《班主任工作漫谈》读书笔记（精选多篇）

《班主任工作漫谈》读书笔记(精选多篇)

　　

　　第一篇：班主任工作漫谈读书笔记“做一名西席容易，但做一名孩子们喜好的西席却很难。”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，对班主任工作有了新的感悟，深受教益。《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书，他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是本身当班主任的漫笔，以轻松叙事的方式教给我们很多现实要领。当我埋头读完这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一样平常的教育家，他异乎寻常地迷上教诲，立志献身这一高贵奇迹，有一种忘我精神，这不是一样平常人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生心中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的(请你收藏好

　　范

　　文，请便下次访问)范畴。

　　教师这个职业是必要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做欠好西席的。当班主任更是如此。魏书生爱本身，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生以为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这必要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是西席当仁不让的责任。再有，教师做差生的转化工作犹如大夫诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才华进步医疗程度，教师只有在教育差生中才能进步本身的工作程度。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人开辟的。魏书生老师做到了这统统。魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时候牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写生理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应详细研究怎样去爱，想爱还要会爱。要是不会爱，原来想爱，厥后也变得不爱了。”作为班主任的我也跟所有教育者一样不停热爱本身的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且许多时侯学生一出错，就大声斥责、批评，没真正试过怎样走进他们的天下，心平气和地用原理去说服他们，没有冷静下来想想，怎样爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明确些许原理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。班级便是一个小社会，能够容纳无穷的伶俐。让学生服气能够依赖办事公平，但让学生佩服却只能依赖西席的伶俐。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方法。要办理好一个班集体，需要科学而民主的要领。魏老师的管理理念起首便是民主同等，他恭敬学生，总是用“商量”这样一个再质朴不过的词语来贯穿于他的讲授实践历程，学习内容、上课形式、班规班纪、团体运动等，他都与学生探讨着办，不把学生当作被驱使的“奴隶”；其次，魏老师的办理要领很科学，他从多年的实践中研究出了一整套科学的管理方法：系统全面的班级规章制度、日趋完善的“班级日报”、犯错误写“千字说明书”、丰富多彩的“××主题活动周”等等，正像他自己所说“班级就像一个小社会，就有着一个管理的问题”。这个小社会在魏老师的科学管理下，“人人为我，我为人人”“一人为各人，大家为一人”“一人为全班，全班为一人”，小气候温馨融洽。跟魏老师一比，我订定的班级争星制度，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监视和反馈制度，难以取得恒久结果，也无怪乎，每一次我冥思苦想出来一种措施，学生感兴趣了一阵子后，就枯燥乏味了，有时连我自己也以为没有信心对峙了。我想，今后，我一定会更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、互进”的良性干系，更会注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使学生树立起真正的主人翁意识，使班级这个小社会能到达无为而治的结果。魏书生老师具有极大的耐烦，纵然是在品评学生，他也不是厉声恶语。只管偶然要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提示下压下去了，他用切实有效的方法克制了大家都大概犯的生机，以极大的耐烦与学生举行相同，在与学生的交换中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到老师不是在谴责他，而是在救济他，他是老师的助手。教育是一项可以给人以双倍精力幸福的劳动。让老师享受着教诲学生的幸福，而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。学习魏老师，希望我也能做一名幸福的班主任。

　　

　　第二篇：班主任工作漫谈读书笔记《班主任工作漫谈》读书笔记

　　

　　第一次接触班主任工作照旧在一年曩昔，而且是以实习生的身份做署理班主任，那时颇有初生牛犊不怕虎的魄力，但两周下来就已精疲力竭，大喊吃不消，本以为只要肯拿出时间和精神，加上自己大学几年所学理论，班主任也好，任课老师也好，不说信手拈来，但也应是能将工作顺利完成，然而，三个月练习生存竣事，回首本身所做结果，当时给自己的评价是差强人意，而最近，在因要完成作业而读了魏老师关于《班主任工作漫谈》一书后，大叹本身曩昔错的离谱，原来，要做好班主任也是一门很大的学问啊！

　　我习惯于在阅读一本书前先看看作者的自序，读这本书时同样是云云，在我读到自序的

　　第二句话时，就有一种与此书相知恨晚的觉得，因为我一直都认为当班主任是最能熬炼老师本领的了，尤其是像我这样工作不满一年的新老师。也曾想过向学校要求去当班主任，但因有实习时三个月的“前车之鉴”，怕了。

　　一是怕干欠好误人子弟，

　　二是怕老堕落遭同仁讽刺，感觉班主任就像一座大山摆在面前，而我没有勇气去攀。而在我用了两天时间一口气读完这本书后，觉得有什么工具变了，大脑名顿开，而摆在我前进道路上的也没有什么山了，只剩下一个令我跃跃欲试的土丘罢了。

　　在读这本书的时候我先是选了几个自己感兴趣的章节去读，最先读的是

　　第一章的第八小节“选一位控制教师发怒的同学”，我固然教书不久，但发怒的次数也不少，虽不如魏老师那样剧烈，但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子的自尊心，“人在发脾气、愤怒时，

　　是智能较低下的时间，往往做出愚蠢的果断和荒诞的决定。”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么结果不结果，先把心里这股气用最直接的方法发泄出来再说，而过后却又追悔莫及。正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要，因为也许因老师的一时冲动就会转变一个学生的运气，这种影响大概会是一辈子。

　　在

　　第二章第十三节中，魏老师提到“能受委屈的人才是强者”，我相信这句话送给现在九零后乃至零零后的学生们最合适，他们一样平常都是独生子女，都是在众多亲人的痛爱中长大，可以说是呼风唤雨也不为过，而到了学校，尤其是寄宿制学校，不但是在班里中分老师的爱，在宿舍里更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生存，任何一点不如意都有可能被扩大整天大的委曲，怙恃又不太相识环境，一来二去，就扩展成父母之间乃至父母与老师之间关于“权利“的征讨，而学生在旁边确是一副理所应当的心情，这时候，就需要老师以教育者的姿态讲述能受委屈的人才是强者，而前提便是班主任绝对的身体力行。试想要是作为班主任，本人在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包涵它，用善意的态度去感化它”，又何谈教育他人之说呢？

　　

　　第二章第十五节“尊人者，人尊之”中魏老师用两个例子来论述个中原理，这使我想起了我所教的月朔四班的班长，提起他来，学校许多老师都知道，不为他的学习成绩，不为他的治班气势派头，只为他的家庭，他家中有七个姐姐，一个爸爸，没有妈妈，在这样的环境中成长起来的孩子其性格可想而知，老师启用他做班长是因为他够霸气，能管住学生，也有能力，能及时做好老师部署的使命，他的命令班里同砚莫敢不从。然而，他却有一点不敷，那便是不知道恭敬别人，对于不服从他的人只会用强制手段，别的同砚都是口服心不平，敢怒不敢言。到最后，失了民心。当他找班主任抱怨时，班主任就用了这六个字劝解他，他如今改了许多，从前丢失的威信又逐步找了返来。“尊人者，人尊之”，这句话同样也应成为老师的座右铭。由于纵然是老师，如果不恭敬本身的学生，也会逐步失了威信，让学生对本身扫兴，得不到应有的恭敬。

　　不管是新老师照旧老资格班主任，在处理排座位题目上都头疼得很，所谓众口难调，要做到让每个学生都满意是一件很难办到的事。一般班主任在调座位是按大小个子来排，固然也有特别的时间，比如，要照顾某人的近视啦、要考虑先进生带后进生啦、要分析这样排是雪上加霜照旧雪中送碳等等。魏老师用了一个很适当的词，叫做“四厢情愿”，当然，并不会一开始就出现这一令人满意的效果，这与老师从中斡旋是分不开的。我如今固然不做班主任，但每次班里的座位变动对我的教学效果照旧有很大影响的，比如，有一段时间，某班班主任把班里的“课上活跃分子”都调到末了排去了，想是为了淘汰他们的影响范畴，结果，适得其反，他们像是终于在战火纷飞的年月找到同道般高兴，共同语言多了，每个人的“活跃”水平更甚从前，以致老师隔段时间就得用板擦维持一下秩序，最后，不得不将他们再次离隔，分散各处。“同样是碳原子，呈链状布局排列组合时，便构成了世界上比较软的物质--石墨。而当碳原子呈金字塔状布局分列时，便构成了世界上最硬的物质--金刚石。”用在排座位一说上最适当不外了。

　　之所以首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读，完全是被它的标题吸引过来的。很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣，让忠告顺耳的。

　　“力求在批评学生的同时表彰学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来，这便是魏老师的“法宝”，也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌，给一块糖”。而这一方法对于自尊心极重的初中生来说是很有效的，能够说是无往不利，曾经有两个学生在我的课上语言，在用眼神示意他们频频未果之后，我在课上点了他们的名字，并让他俩站着听了半节课，课后，我把他们两个叫到办公室，先是对他们曩昔的体现予以肯定，又表示本身不停很看好他们，尔后话锋一转，对他们今天所犯的错误进行批评，让他们知道由于今天的行为影响到了他们长期以来在老师心目中树立的优美形象，最后，对他们提出盼望和要求，好挽回因自己的一时糊涂而损失的“形象”，最后，他们很自大地走出了办公室，在以后的课上不光没有再语言，还自动举手答复题目，更定时完成作业，做的比之前更精彩了。

　　“一分钟比赛，用的时间少，每节课都开展一次也有条件。常常开展如许的比赛，增强了同学们的注意力，提高了同学们的学习积极性，增强了同学们的服从看法和竞争意识。不少同学养成了比赛的风俗，他们重要是自我比赛，学习时起首明白目的，确定详细的任务量，然后按照每分钟的效率去确定完成使命的时间，增强了完成使命的紧迫感，进步了学习服从。”魏老师的这一要领深深开导了我，我主教的科目是化学，而化学素有理科中的文科之称，也就是说要背要记的工具繁而杂，需要计算的东西比之物理数学少许多，利用一分钟竞赛的方法鼓励学生记住那些化学性质、物理性质、化学方程式，相信会有事半功倍的结果。

　　总之，在阅读过魏老师《班主任工作漫谈》之后，固然零散的写了几点，但我感悟许多，也学到许多，正如魏老师所说“每个人的头脑都是一个蕴藏极其丰富的矿区。谁开采的少，就说明谁的开采技术落后。”我作为一名新老师，意识到自己曩昔做的还远远不够，并不是把课讲完，把作业看完就完成使命了，要学的工具另有许多。

　　最后，引用魏老师的一句话来竣事这篇读书笔记，同时借以勉励自己：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕作的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗亭上，把属于我们的那片园地办理得天晴日朗，以使我们无愧于本身的学生，以使我们的学生无愧与生命长河里的这段汗青。”

　　李翠彩

　　农硕二班

　　

　　第三篇：班主任工作漫谈读书笔记《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作，它是魏书生老师对自己多年工作方法和履历的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，利用休息之际我细致拜读了此书,它从

　　一、班级管理民主化

　　1．树立为学生服务的思想

　　2．建立互助的关系

　　3.发展学生的人性和个性

　　4.决策过程要民主

　　二、班级管理科学化

　　1．计划系统

　　2．监督检查系统

　　3．总结反馈系统

　　书本内容

　　一、班主任要努力改变自我

　　二、学生素质培养

　　三、班级管理原则

　　四、班级管理方法

　　五、班级管理细则

　　六、如何进步学生学习服从,六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的办理头脑，从理论和操作层面上尽现班级办理的艺术。

　　

　　一、爱是宽容和信任

　　著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于怎样珍惜孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花一定璀璨盛开。而这种爱是宽容和信托。信任是对学生品德的恭敬，我希望它会酿成一股无形的气力，促其奋发图强。没想到下战书，我就收到了他的复书，满满三大张。读着他的复书，处处让我感受到这是发自他的肺腑之言。他在信中写到：老师看到你照旧这么信托我，我真有点无地自容。我辜负了你对我的信托，如今我很自责很悔恨。五毛钱我已经还失了，谢谢老师给我时机。我知道如今说什么都是空的，老师，请你看我的举措，我一定会更精彩地完成使命。看到这里我又提起笔郑重地写下：行，我们一约而定！

　　读着孩子的复书，我感触非常欣慰，为孩子的坦白、为孩子的知错就改，也为本身的教诲计谋。接下来的日子里，姚某某果然干得比曩昔更精彩，真正做到了老师心目中的正直、卖力的班干部。

　　在小学生的发展历程中，总难免会出现一些不良行为，这就需要教师进行适当的引导、点拨。教师以宽容、信任的态度去感化学生、叩开学生心扉，引起学生心田的震惊，使之心悦诚服地担当教诲，是一副难过的良药。我始终认为：多一分信托，多一些宽容，就多一个栋梁之材！”

　　

　　二、爱是关心、信心、耐心

　　在后进生的教诲的教诲上，我始终坚持三个心：

　　1.体贴在班级办理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友好的氛围，让后进生可以感觉到团体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我对峙好中差的搭配，组织建立“1+1”学习相助小组，让优秀学生在完成自己学业的同时救济他们，自己更是在课后经心领导，不停勉励他们，促使他们取得更大进步；课堂提问，我鼓励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；班级活动，我不忘留给他们一展身手，体现自我的时机。让后进生感觉到乐成的高兴，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

　　2信心后进生每每有一种自卑心理，恒久的落伍，让他们觉得样样不如人。实际上后进生固然有许多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的专长或上风，好比学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有专长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，掘客其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的朝上进步之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取

　　克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自大，我还试着吸收后进生参与班级办理和班级运动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自负形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任信赖我，我也肯定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的要领。

　　3.心后进生意志薄弱，自控力差，举动极易朝三暮四，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良举动重复出现的缘故原由，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现重复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地重复做教诲工作，必须要有“马拉松式”的耐心；耐烦地与他们攀谈，耐烦地救济他们。于是，凭着这份耐烦和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交换，做他们的头脑教诲工作。

　　

　　三、爱是了解、引导

　　在刚接办这个班级，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间都放在了了解孩子上：翻档案查阅，向同事相识，虽未谋面可对每个孩子我已能略知一二，从孩子报到之时，找孩子交心，约家长交换，仅用一两天我就掌握了他们的

　　第一手资料，比如：谁灵巧懂事，谁善于写作，谁又调皮好动??虽是初次见面，可上

　　第一堂课时，我就能像老朋友似的喊出他们的名字。这一小小的活动，让他们惊奇不已，他们总以为这个老师不简朴。良好的开头是乐成的一半。有了这精良的印象，学生便对我孕育发生了好感，这样接下去的工作就容易开展了。全面了解、研究学生是做好班主任工作的条件。在一样平常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事细致，时时留心，仔细视察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，我就能及时地应给予慈母般的温暖和救济，以加强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生存和学习上的困难，扬起抱负的帆船，乘风破浪，勇往直前。

　　读后感

　　《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的秘密。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教诲。”读了《如何当好班主任》，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的：

　　我们要培养出德、智、体等全面发展的学生。对于五年级的学生来说就要做好对他们的引导工作。在平常的生存中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋侪，心心相印，开诚布公。在课堂上，西席谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性地总结，发现学生的闪光点及时地、大力地表扬；有不敷的地方，决不容易放过，敢于批评，善于批评，使自己在学生心目中树立了威信。引导学生分辨善恶，引导学生学会学习，引导学生学会结交，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。

　　班主任的爱是一种过细的爱，是无微不至的爱。我一直在埋头地举行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的明白和信托，尊重和恋慕，看到他们快乐成长便是对我最好的回报。魏书生老师的成功我想归根到底还是一个字——爱。对教诲奇迹的爱，对学生的爱，对班主任工作的爱。所以也许我不可以做到最好，但我坚信：我肯定会做到更好，由于我有爱。

　　

　　第四篇：班主任工作漫谈读书笔记班主任工作漫谈读书笔记：

　　2020、1

　　1、16

　　

　　1、我属于愿意当班主任的那类西席。我总觉得，做西席而不妥班主任，那真是失去了增长本领的时机，吃了大亏。

　　

　　2、。当好班主任靠;两大点，

　　一是民主，

　　二是科学；一小点便是引导学生练气功。"

　　

　　3、天下大概很小很小，心的范畴却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕作的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗亭上，把属于我们的那片园地．办理得天清日朗，以使我们无愧于本身的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段汗青。

　　

　　4、

　　抱怨情况欠好，常常是我们自己不好；抱怨别人太局促，常常是我们自己不豁达；抱怨气候太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；抱怨学生难教诲，常常是我们本身要领少。

　　

　　5、地球上不少麻烦事都是有人总想高人一头造成的。高人一头，还是人吗?它想成为不是人的工具，在老百姓头上，老百姓就不让，于是便斗争起来。总想着自已在人格上和最平常的劳动者同等，这样便能演好自己"人"这个角色。与之不一样，那就是咱比人家公作条件好，咱比人家人生机会好。既然这样，那就该越发勤劳地学习，越发高兴地工作才对。

　　6放正心态，摆对位置，饰演积极的脚色，不要怨气冲天，一百个不屈，一千个不愤，甚至埋怨------。我便是以平凡的人，变更角度思考问题，选择积极的脚色进入生存，容易成为一个成功者。怎样才能当好班主任。“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”

　　

　　第五篇：《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》读书笔记学生是学习的主人，是学科讲堂的主人，学生是班级的主人，他们也应该是班级办理的主人。从班级办理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个西席办理是不可的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被办理的工具，又是实行办理的主体。达到“管是为了不管”的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主办理本领方面。《班主任工作漫谈》一书中就指出现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的宠爱，这些“小太阳”们在家中失去了独立性的时机，他们更多的依赖成人的救济和照顾。对于学生自我管理本领的造就，我觉得应该主要从三个方面着手：

　　第一方面，利用晨会、班会等向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的明白。

　　第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每自己都有本身的岗亭，对本身的岗亭卖力。

　　第三方面，接洽学生的家长，取得家长的共同，培养学生在家的自我管理。以上就是读完《班主任工作漫谈》一部门内容的心得体会，我会继承学习书中的内容，尽快读完这本书。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2c8b3c7f92c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7e0.html