基础上,重点引导学生抓住文中含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢,最后组织
学生有感情地朗读课文或讲、演故事。
体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点。应引导学生抓住一些关键的句子,特别是
表现小夜莺言行的句子去细读体会。如课文部分,这一部分写小夜莺言行的句子比较多,
在学生初读的基础上,让学生先画出写小夜莺言行的句子,再读一读这些句子,边读边想
象:小夜莺这样说、这样做时,心里是怎么想的,敌人听了小夜莺的话,看见小夜莺这样
做,心里也会怎么想。接着组织学生讨论:小夜莺为什么要这样说、这样做?从中体会到
了什么,最后指导学生有感情地朗读课文。
要重视指导学生分角色朗读课文。本课对话较多,可在正确、流利朗读的基础上,结
合重点句段的体会,在朗读中加深对课文的理解。指导朗读时要注意运用不同语气语调,
读好文中的对话。小夜莺的话语要读得童声稚气、天真活泼。军官总是想从小夜莺口中得
到什么,他的话语中有诱骗,有恐吓,也有企盼,因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又
带有期冀。
课文结尾的提示语要求学生朗读最后两个自然段和开头三个自然段,想想它们之间有
什么联系。这个问题有些难度,对于首尾照应关系,教师作适当提示即可,不必讲得太深
太细。文后安排了三道练习题,题提出了读的要求,第二题主要是帮助学生整体把握课文
的主要内容,第三题提出了本课重点训练的要求。这些练习应在本课阅读中分步落实。
指导学习前可简介苏联卫国战争的情况,阅读后可介绍一些反映苏联卫国战争的作品
让学生课外阅读,如《卓娅和舒拉的故事》等。
本课生字较多。“呻吟”的韵母是前鼻音,“拧”、“钉”的韵母是后鼻音,“钉”
也是多音字,还读“
d
ī
n
ɡ”,要帮助学生读准。“毁”字,要注意“臼”的笔顺及与“白”
的区别,要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同,不要多笔少画,把字写正确。本课
中出现的新词,可分二类处理,一类是意义比较固定的词,如木屑、蘑菇,可安排学生预
习时,通过查字典理解。另一类词语,如沉寂、宛转,则在阅读中,联系上下文理解。
《夜莺的歌声》教学片段师:在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的
孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇,在课文字里行间中,你能捕捉到他的机智、勇
敢吗?
师:再读一读这些句子,边读边想象:当时是怎样的一番情境?
生:孩子把口哨递给德国兵时,用快活的蓝眼睛望着他。我想小夜莺在敌人面前一点
也不害怕,他的神情很自然,而且好像玩得很开心,德国兵完全不会在意有别的什么事情
发生。
生:“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我
一个
!
”我想小夜莺还真是很机智,他在骂那些德国兵,他恨敌人,但却笑着去骂敌人,那
样的沉着,而德国兵却丝毫没有觉察到,还以为他是一个调皮蛋呢
!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b8df5c02a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d31.html
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