《我有一个想法》教案
【教学目标】
读懂例文，按照习作内容和要求，学会写自己的想法，在老师的引 导、帮助下打草稿、修改、誊写。
【教学课时】4课时
【教学过程】
第一课时
作文引导
一、导入： 生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想 法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节 习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 小作者就有很多想法和好的建议，我们来看看。
二、读懂例文，明白习作内容。
1．出示例文 1，学生自由读例文 1。
（1）思考：例文 1 写了什么？
（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交 往）
（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出 时间关心身边的人）
2．出示例文2，读例文 2
（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开 辟班级植物角）
（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点， 还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）
3．总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写 下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过 一段时间的练习，你们会越写越好。
三、围绕主题，展开讨论
1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象 有什么想法？
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
（1）生活中的现象。
（2）改进的建议。
第二课时
学生习作
一、选择素材，练习习作
1.提出写作要求：
（1）要把这种现象和想法写清楚。
（2）如果有改进的办法或建议写下来。
2．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。
二、读草稿，进行修改。
1．自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要 正确。
2．请同桌帮忙边读边改。
3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。
4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。
5．誊写习作。 要求：书写端正，注意格式，不写错别字。 重点指导标点的写法。 （每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后 一格和字挤在一个格子里写。 ）
三、小结
第三课时
批阅与评奖
臭——（香） 丑——（美） （东）——（西） （合）——（分）
一本书 一顿饭 一片田 一块田 一口牙
1、音节补充声母、韵母、声调。
八、“从”在句子中的使用
原和园 园和圆 进和近 话和画 阳和洋 称和秤
朋友=伙伴 仿佛=好像 喜欢=喜爱
（6）、（ ）那么（ ），那么（ ）。
人字头：全、会、合2、仔细观察画面，弄懂图意。
2、给下面的音节分类。
仔细—马虎 举头—低头 开心—伤心
（星）（机）（姐）（玩）（明）（唱） （意）（问）（早）（秀）（她）（岁）
尖尖的铅笔 闪闪的星星 蓝蓝的天空高兴 高高兴兴 许多 许许多多
束 一束束 一束束美丽的鲜花
见（听见）吓（吓人）军（军人）
着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）
（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。
第四课时
洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿
（17）（《春晓》）（《村居》）是描写（春天）的古诗，描写夏天的古诗有（《所见》）、（《小池》）。作文修改
三、词语。一、指名读习作：
又大又圆 又大又红 又大又甜 又蹦又跳
（1）、懒洋洋地（晒太阳） 慢吞吞地（说） 兴冲冲地（走进来）
我把门打开 了。 门被我打开了。二、讨论修改意见
双人旁：得、往、很三、字词句修改
④ 高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少1、板书错误的字词句
2、共同修改错误。
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。四、共同总结写好这种作文的方法。
3、把乱的词语连成一句通顺的话。
r s t u v w x y z
母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情
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