放飞激情 寓教于乐
作者：王 元
来源：《教师·综合版》2009年第06期
文学作品是作者在纷繁的社会生活基础上进行观察、思考、选择，按照美的规律，通过塑造美的形象来反映生活。现代诗作为文学作品的一种，有着自身的特点：高度概括、形象鲜明、抒情浓烈、音韵和谐。每一首诗都是一颗闪亮的珍珠。初中现代诗大多情感色彩较浓，教学中要注重学生情感的体验，用教师的激情感染学生。师生若能做到心灵相通、情感相融，课堂上定会激情飞扬、其乐融融，收到意想不到的教育教学效果。下面以《我为少男少女们歌唱》为例，谈谈我的教学体会。
一、教师要注重课前的情感体验
“情感教学”亦称“乐学”“愉快教学”。其内涵是：在教学中充分调动学生智力因素的同时，充分调动学生的情感因素以优化教学过程和效果，促进教学目标的全面实现。在现代诗的教学课堂上老师能否精神饱满、激情洋溢，激发起学生浓厚的热情，首要的是教师自己要情动于中，只有感动自己，才能感动学生。在教学《我为少男少女们歌唱》一诗前，我首先认真阅读诗篇至能成诵，感受诗作者追求新生活，歌唱新生活的激情和无比喜悦的情绪。接着我通过自己录音，其他老师听等多种方式不断改进，直到满意为止。而后才深入课堂进行教学，所以收到了良好的教育教学效果。
二、精心设计导语，结合背景，激发学生的兴趣
诗歌之所以被大部分人传诵，那是因为诗歌饱含着作者自己的感情，凝聚着诗人的心血甚至生命。课堂导入的方法虽有万千，但写作背景的介绍不失为最有效的导入法之一。通过写作背景的介绍，可以把学生思维带入特定的情感空间，自觉或不自觉地感受诗人所要表达的情感。教《我为少男少女们歌唱》时，我进行了背景介绍，深深打动了学生，使学生未入诗景先入情景，进而激发了学生学习的激情。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/360d84cf68eae009581b6bd97f1922791688bed8.html
文档为doc格式