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发布时间：2023-08-24 16:05:38 来源：文档文库
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公开课教学设计
文言文断句教学设计
一、教学目标
1、初步探讨并总结出一些文言文断句简易方法；
2、学会一点归纳思维并善加实际运用,以提高语文学习效率；3、借此来提升文言文断句乃至翻译技能。
二、教学课时：4课时
第1课时
一、考点解读
给文言文断句，传统上称之为“句读”。古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。
文言断句有两种考查形式：
(1以选择题形式考查，即给出断句，要求考生判断断句的正误，如2013年高考湖南卷、江西卷。
(2直接指定句子或段落断句，即要求考生用斜(竖线标记出语句停顿的位置。如2013年高考湖北卷、浙江卷、四川卷等。
文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，2013年高考对该考点的考查有如下特点：
(1涉及该考点的地区有所增加，从2012年的6个增加到9个。
(2考查题型上，主观题居多，如2013年浙江卷、湖北卷、四川卷等；以客观题为辅，2013年湖南卷、江西卷为选择题。
二、文言文断句方法
给文言文断句，首先要整体把握全段内容和大意。断句前首先要把文段通读几遍，以便对全文内容有整体感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文的关系，作出相应调整。
(一读文段，通文意
(1先通读全文，了解文意，分析情节。如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。
(2根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，先把确有把握的地方断开来。
(3对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰word可编辑
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(4通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文进行推断。(二标名(代词，定主宾
在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等(特别是人名。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词(代词一般用作句子的主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就可大致断出句读。要注意的是，在文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了，要特别注意标示。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”，就不再提姓。
⑴人称代词：
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。
⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
例2用斜线(/给下面的文言文断句。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大
