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沏茶问题教学反思
沏茶问题教学反思
发布时间:2023-04-18 15:16:12 来源:
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《沏茶问题》教学反思
本节课,
通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想,
使学生从中
体会运筹思想在解决生活问题中的作用,
认识到合理利用时间的重要
性,懂得珍惜时间。在教学中,我突出了以下几个方面:
一、注重兴趣教学,采取猜谜导入。
在课的开始,
我使用了猜谜导入,
要学生根据这段谜面来猜谜底,
目的是为了引入本课的新课的同时提高学生的兴趣,
在让学生有时间
流逝的感觉,培养学生需要珍惜时间的意识。
二、注重小组合作探究、动手实践探索新知。
在新授部分时我是以小组为单位,
动手摆一摆工序卡片,
写出流
程图,探索不同的解题方案,但是在最优方案的选取时,我没有采取
对比,让生自己发现其中的奥秘,选取最佳方案,这是本课的一大遗
憾。
三、注重情境教学,巧设习题。
我是根据情境来设计本课的练习题的,
环环相扣,
从最开始的小
明家来了客人小明要沏茶给客人喝,
接着是爸爸准备去买菜,
然后小
红帮妈妈在家做午饭,
看似简单的一个星期天访客,
却从中能体现小
明在家是一个孝顺的好孩子,
同时意在提示孩子们我们也要做一个文
明、有礼的好孩子。
在拓展题上我设计了明辨是非题。
我出示的三个例子,
让生明确
哪些事情是可以同时做的,
哪些事情是不可以同时做的,
有时事情虽
然可以同时做,但这样的影响是是很不好的,例如:一边吃饭一边看
电视。虽然这个是可以同时做到的,但是边看电视边吃饭,第一对其
消化不好,
其次还会影响视力。
再次这几个都是学生经常会做的事情,
让生学会明辨是非。这就体现了安排时间的科学性与合理性。
四、注重语言表达能力的培养,深化节约时间的意识。
让学生畅谈自己在生活中遇到的哪些事情是可以同时做的?通
过学生说,
来培养学生的语言表达能力,
让学生明白在生活中可以如
何节约时间,
再次培养学生的统筹意识。
在讲例子时我只让了几个人
说了,
我觉得这里其实可以在小组内说一说,
组内评价事情的合理性,
然后再在班上说,这样让学生掌握的将会更多。
本节课我觉得自己在时间的把握上还存在的一些问题,
以及评价
学生不能及时的问题。
在培养学生语言表达方面有所欠缺。
以后要认
真研读教参和教材,多上网学习优秀案例,多参加听评课活动,让自
己在不断的磨练中成长。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e623d3581837f111f18583d049649b6649d70960.html
《沏茶问题教学反思.doc》
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