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学前教育社会调查报告
(
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!
学前教育社会调查报告
农村学前教育是基础教育的基石,
质量的优劣关系到整个国民素
质的提高。
农村幼儿教育状况如何,
不仅关系到农村基础教育的发展,
更关系到农村经济社会的协调发展,
应该把农村教育作为教育工作的
重中之重来抓,
但目前的农村教育存在很多问题,
我想就目前的现状
和存在的问题来做一下分析:
一、目前农村学前教育存在的问题
1
、幼儿教师编制过紧,配备严重不足。
大多数农村幼儿园都是
2—3
人,一个教师一个班的现象相当普
遍,离省规定的最低要求
"
半日制幼儿园每个班须配备
2
名教师,全
日制幼儿园须配备
2
名教师、
1
名保育员
"
的要求相去甚远。另外,
男女比例不合理,男职工、男教师太少,仅占教职工总数的
2.5%
,
这对幼儿身心健康发展极为不利。
2
、政府管理的力度严重不到位。
幼儿教育不属于义务教育范畴,
没有硬性指标的制约,
幼教事业
的发展与否在很大程度上取决于乡镇党政领导的认识程度,
这就直接
导致县市之间发展极不平衡。幼教投入严重不足,由于狠抓
"
普九
"
工
作,都把有限的资金投在了
"
普九
"
上,以至于最近几年有的乡镇幼儿
教育经费分文未拨
;
部分乡镇幼儿园布局调整进展缓慢,这些,都与
乡镇领导人的重视程度有关。
3
、农村学前教育出现滑坡现象。
教师队伍不稳定是导致农村学前教育滑坡的重要原因。
由于幼儿
教师的待遇太低,工作、生活不稳定,最近各地实行的农村中小学教
师定编定岗和教师资格认证,
农村幼儿教师不在其列,
农村幼儿教师
一直没有与民办教师享受同样的升学转正、
培养培训待遇,
对长期从
事农村幼教工作的老教师造成了很大的心理伤害,
致使农村优秀幼儿
教师大量流失现象在全国普遍存在,
从而在一定程度上导致农村学前
教育滑坡。
4
、农村幼儿教师待遇低,生活无保障。
尽管《教师法》明确规定
"
中小学教师,是指幼儿园、普通中小
学
......
以及其他教育机构的教师
"
。
也就是说国家已经把幼儿教师纳入
到了中小学教师行列,
这其中当然也就包括农村幼儿教师。
但由于种
种原因,农村幼儿教师是否是
"
教师
"
还没有一个明确的说法。幼儿教
师既不属于民办教师
(
原来的民办已经转正
,也不属于公办教师,身
份不明,工资自然就有很大的随意性。第二个问题是前途未卜,广大
农村幼师普遍有后顾之忧,
目前还看不到任何转正的希望,
这些都严
重影响了幼儿教师工作的积极性。
幼儿教师工资很低,远远没有达到当地人均收入的
1.8
倍。只入
了养老保险,没有医疗保险,使幼儿教师的就医问题缺少保障。
5
、农村文化程度相对较低,对学前教育意识不强。
通过入户走访统计,
认为孩子不必进行学前教育,
只要能正确数
数,背几首唐诗,等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占
60%
,
认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占
25%
,
认为孩子
必须接受正规学前教育的只占
15%
,
这个数充分体现了当前我市农村
整体对儿童学前教育观念的滞后,
反映了各有关部门对农村儿童学前
教育重要性的宣传做的还不到位,
全民儿童学前教育意识还有待加强。
二、建议与思考:
1
、提高农村幼儿教师的工资待遇。农村幼儿教师的工资普遍较
低,
希望有关部门对幼儿教师的工资给以关注。
只有物质基础有了保
障,
幼儿园教师才能安心地从事这份职业。
工资待遇差是农村幼儿教
师反映最强烈的问题。
幼儿教师职业的特殊性,
需要幼儿教师要付出
更大更多的耐心与耐力,
政府应适当考虑增加财政拨款,
拓宽资金来
源,
扶持农村幼儿园的建设。
政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳
定的政策保障。
2
、创设良好的工作氛围,营造尊师重教的环境。良好的工作氛
围是教师身心愉悦,减轻工作压力,激发爱园敬业的热情。因此应呼
吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多一点关爱,
关注他们的生存
状态,
倾听他们的心声,
要搞好农村幼儿教育需要我们营造一个尊师
重教、关心支持农村幼儿教育的良好氛围。
3
、
加强硬件设施建设,
逐步改善办园条件。
积极争取财政支持、
社会捐助筹措资金,
大力改善办园条件,
增补有利于幼儿智力开发和
品德培养的教具和玩具,
定期维修、
更换园内存在安全隐患的教具和
玩具,使办园条件逐年有所改善。
4
、加强师资培训力度,抓好教师的继续教育。认真落实教师继
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2d8dc2b0935f804d2b160b4e767f5acfa1c783b9.html
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