鲁迅散文

鲁迅散文(复习)

复习目的：

1、能够把作品归入到作品集里；

2、学会用文体知识来分析鲁迅作品；

3、能够读懂作品语言；

复习重点：用文体知识来复习作品中心意思；

复习难点：读懂语言，理解内容。

复习方法：

1、按文体分类来回忆作品的主要内容；

2、阅读作品语言，把握思想内容；

3、求同存异，比较复习；

4、透过作品背景、目的，理解作品思想艺术性。

教学过程：

环节一：自主预习 整体感知
学生自主搜集资料，作者作品介绍：

鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。

他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。

小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》等16种。

环节二：合作交流 质疑探究
学生活动：按文体分类来回忆作品

《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》。“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。

《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 《朝花夕拾》一共收入了十篇作品。其中包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念 长妈妈的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的刻板虚伪的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《 五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《 范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

精读深思 能力提升

复习三篇散文：

1、《从百草园到三味书屋》

（1）文章景物描写有声有色，充满乐趣，找出文中描写百草园的特点的句子。

（2）美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。

（3）雪地捕鸟，带来无穷乐趣

（4）找出描写三味书屋特点的语句：

内容：枯燥

形式：单调

环境：压抑

（5）品味写景状物

不必说……也不必说……单是……就……

（6）用准确的动词填空：　　

　 　（　）开一块雪，（　）出地面，用一枝短棒（　）起一面大的竹筛来，下面（　）些秕谷，棒上（　）一条长绳，人远远地（　）着， （　）鸟雀下来（　）食，（　）到竹筛底下的时候，将绳子一（　），便（　）住了。

2、《藤野先生》

（1）写人物抓住特征：

外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书

声调——缓慢而有顿挫

（2）找出写藤野先生“我”与藤野先生交往的几件事。

（3）双线结构：

明线：作者与藤野先生的交往

暗线：作者思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）

（4）填空：

课文以与（ ）为明线，以（ ）为暗线，赞扬了（ ）的高尚品质，抒发了对恩师（ ）之情,追述了自己（ ）的思想变化，洋溢着强烈的（ ）思想感情。

3、《阿长与<山海经>》

（1）文中主要写了“我”与长妈妈交往的几件事？

①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身

④懂得许多规矩和麻烦的礼节

⑤讲长毛攻城时护城

⑥谋害我的隐鼠

⑦为我买《山海经》

（2）本文就是以作者的思想变化为记叙线索，先抑后扬

不大佩服-----------不耐烦-----------空前敬意

------------敬意淡薄-------------新的敬意

（3）作者对阿长是一种什么态度？

尊敬、喜爱、很怀念、很感激。

（4）尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。

表达了对藤野先生的深沉的怀念之情。

（5）主题思想：

课文真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念之情。

课堂小结：

选自《朝花夕拾》的这些散文，是开在鲁迅心中的美丽的花朵，美好中透着温馨，同时也暗含着对旧制度的批判，即“温馨的回忆和理性的批判”。这些篇章，和他的如匕首投枪一样的小说和杂文风格是完全不同的。

拓展延伸 学以致用

小练笔

（1）用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样的句式写一写我们美丽的校园。

（2）作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。（如溜冰、跳马、骑自行车、钓鱼等）

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