我眼中的发展卷

发布时间：2012-04-13 16:50:45 来源：文档文库

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我眼中的发展卷

平阴二中孔祥民

关键词：发展卷创新性基础性综合性

考试就是指挥棒。有什么样的考试，就有什么样的教育，考试方式的导向作用不可忽视。在传统的考试中试卷只是一个载体，其功能也只是停留在检查的层面上，不能更好的促进学生的全面发展。济南市教育局刘堃局长为我们提出了命题的新思路。他认为“改变传统的人才培养模式，实现由注重知识的学习向注重能力的培养转变，这是我们当前最紧迫的任务”。因此我觉得，我们必须以一种新的眼光来对待考试。在仔细研读了刘局长有关发展卷论断的基础上，我对发展卷产生了几点看法，不当之处敬请指正。

一、发展卷的特点：

与传统的试卷相比，发展卷有着自己独特的特点：

1、以“挖掘学生的最大能力”作为命题的依据，而不再是以学生必须做完试卷为标准，彻底改变了以优秀学生做完试卷全部内容为题量上限、试卷满分既为优秀学生标志的传统做法。这种命题思路的改变，充分体现出试卷不再是单纯的重视对知识的考查而是转向了对学生能力的考查。这种转变也充分体现了素质教育对考试的要求。

2、“长卷出题、自主选择、分层计分”。试题的长度、难度、跨度、梯度上都与普通试卷有所不同。在试卷题目总量上，发展卷比普通试卷的题量多大约接近50%，知识覆盖面广，更能全面准确的检测学生对知识的掌握情况，学生又有充足的选择空间;在试卷结构设计上，发展卷中基础知识题量约占80%，发展性的题目约占20%，且均匀地分布在各个题型中。与传统试卷相比，发展卷有着较大的优势。

1、灵活性：由于发展卷题量大，对学优生来说可以充分挖掘其最大能力；对待优生来说同样可以灵活选择更多的基础性试题并取得较好成绩，从而使所有学生都得到了充分展示的机会。另一方面发展卷的灵活性还体现在它的使用上。单元测试、期中测试、期末测试甚至学业水平考试都可以采用。

2、激励性：心理素质教育是素质教育的重点。发展卷的计分方法是：试卷卷面分100分以下，记实际得分；100分以上只记100分，减小了学生在分数认知的差距，大大减少了待优生转化的时间。因此一方面待优生不再为自己所得的可怜分数而自暴自弃，成为学习的“叛逆者” ；同时运用发展卷，学生在一个宽松的环境中做题，学生的思路会很放得开，从而把自己真实的学习水平发挥出来，消除了做不完试题的紧张恐惧心理。另一方面优等生为了追求更高分，会更加努力地学习，不断的开阔视野，拓展知识，丰富自己的知识储备，更能激起学生学习的积极性、主动性。

二、发展卷的命制原则：和传统试卷一样，发展卷的命制也要遵循科学性、指导性、规范性、适切性等原则。但作为一种新型试卷，发展卷的命制更要遵循以下原则：

1、基础性：知识素质教育和能力素质教育是素质教育的核心。在试卷结构设计上，发展卷中基础知识题量约占80%，基础性试题的比重较大。更重要的是命制发展卷要突出基础知识、基本技能和基本原理的运用，要注重科学态度、科学方法和科学观念的考查，因此基础性应该是命制发展卷必须首要遵循的特性。

2、发展性：发展卷，顾名思义就是为了追求学生最大程度的发展而设计的一种新型试卷，它已不是单纯地检验学生已有认知水平、为高一级学校选拔人才。命制发展卷的主要出发点在于充分发挥考试的作用，体现新课改的理念，真实而又全面地评价学生，更好地促进学生全面发展。发展卷既能让学生掌握自身的学习水平，挖掘了潜力，同时还能让学生看到发展的方向，做到对自己充满自信，对学习充满信心，充分体现了“发展”两字的蕴意。

一方面发展卷在题目总量上比普通试卷的题量多大约接近50%，很多优秀生也有可能做不完；发展性的题目约占20%，又给优等生充分挖掘自身的潜能的机会，在做题的过程中也能“吃得饱”，真正实现了学生“最大能力的挖掘”。另一方面发展卷也能使更多的待优生能体验成功的快乐。在试卷结构设计上，发展卷中基础知识题量约占80%，题量虽大、但难度低、知识面广，能使学生体会到：只要有付出就会有收获。

3、差别性：包括两层含义

（1）、试题的组合要有差别性。在每种题型中都包含着基础性的题和发展性的题；难度大的试题和难度小的试题在排列上呈“锯齿状”或者说呈“沟坎”状。通过这种方式，发展卷不是通过知识的延伸，而是通过技术手段的运用实现了学生应试能力和应变能力的提高。

（2）、亦即层次性。发展卷要兼顾不同层次的学生，既有大量的基础题，也要有适量的综合性、开放性试题。既能检测不同层次学生对基础知识和基本能力的掌握情况，又满足了不同学校和不同层次学生的发展需求，给学生更多地展示机会。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，不同层次的学生都会把考试的过程当成了学习成功的一种体现形式。考试不再是洪水猛兽，而是情感快乐升华。

4、创新性：

发展卷要注重考查学生的创新精神和实践能力，从而促进学生生动、活泼、主动地学习和全面发展，形成相对完整、科学合理的知能结构。发展卷除了试题总量增加了50％这一创新外，更要体现在试题类型和内容的创新上。

（1）、在试题的形式上可以灵活多样。比如选择题可以由原来的单选增加适量的多选题目。这样可以避免待优生单选题一通乱选也能得分现象的发生，增加试题的区分度，又能培养学生科学严谨的学习态度。

（2）、在试题内容的选择上，既要注重与生产生活的联系，还要注重与科技发展的前沿相联系。同时还可以设计适当的开放性试题，实现学生创新思维的发展。

（3）、概念图的引进和利用也不失为一个好的创意。通过概念图，可以再现课堂的学习过程，又能真实检验学生对概念的理解、运用和知识体系的掌握情况。

5、综合性:

发展卷既要注重学生知识应用、图文分析、知识迁移、语言表达能力等基本生物科学素养的考查，又要注意密切联系生活生产实际，设置与学生生活相关的情境，注重对学生能力的考查。它以学生素质的提高和学生的发展为核心，在学科体系、学生发展、社会需求三者相互渗透、相互融合。同时在题目的设计上，发展卷又注意学科内知识的联系和综合，引导学生关注对所学知识适当的重组与整合；在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上，强调考查对知识结构体系的整体把握能力。

三、如何使用发展卷:

1、防止走极端，重蹈难繁偏旧的覆辙。上世纪80年代，无论是中考还是高考，相当部分试题又难又偏，造成考生成绩悬殊很大，不利于全面真实的考察学生的实际水平。在试卷结构设计上，发展卷中基础知识题量约占80%，发展性的题目约占20%。“题量大、难度低、知识面广”是发展卷的主要特点。因此发展卷不是要把学生难倒、吓倒，相反它是为了发挥学生的真实水平，消除学生因做不完试题而产生的恐惧心理，更好地促进学生的发展。