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悦动课堂·乐动花绳·舞动“五育”——“五育并举”特色学校建设的实践探索

发布时间：2022-12-20 07:02:58 来源：文档文库

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悦动课堂·乐动花绳·舞动“五育”——“五育并举”特色学校建设的实践探索
【内容摘要】
“五育并举”是新时期党的教育方针的要求，“坚持五育并举，全面发展素质教育”是时代赋予学校的使命。黄土小学校以龙泉驿区“五育并举教育改革创新实验区”建设为契机，不断探索“12345”“五育并举”特色学校创建机制，全面落实“立德树人”的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词：五育并举特色学校花样跳绳和悦课堂
一、剖析优劣，问诊发展
通过专题研讨、问卷调查、数据分析等多种方式，全面剖析学校特色建设的优势和劣势，以问题为导向，开展特色学校建设。
（一）优势分析
1.课程体系初步形成。为落实学校“和信”教育理念，初步构建形成了以培养“人格力、学习力、创造力”三大素养为目标的“三和”课程体系，即：“和雅”课程——目标指向人格力的培养；“和悦”课程——目标指向学习力的培养；“和乐”课程——目标指向创造力的培养。
2.和悦课堂模式初步成型。“和以润德，悦以启智；学思相和，知行相悦”为特征的“四探究”和悦课堂模式初步成型。即“自主探究—互助探究—展示探究—拓展探究”四步教学流程。和悦课堂包含了“尊重生命、和谐包容、张扬个性、多样发展”等教育智慧。

（二）劣势分析
1.学校发展定位前瞻性不够。学校在“五育并举特色学校”的创建上虽然形成的方案，开展了各项层次不同的创建活动，但由于缺乏专家团队的引领，对学校内涵发展理解不到位，措施不具体，导致创建活动众多，但特色不突出。
2.教师队伍的核心竞争力有待深化。教师校本教研形式化效率低，学习氛围不浓、创新意识不强，“五育并举”还没有深入人心，转化为教师的自觉行为。
二、明晰思路，导向发展
明确了学校优势和劣势，在专家团队的引领指导下，确立了学校特色“12345”建设思路。即：
围绕一个目标：全面实施素质教育，力求“品格教育见成效，和悦课堂有特色，花样跳绳影响，劳动教育有范式”，形成“单项争第一、整体创一流”的五育并举模式，产生一批有影响力和辐射力知名教师，全面形成可持续发展的五育并举特色模式。
突出两大特色：和悦课堂铸造绿色质量、花样跳绳特色全市领先。
培养三大素养：人格力、学习力、创造力。[1]
落实四化标准：管理标准化、德育一体化、质量绿色化、发展特色化。
实施五大工程：立德树人工程、课程建设工程、教学改革工程、队伍建设提升工程、智慧校园工程。

三、精准施策，促进发展
（一）立德树人为先导，营造“五育”氛围
坚持立德树人，坚持改革创新，有效整合、学校、家庭、社区、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程体系，提高德育工作的实效性和针对性。
1.以“品格教育”为载体，构建学段衔接的德育课程一体化实施体系，改革德育课程的内容和方法，发挥学科育人、探索全员育人的有效途径。
2.探索创新校内、校外德育实践活动途径，促进德育实践活动制度化、规范化、特色化，推动德育创新。
3.探索新型德育工作协作机制，构建学校、家庭、社会全方位、立体化、开放合作的德育工作网络，优化育人氛围。
4.探索科学多元化、个性化评价指标体系，改革德育评价方式方法，引导和促进学生充分展示自我、不断完善自我、在德智体美劳等方面全面发展，形成以“五育”为标准的“和雅少年”评价体系。
5.建设“五育并举”校园文化，大力弘扬红色文化和中华优秀传统文化，优化育人环境，突出文化育人功能。
（二）课程建设为主线，提升“五育”品质
1.以和润德，涵养品格。“五育并举，立德为本”。以社会主义核心价值观和中华优秀

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2e777bef6237ee06eff9aef8941ea76e58fa4af0.html