1教学目标
知识与技能 1 认识6个生字,会写5个生字
2 能正确读6个成语并练习用这些成语说话
过程与方法 1看图识字识词,图文对照,了解画面内容,了解成语意思。
2观察每幅图中三毛的动作,神态及春笋的细微变化,想象三毛当时会想些什么,说些什么、丰富画面内容 ,了解图文之间的关系,及各图之间的联系。
情感态度与价值观
读出漫画的可笑之处,享受漫画带来的乐趣。
2学情分析
《雨后春笋》是第七板块的第一篇漫画,选自中国著名漫画家张乐平先生的作品。内容颇具儿童情趣,能够引起学生共鸣,使学生对幽默产生浓厚的兴趣。
在教学中,我主要以图画为重点,激发学生读图的兴趣,培养学生的观察力和理解力,启迪智慧。感受幽默的趣与乐。同时,通过对图画的观察,创设情境,理解成语的意思,运用多种方法趣记生字,理解字义,寓教于乐。
3重点难点
看图识字识词,了解图文之间的联系,读出漫画的可笑之处,感受漫画给我们带来的快乐。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激发兴趣，导入新课
1出示三毛图片,这节课,老师给大家带来一位新朋友,看,他是谁?
对,他就是我们熟悉和喜爱的漫画人物——三毛 ,引导学生汇报对三毛及张乐平的材料收集。
2教师简介张乐平及三毛:浙江海盐人,杰出漫画家,中国儿童连环画的开创者。因创作了家喻户晓的艺术典型——三毛,被誉为“三毛之父”。他笔下的三毛已经影响了几代读者,并流传 海外。
战争时期的三毛是 受尽压迫,孤苦无依的,解放后三毛迎来了有饭吃,有衣穿,有书读的生活。这节课,我们就走近三毛,共同感受幽默的乐趣!板书课题。
3正音,春是翘舌音,笋是平舌音,课件介绍春笋
活动2【讲授】欣赏漫画
大屏幕逐图欣赏漫画,初步感知画面内容,哪幅图让你感觉最有趣?
活动3【讲授】细致观察，妙解成语，趣味识字。
一 观察第一幅漫画
1这是什么地方?三毛在干什么?
2细致观察三毛的周围,竹子与竹笋的特点,突出竹笋的矮小。
3教师声情并茂的引导学生入境:春天的竹林到处生机勃勃,空气中弥漫着泥土的芳香,小鸟在林中歌唱。观察三毛的表情,假如你是此刻的三毛,你写完了老师布置的作业,完成了所有的任务,此刻,你心里是什么感觉?
总结:此时的三毛自由清闲,心情特别舒畅,用一句成语概括就是——悠然自得
4用悠然自得说图意,说句子。
二 观察第二幅漫画
1师:三毛悠然自得地来到竹林里,他坐下来,摘下小书包,我们看,他又做了什么动作?(出示第二幅图)
2假如老师让你走进竹林,你想做什么?
3师:看来同学们都有自己的想法,有自己想做的事情,就像三毛一样,想坐在地上,就坐在地上,想把书包挂在竹笋上,就挂在竹笋上,完全随着自己的心意,想做什么就做什么,想怎么做,就怎么做,用一句成语概括就是——随心所欲
4学习欲 学生汇报字音,字形,记忆方法。
“欲”会意字,我们以前都学习过哪些会意字? 学习会意字一定要知道构成会意字的每部分表示什么意思,这样才能更好的了解我们的祖先创造这个字的本意。
展示课件 谷:表示两山之间的流水通道,欠:本义疲倦时张口呼气,打哈欠。一个人很疲倦,看见山谷里有水就怎样?(想喝水)所以欲的本意就是想要。
5学生组词,加深对欲的理解
6“欲”字的第四笔是点。
7用“随心所欲”说图意,生活中,你随心所欲做过哪些事呢?引导学生用随心所欲说一句话。
8大屏幕展示课堂上吵闹,楼道里疯跑,马路上踢球,公园里乱画的场面,引导学生练习说话,强调不能所有的事情都随心所欲,进行思想教育。
三 观察第三幅漫画
1师:和大家一样,三毛也是一个爱学习的好孩子,看,他在干什么?(出示第三幅图)
2他在怎样的看书?
3 用上以前我们积累过的成语你们会说吗?
4你是从哪里看出来的?引导学生观察云和竹笋的变化。
5 书中的内容完全把三毛迷住了,三毛真是个爱读书的好孩子。老师这里有一个成语,就是形容读书着迷的样子的。出示津津有味
6学习津 学生汇报字音,字形,记忆方法。
津的形旁是(三点水),带有三点水的字一定和(水)有关,津本义是渡口,又指汁液、唾液。学生组词,深化字义。强调津的读音
7用津津有味说说图意。
8津津有味不但形容读书着迷,还可以用在其他方面。大屏幕展示:津津有味的吃饭,津津有味的讲故事,津津有味的听故事,津津有味的看电视,引导学生练习说话。
四 观察第四幅漫画
1三毛完全被书中的内容吸引住了,渐渐地,他进入了(梦乡)
2他睡的怎么样?连豆大的雨点打在身上都浑然不觉,这就是——酣然入梦
3读词语,做动作,理解酣然入梦
4学习酣:学生汇报字音,记忆方法。
师总结 会意字 展示课件 酉表示酒,甘表示味甜。酣的意思就是酒味甘甜。喝的人尽兴,畅快。后来又指做其他事尽兴畅快。组词,加深理解。
五 观察第五幅漫画
1雨越下越大,酣然入梦的三毛被雨水淋醒了,咦,他看到了什么?
2观察三毛的表情,假如你是三毛,你此刻是什么心情?
3你能用上一个成语说一说吗?出示——大吃一惊
4三毛这大吃一惊的表情你能做出来吗?
5师:大吃一惊 就是形容对突然发生的意外事情而吃惊。
6看着长高的竹笋,三毛会想些什么呢?
六 观察第六幅漫画
1就在三毛心里弄不明白,很困惑的时候,竹笋不知不觉的又让帽子(长高了),三毛呆呆的站在那里,也许还会自言自语地说什么呢?
2三毛不知道竹笋为什么能长得这么快,这种心理有疑问,不明白是怎么回事,用一句成语概括就是——疑惑不解
3学习疑:学生汇报字音,字形,记忆方法 教师 出示课件 创编《盘古开天地》的小故事,引导学生快速记忆疑的字形。理解字义:不知道事情是不是真实的,组词
4学习惑:学生汇报字音 字形 记忆方法
师:形声字,形旁(心字底),表示心里感到不清楚,不明白。
5学习解:学生汇报字音,字形,记忆方法。
(出示课件,甲骨文“解”及解的字理识字图)理解解的本意:用“刀”把“牛角”分割下来,后来引申为了解明白。
6三毛遇到难题了,聪明的你知道吗?课件展示竹笋生长视频,教师介绍雨后春笋生长快的原因
7总结 雨后春笋后来也被比喻为新鲜事物的大量涌现。
活动4【活动】享受幽默的乐趣
三毛不明白雨后春笋长得快的原因,所以才会大吃一惊的头上仅有的三根毛都竖起来了,才会冥思苦想,疑惑不解,多么有趣的漫画呀!它不仅能带给我们快乐,还能让我们在欢乐中学到知识。
活动5【活动】看图讲故事
讨论:用上6个成语,讲雨后春笋的故事。
活动6【练习】巩固练习
“演一演”、“猜一猜”(一位同学表演,另一个同学猜是哪个成语)
活动7【活动】深化主题
同学们,你们喜欢《雨后春笋》这篇幽默故事吗?
大屏幕展示几幅漫画,使学生享受漫画带来的乐趣。
师总结:聪明的人懂得幽默,幽默的人充满阳光,阳光的人快乐的生活。希望同学们课下搜集更多的幽默,体会幽默的乐趣。
活动8【作业】搜集漫画
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