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兵车行说课

发布时间：2023-04-15 21:02:57 来源：文档文库

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《兵车行》说课稿

各位评委老师好！
我说的课文是《兵车行》，下面我将从教材、学法、教法、教具、过程和板书等六个方面谈谈本课的教学设计：
一、教材分析：
（一）介绍教材
《兵车行》是人教版高中语文教材第五册第五单元第三篇课文。本单元安排的就是李白和杜甫的诗篇。单元学习重点是在反复呤诵的基础上，领会他们不同的艺术风格。《兵车行》是杜诗名篇，它揭露了唐玄宗穷兵黩武，连年征战，给人民造成了巨大的灾难的罪行，思想深刻，艺术特点鲜明。编者希望学生通过本诗的学习，体会杜甫语言的精炼，诗风的沉郁，情感上的忧国忧民。（二）教学目标
根据教学大纲和单元教学要求，结合文本特点，我将本课的教学目标确定如下： 1．培养学生诵读的兴趣，在诵读中感受形象、再造形象，加深对作品内容的理解。
2．了解统治者连年用兵给人民带来的深重苦难，体会诗人忧国忧民的思想感情。 3．研读诗歌，领会杜诗沉郁顿挫的艺术风格。（三）重点难点
杜甫人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩、鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后的政治时事和社会生活，被称为 “诗史”。他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。《兵车行》是杜诗的代表作，因此，在充分诵读的基础上，体会诗人深切的忧国忧民的感情，领会其沉郁顿挫的艺术风格，应是本课的教学重点，而指导学生自读诗歌，挖掘信息，体会这种情感和艺术风格，也正是难点所在。
二、学法
（一）学情分析
高中三年级学生，已初步具备了古典诗歌的阅读鉴赏能力；在学法上，几乎每人都有自己行之有效预习、听课、讨论探究和复习巩固的方法，不少学生养成了较好的学习习惯，完全能够在教师的指导下发挥主体作用，进行一些自主性学习。不利因素是高三学生不愿意花时间诵读，有的学生不喜欢老杜的诗，认为太郁闷，不如李白的诗豪放飘逸，有激情，有气势。（二）学法指导
课程标准明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。”据此，我确定了把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是诵读法、讨论法和勾画圈点批注法，通过动口动手动脑，培养学生自己获取知识的习惯，进一步培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。。
三、教法
科学合理的方法能达到教与学的和谐完美统一，有事半功倍的效果。我准备采用诵读、讲授、讨论、点拨相结合的教学方法。

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选择这种教法的依据是：语文教学重在积累、感悟和熏陶，重在语文能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中感悟，初步把握诗歌的词句、结构、内容、语气、语感，可以为进一步理解奠定的基础。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。讨论法、点拨法，将主动权交给学生，老师对学生启发诱导，便于学生积极参与，形成学生和学生、学生和老师的互动，能充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
四、教具准备
1．多媒体课件 2．配乐朗诵录音五、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。 1、导入新课
我设计的导语是：几千年来，古诗文灌溉了我们伟大的民族，铸就了华夏文明的辉煌。热爱古诗文，诵读古诗文，使一代又一代炎黄子孙沐浴在中华文明的温馨里。我国古代诗歌从风骚开端，经过汉、魏、晋、南北朝的发展，到唐代便步入了高度成熟的黄金时期。在盛唐诗歌繁荣的顶峰上，矗立着两个彪炳史册的巨人——诗仙李白和诗圣杜甫。安史之乱把这两个巨人分隔在山顶的两侧，李白站在往上走的一侧，头是仰着的，看到的是无尽蓝天、悠悠白云，因而心胸开阔，歌声豪放；而杜甫站在往下走的一侧，头是低着的，看到的是小径的崎岖、山沟的幽暗，因而忧心忡忡，歌声凄苦。杜甫差不多一生都在声酸词苦的吟唱，唱出眼中的泪，唱出心头的血，唱出国家的不幸、人民的苦难，唱出他阔大胸襟中忧国忧民的情结！
今天，让我们一起走近杜甫, 品读他为人民呼喊的的力作——《兵车行》。
此导语好处是充满激情地强调诵读与传承文化的关系，高度评价了伟大诗人李白、杜甫，形象概括了他们诗歌的不同艺术风格，能激发学生的阅读兴趣，调动研读诗歌的积极性。 2、诵读课文，整体感知
A 听读。播放艺术家孙道临的配乐朗诵录音。
B 请学生分段朗读课文，其余同学圈点勾画重点词句，标注有疑问的地方。 C 分段进行诵读点拨 3、介绍题目、作者、背景
题目：“行”，本是乐曲的意思，后来成为古代诗歌的一种体式。汉魏以下的乐府诗，名为“XX歌”和“XX行”的颇多，后遂成歌行体。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。歌行体诗长于叙事，常常感慨系之。《兵车行》是一首作者自命新题的乐府诗。杜甫：杜甫的一生都比较郁闷,幼年丧母,少年多病,青年赶考不幸落榜,正值风华岁月偏又撞上战火纷飞的安史之乱,一生流离失所,晚年贫病交加,但值得庆幸的是杜甫并没有因此沉沦,正是苦难锻造了他穿越世纪的千载辉煌！（生活和创作，看屏幕上名句，回忆以前学过的内容）背景：注释1： 4、解决疑难问题

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