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杜甫古诗《望岳》教学案例-2019年教学文档

发布时间：2023-02-02 09:17:34 来源：文档文库

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杜甫古诗《望岳》教学案例学习目标(1通过展示评价的学习方式，理解诗意。(2能运用一定的朗读技巧，读出诗味。(3通过诵读比较，揣摩诗情。(4通过韵译诗歌，感受诗美。一、导入。课前播放歌曲《中华颂》。一曲优美的《中华颂》把我们的目光聚焦到经典诵读。经典是一束灼照心灵的亮光;是一碗滋润心灵的鸡汤。诵读经典，是一次与名人大家的相约，是一段穿越时光的回想。今天，我们一起来诵读唐诗《望岳》，相约诗圣杜甫。齐读诗歌《望岳》。二、展示评价前端学习任务。1.补充注释：2.补充古诗今译：3.补充阅读提示：4.检测反馈：1、表现诗人初见泰山的喜悦、惊叹、仰慕之情的诗句：2、写近望泰山的神奇秀丽和高大险峻的诗句：3、通过细望所见表现诗人对泰山的神往，喜爱之情的句子：第1页
4、《望岳》一诗中既表现泰山雄伟，又表现出诗人的心胸气魄、壮志豪情的诗句是：能引发人们共鸣，蕴含人生哲理的诗句：5、《望岳》中与“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”有异曲同工之妙的诗句：三、读出韵味。过渡：刚才我们一起欣赏了诗人文字中的诗情画意，接下来我们用诵读来传递诗情。读出韵味。自由朗读，揣摩诗情。(展示朗读，评价比读诗歌，揣摩诗情。比较朗读杜甫的《登岳阳楼》《春望》《望岳》，发现感情基调的不同。这首诗的感情基调是赞美、热爱、向往、憧憬，要读得富有激情。指导：怎样读出这首诗歌的情感?语速语调停顿重音小组内互读，推荐展示，评价。听读诗歌，比较差异。当堂吟诵，达成共鸣。(配乐朗诵四、译出韵味。刚才我们读出诗韵，那么你能译出诗韵吗?第2页

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