一路花香

15 一路花香

教材分析：

　　这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

　　从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。

教学目标：

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 （略）

课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。

教学重难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教学过程：

一、揭题导入

　1、板书课题，读题。

2、质题：　读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？

　3、再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？

　4、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

　　课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

　5、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？

（设计意图：从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。）

二、初读课文

1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果，读词语。

水罐　 完好无损　 日复一日　 不禁　 骄傲　 惭愧　

渗出　 浇灌　 花瓶　 欣赏　 道歉　漏掉

3、分自然段读课文，评价。

（设计意图：俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。）

三、把握故事内容

1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

　第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

　(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

（设计意图：在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。同时，逐步养成认真倾听，积极思索，勤动笔墨的良好习惯。）

四、学习课文第一自然段

1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

（设计意图：在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读兴趣。适当展开联想，可以培养学生表达能力和想象空间能力。）

五、识记生字

1、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2、交流各自的识记方法。

（设计意图：因为进行了充分的预习，学生能读准字音，读通课文。针对预习中出现的几个写错的生字“罐、傲、瓶”，经过课堂上的指导后，在随后的词语检测中，没有再出现类似的错误。）

六、作业。

　1、熟读课文。

　2、抄写生字词。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时 （详案）

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学过程：

一、复习导入

　1、上节课我们学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

　　裂缝　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌

　2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

（设计意图：复习巩固，回忆所学，促进新知识的学习。）

二、精读课文

1、出示“完好的水罐总能把水满满地……只剩下……”

你从这句句子中读懂了什么？

小结：是呀，二只水罐一好一坏,,通过比较,让我们知道了好水罐的用处真大啊，这就是对比。

正因为如此,所以他们的心情也不一样。

2、出示：那只完好的水不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

这只骄傲的好水罐，它会怎么说？你能用上自己的话,想象一下它的表情、动作来说一说。

评价：是呀，因为它总能把水满满的运到主人的家而骄傲。

面对好水罐的得意洋洋，破水罐会想些什么？

评价：是呀，破水罐因为不能将水满满地运到主人家里而惭愧）

3、于是，它向挑水工道歉，有了一段它和挑水工的对话，出示对话。请男生读挑水工的话，女生读破水罐的话。

同学们,你们注意到了吗?点红的句子都是什么？这段对话的提示语较为简单，我们一起来给这段对话加些提示语，使它变得更为生动详细。

4、先来给破水罐加提示语。

（1）轻声读读破水罐的话，想一想破水罐在说这话时有什么样的表情、动作，又会有什么样的心情呢？

谁来说？交流：先来读一读原来的句子。

在小溪边对挑水工说

破水罐答道

你看，通过添加提示语破水罐的惭愧之情更体现出来了。。

（2）挑水工也说了两句话，读一读，也给它加一加提示语。

“在我们回主人家的路上……”

读了这句话，你有什么疑惑？（是呀，挑水工为什么不直接告诉破水罐呢，而是让他注意小路旁那些美丽的花儿？）

小路旁是怎样的景象呢？

（3）出示：当他们上山时，那只破水罐……美好的景象……

“美好的景象”是什么样的呢？你能用自己的话来说一说吗？

让我们一起再来欣赏这路旁美好的景象。这么美的景象，你能用些成语来赞美吗？如果你就是路人，看到了这样的景色你有什么感受？

破水罐和你们一样高兴吗？

“一丝快乐”你从一丝读出了什么？

“仍然感到伤心”

于是，它再次向挑水工道歉？

挑水工又是如何回答他的？谁来读一读挑水工的话。

读了挑水工的话，你明白了什么？

是呀，破水罐浇灌出了美丽的鲜花。

你还明白了什么？

“难道你没有注意吗？”……

破水罐注意了吗？谁让它主注意的？

出示挑水工的话“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿”

你现在知道为什么要让破水罐注意了吗？

小结：你看，挑水工的话说得多么有艺术啊！

（4）这么有艺术的话语，谁再来读一读？

同学们，挑水工让破水罐注意的难道仅仅是花吗？（不是的）

挑水工还让它改变什么？

小结：是呀，挑水工的话改变了破水罐对自己的看法，从此快乐起来。

你能用上这一组关联词说一说吗？

此时此刻，它再次面对完好的水罐说些什么？

是呀，我们每个人都有自己的价值，都要看到自己的长处。

板书：15一路花香

惭愧

伤心

自信

三、总结全文

让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题。

为什么课题叫做一路花香？自信就能够收获美好。

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2fb7192503020740be1e650e52ea551810a6c9e8.html