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正在进行安全检测...

发布时间：2024-03-07 20:36:29 来源：文档文库

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《花钟》教学设计
教材分析：
《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。教学目标：知识与能力
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能尝试背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 3、在深入理解课文内容的基础上，体会作者的表达方法和用词的准确性。过程与方法
1、利用多媒体创设情景，激趣导入。
2、入境入情，抓住重点词句，自读自悟。
3、走出文本，拓展练习，学习作者写作方法。情感态度与价值观
培养学生对自然、对科学的热爱；养成留心观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。教学重难点：
重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
难点：课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放。教学准备：课件教学过程：
（一）欣赏画面，悄然入情
1、激情导入：同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略一下花的美丽与神奇吧！
2、用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，精品文档

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芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4、由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！
（二）自由读文，发现秘密
引：究竟有什么秘密呢？就让我们继续走进课文。请同学们再一次自由读课文第一自然段，边读边想：读了课文之后，你发现了花的什么秘密？
学生交流自己的发现后，我归纳学生的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。课文向我们介绍了那几种花呢？指名回答。
老师收集九种花的图片，想看一看吗？并适时播放课件（九个时段的九种花），图片展示：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生回答。
（三）归纳现象，品味美文。
1．你最喜欢哪种花？赶快把写自己喜欢的花的句子体会着多读几遍，可以边读边做动作，看看谁就像这些盛开的花朵。学生美读句子时，我及时点拨。比如：当学生说喜欢牵牛花的句子时，他一边美美地的读句子，可能会一边做了个吹喇叭的动作，样子十分调皮、神气，我一定及时竖起大拇指表扬他：“你读得真棒，你真像那朵可爱的牵牛花”。当学生说喜欢描写万寿菊的句子时，我猜测学生不太理解“欣然怒放”，我特别点出万寿菊的图片让学生想象，及时提示：这盛开的万寿菊圆圆的像小朋友的什么呀？学生说：万寿菊像一张张娃娃灿烂的笑脸。我立刻奖励一颗小星以示鼓励；如果学生还不大理解时，我会找一位同学上台演示“笑脸”，我来范读句子。
2．读写结合，学表达。
出示课后练习题（牵牛花，蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花）。让学生填空。
用课件出示句子“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了……”
与课文中的句子对比，然后进行对比发现，体会交流。
作者在描写这些花开时，抓住了花的颜色、形状、时间、动作以及心情等来描写，增强了表达效果。
3.省略号告诉我们什么？同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们精品文档

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