第2课《燕子》教学设计
【教学目标】
1、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 3、感受燕子的美，春光的美，初步培养学生要养成善于观察的好习惯。 4、理解：作者从哪几方面描写燕子的？
5、通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【教学重点】 1、识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写燕子的。 2、理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。 【教学难点】 1、初步培养学生要养成爱观察的好习惯。
2、理解课文内容，感受春天万物复苏、勃勃的生机，体会作者欢乐愉快的心情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课 1.歌曲导入： 播放歌曲：小燕子
2.听了这首旋律优美的歌曲，接下来我们就将要学习一篇关于燕子的文章，歌曲中，小燕子是活泼可爱的，那么在作者笔下的小燕子又是怎样的呢？接下来我们一起来学习。
3.板书课题：2.燕子 二、识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个小节写上序号。 2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示） 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）认识本课出现的事物
燕子：燕子是益鸟，体型小巧，两翅尖长，尾羽平展时呈叉状，飞行时捕食昆虫。有秋去春回的飞迁规律。
（4）出示认读生字（课件出示） （5）认读本课多音字 （6）借助语境理解词语
1）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着。 吹拂：指微风轻轻地吹。
2）那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
伶俐：聪明；灵活。
光彩夺目：形容色彩的美丽、鲜艳。
生趣：原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。
3）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着……那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
横掠：平行的轻轻擦过或拂过。 荡漾：飘荡；起伏不定。
4） 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩……几痕细线连于杆与杆之间……
手忙脚乱：休息。
几痕：课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。 三、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、作者简介
郑振铎：福建长乐人，现代作家、文学史家。他毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，贡献颇多。
代表作品：《中国文学史》《山中杂记》等。
2、按小节，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。 《燕子》的主要内容是什么？
这篇课文通过向我们介绍燕子的外形、增添生趣、
飞行、停憩四个方面，把燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目生动的描绘了出来。 四、生字书写。
出示生字：拂 聚 拢 形 掠 偶 尔 沾 倦 支 痕 幅 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）找一找：
左右结构：拂 拢 形 掠 偶 沾 倦 幅 上下结构：聚 支 半包围结构：痕 单一结构：尔 （2）减一减：
“拢”减“扌”是“龙”。 “形”减“彡”是“开”。 