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古诗《清明》教学设计
古诗《清明》教学设计
发布时间:2021-04-13 来源:
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古诗《清明》教学设计
吉卫民族小学教研公开课龙林
教材分析:
《清明》是晚唐诗人杜牧的作品,前两句写出了清明时节行旅之人
在蒙蒙春
雨中孤身上路的愁闷,
后两句通过一问一答,
把诗情推向
全篇高潮,
使诗中行人
的愁苦思绪一下转换为继续抖擞前行的奋争心
态,
景中言情,意蕴深远,
语言清
新,朗朗上口,有利于积累和培
养语感,激发学生学习古诗的兴趣。
教学目标:
1
、认识、会写、掌握运用“魂、借、牧、遥”
4
个生字。
2
、有感情朗读课文,背诵并默写古诗。
3
、理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。
教学重难点:
1
、有感情朗读课文,背诵并默写古诗。
2
、理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。
教学准备
:
课件
教学流程:
《清明》
一、
激趣导入,板书课题
1
、同学们,前个星期我们放了清明假,那么谁来说说清明假你是怎样
过的?
2
、你了解清明节吗?
清明节
:清明节又叫踏青节,在仲春(
即春季的第二个月,即农历
二月
)
与暮春(
春天最后一段时间,指农历三月。
)之交,也就是
每年
4
月
4
日
6
日之间。是中国传统节日,也是最重要的祭祀节日之一,是祭
祖和
扫墓、踏青出游的日子,
1935
年中华民国政府明定
4
月
5
日为
国定
假日清明节,也叫做民族扫墓节。
3
、在唐代诗人杜牧的诗《清明》中写出了清明时节的特殊气氛,今天
让我们跟
随作者去看看吧!
4
、板书课题;
5
、了解作者;
杜牧
(公元
803
-约
852
年)唐代诗人,字牧之,号樊川居士,
京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,因晚
年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。杜
牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,在
晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”,与李商隐并称“小李杜”。
二、初读课文,整体感知
1
、请同学们自由朗读课文,尝试去理解古诗内容,以小组为单位,借
助工具书
学习本课的生字新词。
2
、学生自由朗读,小组合作完成学习任务。
3
、教师点小组进行学习汇报(小组汇报,集体交流)
4
、教师强调:
a
“魂”字右边不要忘了“撇折点” 。
b
“牧”的右边是反文旁。
5
、再次朗读古诗,读完后谈谈你对这首古诗的理解。
三、
精读课文,理解内容
1
、教师范读古诗,学生认真听,尝试体会古诗内涵(音乐伴奏)
。
2
、你们觉得老师读的好吗?谁敢和我比比?(学生自由发挥,音乐跟
随伴奏)
3
、同学们,听完他们读完之后,你们仿佛看到了什么?你觉得诗中行
人心情怎
么样?从哪个词可以看出?
(
仿佛看到了一副清明烟雨图,
天下着蒙蒙细雨,有人在路上走
着,
心情很愁闷
⋯
⋯
欲断魂
)
4
、那就让我们一起先看看本诗的前两句吧!
a
:指名学生读;
b
:解释“欲”——将要,快要
C
:尝试用自己的话说说这两句的意思(自由举手回答)
。
(清明的时候,下起了纷纷的春雨,路上的行人心情更加愁闷凄凉,
失魂落魄
.
)
d
:是啊,清明的时候本是春暖花开的季节,人们都去祭
祖踏青,可在这亲情色
彩浓郁的日子,作者独身在外,又被雨给淋湿
了,无处躲雨,心情愁闷,那么诗
人会怎样调节自己的情绪呢?我们
接着往下看。
5
、学习古诗最后两句。
a
:指名学生读;
b
:解释“借问”——请问,
“遥指”——远远指着。
c
:尝试用自己
的话说说这两句的意思(自由举手回答)
。
(
请问牧童,哪里有可以歇歇脚的酒家?他指了远处杏花林后面的小
村庄。
)
6
、为什么诗人要向牧童询问酒家呢?
(因为作者独身在外,又被雨给
淋湿了,无处躲雨,心情愁闷,
想找个酒家,一来可以歇歇脚,避
避雨,二来可饮点酒,驱驱寒,
借酒驱散心中的烦闷。
)
7
、你觉得这句诗中哪个词用的最好?为什么?
(“遥”,牧童以行动
代替语言,用比回答还要明确的手势,指向
了远处,让人仿佛看到
了杏花林后面的小村庄,让愁闷的诗人有
了企盼而变得振作起
来。
)
8
、那么本诗学习完了,请同学们自由消化古诗意思,尝试用自己的话
说说古诗
的意思。
9
、这首诗描绘了什么样的情景?表达了诗人怎样的思想感情?
(描绘了一幅清明烟雨图,表达了诗人孤身路上的愁苦和望见酒
家想借酒消愁的期望而振作起来的情感。
)
四、
反复朗读,体会画面
1
、指导朗读;(本诗描绘了清明烟雨图,
亦美亦凄凉,
同学们朗读
时要读出这种
诗人的那种情感,前两句宜缓慢沉重,读出诗人寂寞
凄凉的心情;第三句宜
读出问的语气,最后一句结尾处语气宜扬上
去,表达出诗人望见酒家时心里
那种急切感。)
2
、学生练读;
3
、点名尝试朗读;
4
、尝试用手中的笔画一幅清明烟雨图。
五、
背诵古诗,感情升华,课堂总结
1
、背诵古诗;(小组内成员赛背、点名背诵、集体评议。
)
2
、尝试默写古诗;
3
、今天这节课你学到了什么?
4
、教师总结:今天,我们已经跟随杜牧看到了一副清明烟雨图,希望
同学们课
后再加以朗读背诵,好好的去想象领会诗中的画面,体会
诗人的情感吧!
六、作业布置
1
、抄写本课生字新词。
2
、背诵默写古诗。
七、板书设计
清明
雨纷纷
欲断魂
问酒家————杏花村
愁闷
振作
2015-4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3597e9b01cb91a37f111f18583d049649a660ee3.html
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