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《数学广角―沏茶问题》教学反思
《数学广角―沏茶问题》教学反思
发布时间:2023-04-18 15:16:35 来源:
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《数学
xx―沏茶问题》教学反思
这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会运筹思想在实际解决问题中的
作用,来感受数学的魅力。其特点主要体现在以下几个方面:
1
、灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手,调整了教材内容,精心设计了先为
客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时,
没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有经
验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。
2
、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。
相信学生,把学生推上学习的主体地位,课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交
流等活动,使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值,学会优化思想,从课堂教学中不难
看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法,
再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思考、探索是学生在操作实验,使学生交流比较,始终
处于主体地位,学生是学习的主
人。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2f3a7bf8dc36a32d7375a417866fb84ae55cc30e.html
《《数学广角―沏茶问题》教学反思.doc》
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