最新初一初中语文现代文阅读训练试题及答案

最新初一初中语文现代文阅读训练试题及答案

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读下文，回答文后小题。

世界还很年轻

刘丽丽

    ①初中毕业，我考到县城读书，母亲做了个相当前卫的决定：垦荒种棉花，来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上，彰显母爱的事每天都会发生，没有什么稀奇，唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。

    ②那时环绕在村子四周的都是水田，没有现成的棉花地，就算种出了棉花，变成新被得至少需要一年的时间。再者，种棉花几乎要天天喷药，否则虫子猖獗，到秋后留不下几个棉桃。但是在成堆的困难面前，母亲大手一，她很坚决，她的理由也很简单：女儿考到县城就必须配好的被褥，公家发的她信不过。

    ③开学后我就忙碌自己的学业，母亲也忙，忙秋收，忙着打听种棉花的事。那时候村里没有电话，她又不会骑自行车，种棉花的亲戚离我们村十几里地，她都是一步步走着去的，从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠，是一块摆荒地，长满了白茅和芦苇。土地解冻之后，母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。这样的地块，掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土，这里得多费几倍的力气。一个春天下来，母亲的脸变得又黑又瘦，以致我回家看到她的模样，吓了一跳。母亲黑了瘦了，但是那块荒地却变得有边有角，平头正脸。种子已经播到地里，盖了白生生的薄膜芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。

    ④学校的功课紧张，她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起，每天下地回来，她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食，然后趁着薄暮时分的天光，再钻进棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉虫子。干这些活都是零打碎敲的工夫，牺牲的却是她的休息时间。有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了

    ⑤那段时间我的成绩并不稳定，心情晴朗的时候少，阴天的时候多。功课紧张，偏偏班主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准，但是以我内向的性格，让我在人前侃侃而谈，甚至连比划带拍桌子的演讲，把观众感动到掉眼泪，我实在觉得为难。当我站在棉花地头跟母亲大吐苦水的时候，就是怀着这样一种抗拒的心情，我想打退堂鼓。

    ⑥那是秋天的清晨，草籽在秋风中陆续成熟，草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田里忙碌着，她的腰间系了一块塑料布，防止露打湿衣服，但是裤脚上却已经变得湿漉漉的。她一边掐去疯长的杈子，一边仔细翻检棉花嫩蕾上的虫子。在一棵棵棉苗前，母亲的急性子和坏脾气都消失了，她变成了一个极其耐心的人，就像面对着十分宠爱的孩子。是啊，从春天到秋天，田里的无数棵棉花，就是这样一遍遍翻检过去，又抚摸过来的，每一棵棉花上都留下了她的指纹和温度。母亲的情意没有白费，棉花们都很争气，叶子深绿，极力展开的枝杈间已经见到累累的棉桃。听完我的诉苦，母亲说：“老师让咱讲是看得起咱，那你就好好地讲。”回头揪下一个被雨水捂烂的桃子，惋惜叹了一口气，继续说，“一遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的。

    ⑦最后的这句话突然击中。了我的心。看着黑瘦的母亲，我突然一阵心酸，同时一股莫名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖，母亲在“熬”；为了演讲赛的好成绩，我也要“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听，但她倔强地认定，自己的心血和汗水最终会变成洁白的棉絮，去温暖女儿，让她在白天繁重的课业之后，夜有一个轻盈幸福的梦。为了这份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候，她既要照顾半身不遂的祖父，又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里，信念如同一盏孤灯，在黑暗中亮起。循着这光亮，她看到了丰收在望的棉花，她的女儿也读出了一番人生的隽语。

    ⑧多年之后回望，我还记得整日里那个劳碌的身影，记得她的不服输和坚持。这些年来，每当我疲倦偷懒，我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿，然后俯下身子继续我的工作

    ⑨世界在窗外，未来在远方，亲爱的同学，你准备好出发了吗？希望你的心头也有一盏灯照拂，希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的那样：

    ⑩世界还很年轻，一切都将发生，为了你能到来。

（选自《中学生阅读》2018年第7期）

（1）第①段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因是什么？

（2）结合语境，根据要求赏析下面语句。

①茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。（从修辞角度）

②有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。（品味划线词语的表达效果）

（3）文章用“世界还很年轻”做标题，有何用意？

【答案】 （1）没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要1年时间；种棉花要天天喷药；公家发被褥。

（2）①比喻，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦苇跟的多和密），暗示了母亲垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。②“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。

（3）①引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。②题目充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。

【解析】【分析】（1）此题的答案都可从原文中找到，因此答题时只需从文章第②段中筛选出关键句并整合出答案即可。

（2）①从修辞的角度进行赏析，这句话把被茅草根和小芦苇的根包裹得又密又厚的那块地比作是一条错综的毯子，生动形象地写出了茅草根和芦苇跟的多和密，暗示了母亲垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。②首先要解释这个词语的意思，然后分析写出了什么，表现了人物的什么感情。“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。

（3）对文章标题的理解品味，主要特点、作用两个个方面来考虑。从标题特点方面分析，这个标题引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。结合文章内容和主旨分析，这篇文章写母亲为了给我做棉花被，做出了很多的努力，而且我从母亲的 “一遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的”的话里受到启示：我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。

故答案为：⑴ 没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要1年时间；种棉花要天天喷药；公家发被褥。

⑵ ①比喻，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦苇跟的多和密），暗示了母亲垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。②“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。

⑶ ①引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。②题目充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。

【点评】⑴本题考查筛选并整合信息的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到答案。

⑵此题考查学生赏析重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。

⑶此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题。

刀之爱

    ①明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。

    ②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

    ③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？

    ④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……

    ⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。

    ⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。

    ⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。

    ⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。

    ⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。

    ⑩“那有什么不好呢？”

    ⑪“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”

    ⑫我怔在了那里，没有说话。

    ⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。

    ⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。

    ⑮当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

（1）根据文章内容和“我”的心里变化来梳理情节。

________；→长大后看到梨农砍梨树，明白真相→________。

（2）结合语境，赏析句子。

这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。

（3）第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）

（4）结合自己的生活体验，谈谈你对画横线句“从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长”的理解。

【答案】 （1）小时候看奶奶砍枣树，惊悸疑惑；由树及人，内心震撼，懂得人生也需要磨砺

（2）比喻，形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。

（3）迷：三月三奶奶砍枣。底：储存养料，以利结果。

（4）奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。生活中，爱的表达方式各有不同。例如，父母的责骂痛斥，老师的批评教育，也许在当时会让你感觉难受，但这何尝不是一种更深层次的爱呢？

【解析】【分析】（1）本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。如2—5段写小时候看奶奶砍枣树，惊悸疑惑。12—15段由树及人，写内心震撼，懂得人生也需要磨砺。

（2）“这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎”使用了典型的比喻修辞手法。用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻成百上千把跳跃飞舞的刀。其作用是形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。答此题，要了解好作者描写的对象，从句子的描写中找到本体，说明其表现梨农砍树的姿态，使用评价语“形象”“生动”。

（3）“谜”指的是三月三奶奶砍枣树；“底”指的是储存养料，以利结果。9，11段都有对“底”的交代。

（4）阅读最后一段文字，抓住“承受”“积蓄”“打造”等词语，从人在生活应该有准备迎接困难的挑战这方面来理解句子的含意。如：在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。同时要理解父母的责骂痛斥、老师的批评教育，都是对自己更深层次的爱。

故答案为：⑴小时候看奶奶砍枣树，惊悸疑惑；由树及人，内心震撼，懂得人生也需要磨砺；

⑵ 比喻，形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美

⑶ 迷：三月三奶奶砍枣。底：储存养料，以利结果。

⑷ 奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。生活中，爱的表达方式各有不同。例如，父母的责骂痛斥，老师的批评教育，也许在当时会让你感觉难受，但这何尝不是一种更深层次的爱呢？

【点评】⑴本题考查情节梳理。解答本题，需要对文章划分段落，再结合具体的段落概括大意即可。

⑵本题考查句子的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。从两个画线句子的内容来看，可以分别从人物描写与修辞手法两方面进行赏析。

⑶本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。

⑷此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。

3．现代文阅读现代文阅读

父爱有多坚硬

    ①这些年来，他很少和父亲说话，始终如陌生人一样保持距离。

    ②5岁时，他闹着做鸡毛毽子，追得满院子鸡飞狗跳的。父亲见了，在他的屁股上落下了大红指印；上小学时，他偷偷地在教桌里放老鼠，吓得老师花容失色。回家后，他的屁股上多了几道鞭痕；中学时，父亲教训他的话，他一脸不屑地顶回去。父亲急了，扬起手，却怔了怔，没落下来。那时的他已高出父亲一个头。

    ③高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戏中。一天，母亲说：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。”他不情愿地答应了。父亲是维修工，只要有人打电话，他便立即出门。那天，是6楼的露台排水口被垃圾堵死了，物业提出要扩建排水口，父亲满口应承下来。

    ④正值盛夏，太阳火辣辣的。穿着白色T恤、运动短裤的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父亲身后上了露台。露台上毫无遮掩，阳光白花花一片。父亲躬身半跪，一只手做支撑，另一只手艰难地伸进排水口掏垃圾。恶臭一阵阵袭来，他不由皱了皱眉，退后了一步。而父亲仍然半跪在那里清理着，发白的灰色汗衫被汗水浸透，紧贴在后背。他看不见父亲的脸，只看见父亲花白的头发在阳光下发出刺目的白光，扎得他的眼生疼。在他的印象里，父亲是高大威猛的，健步如飞，声如洪钟。可是眼前的父亲却黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。这让他有点不知所措起来。忙碌半晌，终于清理干净了。父亲跌坐一旁，喘粗气。看到不远处站立的儿子，愣了一下，努力地站了起来，腰却如弓似的牵扯着生疼，怎么也站不直。太阳已经爬上半空，热浪一阵阵袭来，逼得他不敢抬头。

    ⑤父亲躬着腰拿起电钻开始扩大排水口，电钻声尖锐地响起，火花四射，砂石飞溅，有的贴着父亲的面颊飞过。一股无形的力量驱使着他猛地上前一步，夺过父亲手里的电钻。这时，他才知道这是个不好驯服的家伙，震动起来如一匹剽悍的野马，随时准备脱缰而去。没多久，他的掌心便磨出了水泡，钻心地疼。父亲又将电钻夺了过去，只是安排他用铲子清理碎裂的砂石。阳光火焰般包围了他，有液体顺着他的脸颊滑过，涩涩的，咸咸的。

    ⑥当晚，他辗转难眠，起身去卫生间时，听到父母房里有细碎的说话声。他贴耳过去。“以后不要儿子陪我出工了啊，他是拿笔杆子的料，哪做得来粗活。他小时候我管得严，相信棍棒底下出孝子，看来是我错了啊。能将他供上大学，也算是了了我的心愿……”那是父亲的声音，低沉而苍老，像一只无形的手紧紧扼住了他的咽喉。他想起了5岁时，父亲将他顶在肩头去看露天电影。人群密密匝匝挡住了父亲的视线，而他看得兴起；小学考试，他得了双百，父亲竟喝得满面通红；为了给他筹借高中的学费，一向不求人的父亲却陪笑脸跟人说尽了好话……这些画面在他脑子里一一闪过，让他喉头发涩。

    ⑦那一天，他一下子长大了。虽然父亲给他的爱粗糙坚硬，却真挚朴实，无声地融入了他的生命里，让他也慢慢变成了如父亲一样坚硬的男子。

（选自《做人与处世》有删改）

（1）阅读③-⑦段，填写下表。

（2）请结合本文，举一例简要分析前后照应的作用。

（3）你认为谁是本文的主人公?请结合内容及主旨说说你的理由。

（4）结合语境，品析下面的语句。

①请从表达方式的角度说说第④段画横线句子的表达效果。

②第⑤段画线句中的“液体”一词换为“汗水“好不好? 为什么?

（5）分析“那一天，他一下子长大了”的原因，生活中也会有触动你情思让你成长的事例，请选取其中的 一个事例并写出触动的原因及感受。

【答案】 （1）插叙；他看父亲在烈日下清理垃圾；他拿起电钻帮助父亲扩大排水口

（2）前后照应在本文有多处运用。最主要的是文章第②段写父亲对“他”的严厉管教，在第⑥段用“他小时候我管得严，相信棍棒底下出孝子，看来是我错了啊。”相照应，使文章结构紧凑，前后贯通；然后又在结尾用“父亲给他的爱粗糙坚硬”照应，，既呼应了文章的题目，又增强文章的严谨性深化了文章的主旨。

（3）主人公是“他”。本文主要通过一次帮助父亲出门维修干活的事来反映“他”的成长历程，“他”由一个不理解解父亲的人变成了理解父亲的艰辛和理解了父爱的人，他也变成了像父亲一样坚硬的男子。所以说文章的主人公是“他”。 

（4）①划线句子，运用了描写的表达方式，通过对父亲的描写，表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。②不好。这个“液体”可能是汗水，也可能是泪水。汗水是天热所致，泪水是因感动所致；换成了“汗水”则表达不出“他”内心的震撼与感动。所以不能去掉。

（5）“他”长大的原因：他亲自体验生活的艰难，挣钱的不易，体会到了父爱的伟大，更反思了自己的缺点，有感于怀，“他”一下子长大了。我的成长事例：一次去父亲打工所在地，看到父亲住在狭窄矮小潮湿的地下室内，吃着简单的便餐，我深深地被触动了，我天天好吃好喝好玩，不懂得钱来之不易，花钱大手大脚，从那件事之后，我觉得我了长大了。

【解析】【分析】（1）第⑥段他忆起小时候、上高中时的事，这是插叙。②③考查的是对文章内容的概括能力，概括要抓住什么人做了什么事，主要围绕“他与父亲”概括，就行了。

（2）第②段写父亲对“他”的严厉管教，在第⑥段、在结尾都有这方面的语句。呼应了文章的题目，使文章浑然一体。

（3）分析主人公要看文章的主旨，本文重在表现他的成长，而不是表现父爱，所以其主人公应是“他”。

（4）①解答时要抓住表达方式这来说。“父亲仍然半跪在那里清理着，发白的灰色汗衫被汗水浸透，紧贴在后背”运用了动作和外貌描写，表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。②要从词语可能所包含的意思去理解，变换前后有无变化，要一一分析出其不同答案便呼之欲出了。“液体”内涵丰富：汗水是天热所致，泪水是因感动所致。而“汗水”内容单一，表达不出“他”内心的震撼与感动。

（5）本题解答的关键是对课文要能概括出原因，其次要写出自己的经历与感受，选择自己最清楚、最熟悉、感受最深事来写。

故答案为：⑴①插叙；②他看父亲在烈日下清理垃圾；③他拿起电钻帮助父亲扩大排水口

⑵ 前后照应在本文有多处运用。最主要的是文章第②段写父亲对“他”的严厉管教，在第⑥段用“他小时候我管得严，相信棍棒底下出孝子，看来是我错了啊。”相照应，使文章结构紧凑，前后贯通；然后又在结尾用“父亲给他的爱粗糙坚硬”照应，，既呼应了文章的题目，又增强文章的严谨性深化了文章的主旨

⑶ 主人公是“他”。本文主要通过一次帮助父亲出门维修干活的事来反映“他”的成长历程，“他”由一个不理解解父亲的人变成了理解父亲的艰辛和理解了父爱的人，他也变成了像父亲一样坚硬的男子。所以说文章的主人公是“他”。 

⑷ ①划线句子，运用了描写的表达方式，通过对父亲的描写，表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。②不好。这个“液体”可能是汗水，也可能是泪水。汗水是天热所致，泪水是因感动所致；换成了“汗水”则表达不出“他”内心的震撼与感动。所以不能去掉。

⑸ “他”长大的原因：他亲自体验生活的艰难，挣钱的不易，体会到了父爱的伟大，更反思了自己的缺点，有感于怀，“他”一下子长大了。我的成长事例：一次去父亲打工所在地，看到父亲住在狭窄矮小潮湿的地下室内，吃着简单的便餐，我深深地被触动了，我天天好吃好喝好玩，不懂得钱来之不易，花钱大手大脚，从那件事之后，我觉得我了长大了。

【点评】⑴本题考查考生对记叙文的顺序和情节的概括能力。考生要注意掌握记叙文的基本知识，并且针对文本要做出正确的判断。对于情节的概括，考生要熟读文本，掌握小说情节的基本结构：开端、发展、高潮、结局，在文本中能力准确划出结构，再进行内容的概括。

⑵本题考查考生对文章结构的理解能力。考生要在熟读文本的基础上进行分析，找准前后照应的内容，从结构和内容上进行分析其作用。

⑶考生要在理解文本的内容和主旨的基础上进行分析判断。注意正确理解文本的主旨，从主旨来判断主人公。

⑷本题考查考生对文本语言的理解赏析能力。考生要按照题干要求进行分析。

⑸本题解答的关键是对课文要能概括出原因，其次要写出自己的经历与感受，考生在表达时一定要有自己的体验经历，写出真情实感。

4．现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。

时间的猛兽

黄昱宁

    ①我记得，念小学五，六年级那会儿，在无线电厂当科技翻译的母亲并没有给我开过多少英文小灶。除命我反复聽《新概念英语》的磁带校正发音外，她还送给我一本《新英汉词典》。

    ②“中学毕业前用这本就够了，”母亲说，“读大学如果上专业课，那得换我这部。”她指的是她常用的上下卷《英汉大词典》，厚厚两大本一摊开，我们家的书桌就被占满了。我看到，两部词典的主编是同一个人：陆谷孙。

    ③显然，这个人是母亲的骄傲。作为复旦大学英语系六四级本科生，母亲大二那年正好赶上毕业留校任教的陆先生开启他长达五十余年的教学生涯。

    ④谁不愿意当陆谷孙的学生呢？母亲说起陆老师当年如何以英语零基础开始（陆先生念的中学里只教俄语），在短短一年之后成绩就甩开别的同学一大截，自己任教后课又是讲得如何生动精彩，还多才多艺，能在舞台上演出《雷雨》——她用的简直是讲传奇故事的口气，于是我也瞪大眼睛，像听评书那样默默地替这些故事添油加醋。以至于多年后，每每遥想半个世纪前风华正茂的陆先生，儿时擅自叠加的岳飞、秦琼、杨六郎的形影，依然隐约可见。

    ⑤近几日思虑深重，在记忆里上穷碧落，也想不出第一次见到陆先生是在什么场合。只记得时间是二〇〇〇年前后，在别人攒的饭局里叨陪末座——老实说，我记不清楚了。但我记得我语无伦次地告诉他，家母是他的学生。他问了母亲的名字和年纪，想了没多久就反应过来：“你母亲写得一手好字。”陆先生果然记忆力过人，但一想到母亲的书法基因没有一丁点传到我身上，我一时尴尬得接不上话。陆先生当然也看出来了，于是把话题岔开：“虽然我比你父母年长不了几岁，不过，按师门规矩，你得排到徒孙辈啦。”说完朗声大笑，那股子胸襟坦荡的侠气，完美地契合了我儿时想象中的一代宗师。

    ⑥从此 ， “徒孙”和“师祖”成了我和陆先生闲聊时最常提的“典故”。我曾张罗请陆先生到我任职的出版社给青年编辑做业务培训，本来也是随口一提，没想到曾推掉无数大型活动的陆先生爽快应允，还手书三页纸的提纲，嘱咐我打印好事先发给来听讲座的同人。讲座名为“向外文编辑们进数言”，勉励我们务必以“知书习业、查己识人、深谙语言、比较文化”为己任，穿插其间的是十几个双语案例。昨天找出来，提纲上的黑色水笔字迹清晰如昨。再细看，有些短语旁边还有淡淡的铅笔字：“请打作斜体。”

    ⑦陆先生人生的大半精力，都用在编撰辞书、高校教学和莎学研究上。相比之下，尽管他一直对英译汉很有心得，留下的数量有限的几部译著却只能展示其才华的冰山一角。前几年我与编辑冯涛“密谋”请陆先生出山翻译英国作家格雷厄姆·格林的传记《生活曾经这样》，打动他应约的是格林追忆童年往事时举重若轻的口吻，恰与他近年的情绪合拍。不过，我们还来不及窃喜太久，就不安起来。因为他的学生告诉我，陆先生每有稿约便急于“偿债”，译到兴起还会熬夜，不到两个月已经完成大半，间或还要与时时作祟的心脏讨价还价。我说：“您悠着点啊，不是说过一年后交稿吗。”他摆摆手，说：“伸头一刀，缩头也一刀，不如早点了却心事。”

    ⑧问题是，陆先生的心事了完一件还有一件，教书之余要翻译，译文之外有辞书，英汉完了有汉英，第一版之后有第二版，勤勉不辍，无穷匮也。心无旁骛，一息尚存就要“榨取时间的剩余价值”，这大约是陆先生毕生的态度。于健康而言，这有点与虎谋皮的意思，但换个角度——从像陆先生这样的老派文人的角度想，留下实实在在、泽被后世的成就，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法。

    ⑨然而猛兽总在暗处咆哮。站在陆先生的灵堂前，我想把时间往回拨两个月。那时，我的翻译遇到难题，没敢惊动“师祖”，只在朋友圈里发了一条求助信息。没过两分钟，小窗就亮起来，陆先生（他的昵称是“Old Ginger”——“老姜”）照例主动提出他的解决方案，照例加上一句“斗胆建议，不怕犯错，真是仅供参考的”。

    ⑩时间再往回拨三个月，陆先生听说我在学着写小说，嘱我务必将已发表的文章寄过去让他过目。我想他往日更爱看传记，很少看当代小说——何况是像我这样的“实习作者”。我想他问我讨，不过是鼓励“徒孙”的客套。没想到他不仅认真读了，还强烈建议我扩展小说里的一条人物线索：“希望看到你下一篇写一个出生在二线城市里的人物，我想看。”

    ⑪如果能再往回拨一个月，时间就定格在二月份吧。那天，我跟几个朋友去陆家，他一见到我就开玩笑，说我控制不住体重就像他戒不了烟——然而，减肥的事情以后再说吧，他家冰箱里的冰激凌是不能不吃的。那天，陆先生笑眯眯地看着我们吃完，状态之好，兴致之高，是我近几年从未见过的。那时，春节刚过，小小的客厅里洒满午后三点的阳光，时间的猛兽在打瞌睡，你简直能听见它轻微甜美的鼾声。

（选自《读者》）

（1）第①②段写了什么内容？有何表达作用？

（2）第⑥段中划线词语“此”在文中指的是什么？

（3）请结合对上下文语境的理解，谈谈第⑧段中划线词语“陆先生毕生的态度”在文中具体指的是什么？

（4）请结合对上下文具体语境理解，分析第⑨段中划线词语“照例”一词去掉可以吗？为什么？

（5）请结合对划线词语的理解，赏析第⑪段中画线句子的表达效果。

那时，春节刚过，小小的客厅里洒满午后三点的阳光，时间的猛兽在打瞌睡 ， 你简直能听见它轻微甜美的鼾声。

（6）请通读全文，有哪些有关于陆谷孙先生的事留在了我的记忆里、流淌在了作者的本文中？

【答案】 （1）①—②段写了母亲送我英语学习用词典的主编为陆谷孙，引出文章要叙写的人物陆谷孙。

（2）“我”与陆谷孙先生的第一次面。

（3）留下实实在在、泽被后世的成就，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法。

（4）不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，说明陆谷孙先生以前出现过很多次这样主动帮助我解决翻译难题的事情，体现出陆先生对我的关怀、帮助之大，去掉后，这一点则表现不够充分，与原文表意不符。

（5）“打瞌睡”指的是时间停止；“轻微甜美”写时光的美好。句子将时光静好比喻成猛兽打瞌睡，写出了师生能尽情共享这阳光遍洒的亲情和温暖。

（6）我与陆先生第一次愉快会面；陆先生带病提前完稿《生活曾经这样》；主动提出解决我翻译难题方案；鼓励我写小说，并建议扩展小说人物线索；在陆先生家吃冰激凌、享受午后阳光和温暖。

【解析】【分析】（1）从内容上看，两段写了母亲又“送给我一本《新英汉词典》”；从结构上看，引出文章要叙写的人物陆谷孙。可分析“两部词典的主编是同一个人：陆谷孙”一句。

（2）通读文章，找到问题，一般就能找到答案。“从此”的“此”实际上就是指上文的“二〇〇〇年前后，在别人攒的饭局里叨陪末座”与陆谷孙先生的第一次面。注意代词的指代意义，一般都是从上下文中找。

（3）首先找到第⑧段中划线词语“陆先生毕生的态度”在语段中的具体位置，然后从上下文找取答案区域。如可提取“从像陆先生这样的老派文人的角度想，留下实实在在、泽被后世的成就，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法”一句分析，即可整理出正确答案。

（4）“照例”本义：依照惯例或常情。语境义：陆谷孙先生以前很多次帮助我。这个词语能体现出陆先生对我的帮助与我的感激之情。去掉后，与原文表意不符，也不能表达我的心情。

（5）“打瞌睡”本义：因困倦小睡。语境义：时间停止。“甜美”本义：具有香甜可口的味道的，形容愉快幸福。语境义：写时光的美好。“猛兽打瞌睡”是一种比喻，写出了师生能尽情共享这阳光的愉快幸福的感觉。

（6）组织语言时，最好以“陆先生”为陈述的主体。概述出“陆先生”带病提前完稿《生活曾经这样》；主动提出解决我翻译难题方案；鼓励我写小说，并建议扩展小说人物线索等事件。

故答案为：⑴①—②段写了母亲送我英语学习用词典的主编为陆谷孙，引出文章要叙写的人物陆谷孙。

⑵“我”与陆谷孙先生的第一次面。

⑶留下实实在在、泽被后世的成就，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法。

⑷不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，说明陆谷孙先生以前出现过很多次这样主动帮助我解决翻译难题的事情，体现出陆先生对我的关怀、帮助之大，去掉后，这一点则表现不够充分，与原文表意不符。

⑸“打瞌睡”指的是时间停止；“轻微甜美”写时光的美好。句子将时光静好比喻成猛兽打瞌睡，写出了师生能尽情共享这阳光遍洒的亲情和温暖。

⑹我与陆先生第一次愉快会面；陆先生带病提前完稿《生活曾经这样》；主动提出解决我翻译难题方案；鼓励我写小说，并建议扩展小说人物线索；在陆先生家吃冰激凌、享受午后阳光和温暖。

【点评】⑴本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。

⑵本题考查文章内容的理解和分析能力。找的关键句就可作答，注意到指示代词的前面去找内容；

⑶本题考查学生对文章内容的理解和概括。通读文章，找到问题，一般就能找到答案；

⑷本题的考点是对重点词语含义的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；

⑸本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。

⑹散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。

5．现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。

半个奇遇

池莉

    ①谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？

    ②这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。讽刺的是，我正是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你？我问自己，一遍又一遍。

    ③终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌……天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢，大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投契，更有一种无顾无忌的坦率——有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福——这福气叫做知音，竟是素昧平生来托底。

    ④邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情 ， 已彻底消散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感恩于心。

（1）第①段写了什么内容？写它的表达作用是什么？

（2）根据上下文意理解，第②段划线词语“其中”的“其”在文中指代的是什么？

（3）请结合对划线词语的理解，赏析第③段中画线句子的表达效果。

该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。

（4）请结合对对上下文意的理解，说说第④段中划线词语“此前的坏心情”在文中具体指的是什么？

（5）结合对划线词语的理解，谈谈你对第④段中画线句子含义的理解。

凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。

【答案】 （1）第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫。

（2）“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们。

（3）句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。

（4）工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周围人一样厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木。

（5）“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：“半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为“半个奇遇”。

【解析】【分析】（1）语段正好是文章的开头。在内容上，交待了“我”是个“喜欢琢磨人的人”。在结构上，这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。

（2）可分析问题的上文“满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正确答案。

（3）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“该男士衣着洁净、质地优良、款式得体”写邻座男士的外貌衣着；“头发不脏不腻、无烟臭、无异味”写头发的特点；“胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下”写坐姿。句子中“收拢”胳膊，“收拢”双腿，“收拢”座椅靠背的描写，在内容上，写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养，写出了他给“我”的印象之深；结构上，引起下文我与之交流甚至倾诉的内容。

（4）可提取第②段“这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉”“此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败”“我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败”，第③段“终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌”“这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座”等句进行概括压缩，即可整理出正确答案。

（5）可对“凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半个”“奇遇”等词语一一解释。“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊。“半个”是说我与邻座的闲聊、我的诉说算不上是完全的奇异。而“奇遇”是说这次相遇的意义重大：自己低落的情绪得以释放和排解，找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光。将这几个意思整合在一起，就是答案。

故答案为：⑴第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯，为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫；

⑵“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们；

⑶句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫；

⑷工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周围人一样厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木；

⑸“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：“半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为“半个奇遇”。

【点评】⑴本题是对文章开头主要内容及其作用的考查。结合语句内容即可作答；

⑵本题考查学生对文章内容的理解和把握。找到关键段中的关键句即可找出答案；

⑶赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路；

⑷本题考查理解代词所指代内容的能力。代词所指代的内容一般常出现在前文；

⑸本题考查的是对划线的句子的含义的理解，这要结合该段所表达的意思去分析。

6．现代文阅读阅读下面的文本，完成小题。荷叶帽

于君

那是发生在去年夏天的故事。

在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。

周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。”

“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。”

“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！”

小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在

一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼红的“帽子”，唯恐掉了。

再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。

父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。

父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。

渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。”

孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。

孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。

（1）说说文章以“荷叶帽”为题的妙处。

（2）你能领会作者写周围卖服装的叔叔阿姨们七嘴八舌地夸赞戴着荷叶帽的孩子的匠心吗？请做简要分析。

（3）请从描写的角度赏析文章第二小节画线句。他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。

（4）读了文章后，你一定有很多共鸣吧。当孩子的父亲“很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去”时，假如你在场，你会对孩子的父亲说些什么呢？

【答案】（1）“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”叙事。“荷叶帽”给孩子带来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。

（2）小男孩把荷叶戴在头顶上，希望能得到众人的回应。叔叔阿姨们的夸赞是对小孩子的回应，他们懂得孩子的心理，让孩子感受到其童趣带来的幸福。与下文父亲扔掉并踩烂荷叶的做法形成鲜明对比，反衬出父亲不能站在孩子角度看世界。

（3）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。

（4）叔叔，荷叶能带给弟弟无比的快乐。你在踩碎荷叶的同时，踩碎了孩子的心，同时也踩碎了儿童的创造力。儿童自有其独特的兴趣。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世界。请尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵，好吗？

【解析】【分析】（1）考查文题的作用。一般要从内容和结构两个角度作答。从内容看：“荷叶帽”给孩子带来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。从结构讲：“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”安排叙事材料。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。

（2）考查文章重要情节的作用。看懂上下文的情节内容是作答的关键。内容上：夸赞是对小孩子的回应，他们懂得孩子的心理，让孩子感受到其童趣带来的幸福。结构上：引起下文，与下文父亲扔掉并踩烂荷叶的做法形成鲜明对比，反衬出父亲不能站在孩子角度看世界。答此题一定要联系一下人物形象或文章的中心。

（3）考查描写的类型及其表达作用。“—把荷叶戴在头顶上”动作描写；“大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应”神态描写。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的性格特点。

（4）情景补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意是根据“很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上 狠狠地旋转着踩下去”这一情节，应说些什么话。内容要对父亲的这一做法表示反对。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬。

故答案为：（1）“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”叙事。“荷叶帽”给孩子带来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。

（2）小男孩把荷叶戴在头顶上，希望能得到众人的回应。叔叔阿姨们的夸赞是对小孩子的回应，他们懂得孩子的心理，让孩子感受到其童趣带来的幸福。与下文父亲扔掉并踩烂荷叶的做法形成鲜明对比，反衬出父亲不能站在孩子角度看世界。

（3）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。

（4）叔叔，荷叶能带给弟弟无比的快乐。你在踩碎荷叶的同时，踩碎了孩子的心，同时也踩碎了儿童的创造力。儿童自有其独特的兴趣。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世界。请尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵，好吗？

【点评】分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。

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