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《棉花姑娘》教学反思

发布时间：2024-01-24 02:08:14 来源：文档文库

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《棉花姑娘》教学反思
《棉花姑娘》第一课时教材分析
《棉花姑娘》是一那么适宜低段学生阅读的童话故事，情节生动有趣。通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉学生燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文寓生物常识于学生喜闻乐见的童话故事之中，语言简单易懂，在教学中适宜发挥学生的学习主动性，把学生带入故事情境之中引导个性化朗读。另外针对课文的对话特点，采用不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。学情分析
课文语言简单易懂，学生读懂比拟容易。故事情节生动有趣，角色扮演容易激发学生的朗读兴趣，同时让学生在有趣的情境中轻松了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用。识字写字是一年级教学的重点，这篇课文需要识记的生字有“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个，“只、雪、星、请、帮、就”6个要求会写的字学生之前已经全部认识。学生已掌握一定的识字方法，这篇课文的生字可以引导学生运用已学的识字方法进展记忆。教学目标：
1、引导学生运用形声字、换一换、猜字谜等方法识记“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，并会写“请、帮”2个字。2、借助各种朗读形式使学生能正确、流利地朗读课文，读好请求的语气。

3、使学生了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识，激发学生对学习科学常识的兴趣。教学重点、难点：
1、引导学生运用形声字、换一换、猜字谜等方法识记“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，并会写“请、帮”2个字。2、使学生了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识，激发学生对学习科学常识的兴趣。教学方法情境朗读教学用具白板、词语卡片教学过程一、提醒课题
1、同学们，这节课我们要来认识一位新朋友，她叫——棉花姑娘。（花、娘轻声正音）
2、姑娘是什么意思？提醒姑娘是形声字。二、初读，学习第一自然段
1、现在我们和棉花姑娘是好朋友了，最近我们的好朋友心情不太好，你们瞧她（出示棉花生病图）愁容满面，下面请同学们赶快去读读课文，看看到底发生了什么事吧？
2、棉花姑娘怎么了?出示第一句话。引导学生用形声字的方法来记忆“蚜”3、（显示蚜虫图片）这些和芝麻粒一样大小的虫子就是蚜虫，它们专门吸植物身体里的水分和营养，植物们会被它们吃得又黄又瘦，有的甚至枯萎死掉。了解了这些，你觉得这些蚜虫怎么样？（可恶的蚜虫）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3620f804954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29d8.html