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坚持问题导向坚持务实作风-精品文档

发布时间：2023-08-21 18:05:17 来源：文档文库

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坚持问题导向坚持务实作风十九大报告对教育的重要论述充分体现了党中央对教育事业的高度重视，指明了教育事业的发展方向，同时也提出了新的更高要求，赋予了教育新的历史使命。站在新时代的历史节点上,全面总结我省职业教育取得的成就，认真梳理发展过程中存在的问题与矛盾，面向未来一个时期我省职业教育的发展提出新目标、描绘新蓝图、确定新路径，促进我省职业教育“平衡充分”发展（按：相对于十九大报告中“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”论述而言）是十分必要的。笔者认为，要开创我省职业教育“平衡充分”发展的新局面，必须具有强烈的问题意识，坚持鲜明的问题导向和求真务实的科学态度。笔者就此谈几点浅见，就教于职教同仁。直面“真问题”，是“平衡充分”发展的前提“真问题”即客观存在的问题。这些问题虽然客观存在，但是在我省职业教育快速发展、成绩卓著的背景下容易被遮蔽、被忽略，但这些“真问题”又确实在很大程度上严重影响、制约了我省职业教育的健康发展，必须引起高度警惕，必须予以高度重视。这样的“问题”主要表现在以下几个方面:（一）职业院校发展成绩显著，但“职业教育吸引力不足”的问题依然存在我省职业教育在发展过程中积累和创造了许多经验，取得的成绩是不容置疑的。但面对成绩，我们要保持清醒的头脑。以招生就业为例，在各级政府的政策保障和职业院校的艰苦努力下,我省在“普职比大体相当”以及提高职校毕业生就业率和就业质量等方面取得了可喜成绩，但，“职业教育吸引力不足”的问题依然存在。当然，这个问题是整个职教领域面临的问题，可以预见在短时期内这个问题将会继续困扰着我们。笔者只是想强调，我们必须直面这个问题，必须牢记提高职业教育的吸引力任重道远。这固然需要全社会共同努力，但身为职业教育工作者,我们肩负重任，责无
芳贷。（二）职业院校外延发展和规模扩张成绩凸显，但“内涵发展不足”的问题依然存在经过多年建设，我省职业教育已经形成了相当的规模。随着一个个新校区的建成，一大批职业院校在基础设施、实训条件、校容校貌等方面初步达到了现代化水平。然而学校“硬件”的现代化不等于“软件”的现代化，显性的外延发展也不等于内涵发展。职业教育领域普遍存在的德育成效不理想、教师队伍不过硬、人才特色不明显、用人单位不满意等“内隐”问题依然没有从根本上得到解决。（三）行政驱动发展模式促进了职业院校的快速发展，但职业教育“活力不足”的问题依然存在当前，我省职业教育的发展驱动力主要是自上而下的行政驱动。这种情况是由我国的教育体制决定的，即《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）指出的“政府主导，依靠企业，充分发挥行业作用，社会力量积极参与，公办与民办共同发展”的多元办学格局和“在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。客观地说，这种教育体制使职业教育获得了更多的发展机遇和发展成就；但是单纯依靠行政驱动，也使得职业院校在获得快速发展的同时失去了自主发展、自觉发展的能力与活力，成为行政的附庸。笔者在教研一线，时常听到在教育行政部门的各项检查与评估下，有不少校长感慨“没有时间考虑学校工作了”，也有不少教师抱怨每天疲于奔命，没有时间考虑如何教书育人了”。让职业院校从“被发展”到“要发展”，将是下一阶段职业教育改革发展的重要课题。二、解决“真矛盾”，是“平衡充分”发展的关键上述问题的“依然存在”，使得现阶段用人单位、教师群体、学生及家长对职业教育的切身感受与他们对职业教育的实际愿望不尽相同、不相吻合，从而形成了一系列发展矛盾。一）职业院校毕业生就业率逐年攀升与用人单位招聘不到合适人才之间的矛盾

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