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历史教学反思范文大全初中历史课教学反思
历史教学反思范文大全初中历史课教学反思
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历史教学反思范文大全初中历史课教学反思
历史学科是一门人文性很强的教学学科
,
是初中阶段人才培养
的重要科目
,
对初中生开展历史教育教学工作主要是对学生的历史
知识和个人素养进行教育培养的,因此老师们要反思历史的教学
方法是否适合学生。下面
WTT
为大家整理了初中历史课教学反
思,欢迎参考。
初中历史课教学反思篇一
新一轮的初中新课程改革已于
20xx
年在江西展开,初中历史
课堂教学应该进行才能体现新课标的精神,符合新课程的要求,
是每位初中历史教师十分关注的问题,也是我这两年一直在思考
的问题。我
20xx
至
20xx
年教了一届初一,今年又教了一届初
一。由于是第二次教初一,所以我在初一的教学方面有所体会、
有所反思。
七年级上册第九课《中华文明的勃兴》介绍的是春秋战国时
期的思想文化成就。在第一年的教学中,在学生认真阅读教材的
基础后,我先请几位学生来归纳、概括各派的观点和著作,然后
在学生回答的基础上,我以时间为经、学派为纬对儒家、道家、
墨家、法家、兵家的创始人及代表人物的主要观点、著作进行了
全面的归纳、分类。当时学生大多能按我的要求完成以上教学活
动,因此,我当时觉得这种教学方法还是不错的。
第
1
页
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9
页
今年我又采用这种方法进行教学,结果碰到了问题。当我要
求学生认真阅读教材时,就有不少学生没有看书而是在说话。我
很生气,并批评了那些没有认真阅读教材的学生。虽然这堂课最
终也上下去了,但我总觉得挺别扭的。下课后,我一直在思考这
节课卡在那儿,应改进。经过一番学情调查,终于找到了原因:
原来是因为所学的内容离学生太久远。因此,对学生来说,缺乏
亲切感,也就不能够吸影学生的注意力。
晚上,我又重新进行备课。怎样才能将两千多年前的孔子、
老子等人与现实联系起来了
?
用什麽作媒介才能让学生对孔子、老
子等人感兴趣呢
?
我苦思冥想终于,我想到了:现代人特别是名人
都有名片,可以用学生十分熟悉的名片作为媒介,拉近孔子、老
子与学生的距离,让学生对两千多年前的的古人产生兴趣,进而
自觉的参与到教学中来。
第二天,在另一个班上这课时,我改变了方法。一上课,我
就宣布:今天我们将进行一场模仿秀,给孔子、老子等春秋战国
时期著名的思想家各自制作一张名片,并模仿他们作自我介绍,
比一比看谁模仿得最像。学生们一听来了兴趣。接着我将学生分
成若干组,每组模仿一位人物,并要求学生在先认真阅读教材的
基础上,进行合理想象。我刚说完,学生就立即积极地准备开
来。在接下来的教学中,学生都十分踊跃地参与到教学活动中
来,真正实现了学生的主体作用。然后,为了检验学生对诸子百
家思想的掌握情况,也为了让学生学会灵活运用各派的思想,我
第
2
页
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9
页
又创设了一个情景:假如有一位同学随地扔了一张纸,想一想,
对这个人的做法,各家学派会处理
?
为什么
?
问题一提出,学生们
纷纷运用刚刚学到的知识,从各派角度提出看法。这样,不知不
觉学生在愉悦的心情下,就很好地掌握了所学的知识。
初中历史课教学反思篇二
历史教学实践,结合教学反思,使我真正的体会到反思对一
个教师成长的重要性,下面我就来谈一谈“反思”给我带来的益
处。
1
、回顾经历,积累经验:
(1
赏识的目光象阳光,照到
哪里哪里亮:
教师在上每节课时,都会有自己的感受,或愉悦、或平淡、
或痛苦、或气愤,在这不同的情绪中,往往蕴藏着宝贵的经验教
训。有一次,我在给八
(2
班上完历史课后,感觉非常惬意与喜
悦,因为平时上课不听讲、很爱说话的两位同学居然在那节课上
从始至终保持积极状态,后来,我仔细回忆每个细节,不禁豁然
开朗:课前,我走进教室,对学生说:“哪位同学帮老师把图片
准备好?”
徐世慧和马蕊琪就不约而同主动去做了,我在课上对她们热
爱劳动和乐于助人进行了表扬,学生报以鼓励的掌声。徐世慧和
马蕊琪脸上洋溢着被肯定的自豪感,那堂课上的表现与以往也就
大相径庭了:潜心贯注的听讲,争先恐后的发言,面红耳赤的讨
论。针对他们的变化课堂上共响起
5
次掌声,它缓解课堂的紧张
第
3
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页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2f82d84773fe910ef12d2af90242a8956aecaae1.html
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