《世说新语》二则——《咏雪》
教学目标:
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.通过小组合作,能阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。
3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人诚实、守信等美德。重点字词释义,理解句子。
一、情景导入
李白把天上的月亮比作“白玉盘”,可有人却比作大饼,或许是因为饥饿的缘故吧,不过其中的审美情趣相差可就太远了。今天,我们一起来学习《世说新语》中的《咏雪》,看看两个孩子对于“雪”分别有着怎样的比喻,谁的更有韵味?
二、自学互研
1.作者简介
刘义庆(403—444),彭城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。宋宗室,袭封临川王,曾任荆州刺史等官职,在政8年,政绩颇佳。后任江州刺史,到任一年,因同情贬官王义康而触怒文帝,责调回京。不久,以病告退,元嘉21年死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众,爱好文学。除《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。
2.文体常识
古代小说就是相对于非现代小说类的小说著作。它的特点:一是来自民间;二是内容庞杂,包罗万象;三是形式短小;四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类:志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
3.作品简介
《世说新语》是我国魏晋南北朝时期笔记小说的代表作,由南朝宋刘义庆编撰。依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类,每类收有若干则故事,全书共一千多则,每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言谈与逸事。
4.生难字词
(1)字音
骤(zhòu) 絮(xù) 奕(yì) 谢道韫(yùn)
重点词义:
【儿女】子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女。
【俄而】不久,一会儿。
【骤】急。
【欣然】高兴地。
【差可拟】大体可以相比。
【未若】不如,不及。
【因】趁、乘。
三、整体感知 走进文本
1.朗读指导
(1)教师范读。(要求学生边听边注意正音和停顿,把握感情基调,体会语感)
(2)学生自由练习朗读。(要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏)
(3)学生分角色朗读。(教师要加以指导,如停顿、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂朗诵)
2.整体感知
用一句话概括课文内容。
【交流点拨】谢太傅一家雪中赏景。
四、合作探究 生成能力
1.文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日?
【交流点拨】文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”短短十五字,涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”,才能引出“咏雪”的事件。谢太傅平时公务繁忙,寒雪日才得以休息,但他仍然不忘对晚辈的家庭教育。古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵,在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不便,聚会咏雪不正是赏心乐事吗?文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
2.“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好?
【交流点拨】对“公大笑乐”有不同的解释:有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
3.文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意?
【交流点拨】这是一个有力暗示,表明作者赞赏谢道韫的才气并非因她的身份。
4.两个比喻哪个更好?为什么?
【交流点拨】有两种相反的意见:一种意见认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。“撒盐空中”,干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。
五、总结课文 拓展延伸
1.总结课文
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。通过谢家子弟咏雪一事,表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
2.拓展延伸
说说还可以用哪些事物来比喻雪,举出并积累几句咏雪的名句。
(1)北国风光,千里冰封,万里雪飘。(毛泽东)
(2)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白)
(3)窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫)
(4)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)
板书
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