17.古诗三首
课题
古诗三首
课型
新授课
古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，
设计说明
我通过对文字、音乐、绘画的赏析，锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境，在情境中反复诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古诗的神韵，激发学生对祖国山河的热爱之情。1.搜集有关诗人的资料，预习古诗，制作生字卡。（学生）
学前准备2.制作多媒体课件。（教师）
3.朗读伴奏音乐。（教师）
课时安排3课时
教学过程第一课时
1.会写5个生字、新词，有感情地朗读和背诵古诗。
学习目标
2.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
学习重点有感情地朗读，感悟诗境。
1.积累李白的诗歌，预习古诗。（学生）
学前准备
2.制作《望天门山》课件。（教师）
教学环节一、激趣
高高的山，并叙述天
导入（用
门山的来历。
时：5分
2.板书课题和
钟）
作者。
1
导案1.师画简笔画，
学案
达标检测1.请默写一首你学过
1.学生观赏老师的李白的诗。画画，并倾听故事。
2.齐读课题。
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部编版语文三年级上册导学案_17.古诗三首教学设计
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1.老师介绍李白。
二、了解
2.教师巡视，指
作者，初识古诗
（要求读准字音，读
（用时：10分钟）
3.指导学生学习生字。
1.学生自由读古诗。
2.辨字组词。
2.指导书写：断、
至（）断（）
3.学生听范读，画
到（）继（）
4.初步感受诗中描写的美景。
3.理解下列词语的意思。
导学生自读古诗。楚、至、孤、帆。
通句子，读出节奏）出节奏，比赛朗读。
1.借助书本注
中
三、自主释和工具书理解诗
1.学生自主学习，
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学习，合意，用笔写下自己的并在书上批注。
回
作探究 