我的教师成长足迹之一
热度 3已有 32 次阅读2016-9-23 17:00 |系统分类:地理新闻| 教师
身在路上，心终于在路上。希望以后能与星友们坚持反思，坚持钻研，坚持分享。
今天听了一节高三地理复习课的公开课--自然地理环境的差异性。个人觉得还是有些问题值得思考。
简单说下胡老师的上课流程。首先是以滴水叶尖，红树林等高质量清晰的图片导入，引入植被对自然环境指示性作用。再让学生填写导学案与气候对对应的自然带，并以实际案例巩固。呈现真实的自然带分布图，引导学生总结自然带的分布规律，并以练习巩固。整节课胡老师最大的特点是语言简洁，教学媒体结合比较好，图片质量高。但教学效果并不是很理想。因为诸多原因，主要原因还是备课不足，整节课节奏不紧凑，效果不佳。
很显然胡老师是想打造以生为本的课堂，不断提问学生。一节课下来点了十几个学生回答问题。学生的基础有好有差，所以课堂推进慢，有时候遇到差生，教师仅仅依靠语言引导还不够，因此造成比较尴尬的场景。
在新的课改理念下，我们总是反对教师主体型课堂，提倡学生主体性的课堂，毫无疑问，这个理念已经深入绝大多数老师心中。然而，在当下的中国基础教育背景下，很多教师还是痛苦着纠结着，我也是其中一员。但是我想说，不管是什么样的课堂，教师本身的专业素养要求是越来越高的。想要打造新的课堂，变得不仅仅是理念与形式，变得是教师要更好钻研教学，不断提高专业素养。只有这样，教学效果才能更佳。愿我们今后都能在地理教育的事业上越走越远！
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