北京信息科技大学校风学风建设
发布时间：2021-04-23 来源：文档文库
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建设优良校风学风，营造和谐育人环境
设工作成果
北京信息科技大学 “新大学 新形象 ”校风学风建
一、校风学风建设的工作思路
坚持 “以学生为本 ”，注重全员参与，以建设特色校园文化为导向，以培育优良校风学风 为核心， 以课外科技文化活动为载体， 以推进学生职业生涯规划教育为抓手， 将校风学风建 设融入加强大学生思想政治教育的全领域， 贯穿于学生培养的全过程， 服务于学生的全面发 展。
二、循序渐进，求真务实，全面实施校风学风建设工程
（一）全面动员，提高认识，统一思想，形成共识
2005 年 “新大学、新形象 ”校风学风建设工程设计了动员、剖析、新校风新学风设计塑 造等阶段，
学校各级领导深入到学生中广泛动员， 广大师生就校风学风问题开展讨论， 全校 有 300 多个学生班级，
7000 多名同学撰写了学风剖析材料，大家普遍认识到校风学风建设 的重要性及其对人才培养的重大意义，
对校风学风中存在问题的认识更加清晰， 对如何加强 校风学风建设形成了共识。 2006 年上半年为进一步厘清广大师生对校风学风建设的认识， 我校委托北京大学教育学院专家开展了教风、 学风状况调研， 出台了三份报告， 从宏观与实 际操作层面对我校校风学风建设状况给与了客观的评价， 调研报告中提出的问题和改进意见 在师生中引起了广泛共鸣。
（二）夯实基础，寻找突破，科学规划，巩固提高
2006 年下半年学校以学生养成教育为突破口，部署开展了 “以规范课堂秩序 ”为切入点
的主题教育活动。 2007 年上半年学校以迎接教育部本科教学评估为契机，召开全校学风建 设专题研讨会，进一步总结工作、深化认识、明确方向。学校党委下发了《关于进一步加强 学风建设的意见》，确定实施了 “学风建设向学生宿舍、自习室延伸 ”的工作方案，推进校风 学风建设不断深入。下半年开展了 “尽展师生才智，同铸大学精神 ”主题活动，以学校发展与 建设的指导思想为核心， 以学校发展目标为方向， 构建包括新校风学风在内的新大学形象设 计工作，从收集素材到征集相关作品、集中展示、投票等程序，充分调动师生积极参与，实 现了校风学风建设与新大学精神培育的有机结合。
（三）全面开展，树立典型，讲究精细，持续推进
2008 年为校风学风建设深化年，学校下发了《优良学风班创建和评选暂行办法》，开
展了“优良学风班的创建及评选工作 ”。9个学院共计 465 个班级参与申报优良学风班和学风 进步班。各参评班级以创建计划为导向，深入开展主题班会、读书小组、学习兴趣小组、集 体自习、建立 “学业预警 ”违“纪预警 ”机制、 “一帮一 ”互助学习制度等活动，将校风学风建设 渗透到细节中， 引导同学从小处着眼提升学习动力， 提高学习热情。 经过全方位的创建活动， 全校有 101 个班级获得优良学风班和学风进步班称号。
三、建立健全三个工作机制
（一）深入开展职业生涯规划教育，建立激发学生学习积极性的内动力机制
学校从 2005 年启动大学生职业生涯规划活动，经过几年的努力，校、院职业生涯规划 活动逐渐系统化， 水平不断提高。 学校坚持从新生入学就开始有计划、 有步骤地进行职业生 涯教育， 引导学生做好职业生涯规划和大学四年的学习发展规划， 指导学生围绕其职业生涯 规划调整学习内容， 加强基础课，提倡文理渗透， 培养学生的科学精神和人文精神。广泛开 展了学生职业规划调查、 软件测评、 职业规划专家培训、 考研与就业交流会、职业咨询顾问 咨询指导、“我的未来不是梦 ”征文以及职业生涯设计大赛、 简历设计比赛等一系列活动。 2009 年学校举办了大学生职业规划节和首届中国大学生就业模拟大赛。 几年来， 通过系列活动的 开展，帮助学生深入了解所学专业的特点、专业优势、培养目标、就业方向等，促使大学生 建立一套自我激励、 自我发展、 自我约束、自我完善的动态机制， 引导学生从更深层次上思 考“为谁学 ”和 “怎样学 ”的问题。广大学生职业规划意识进一步增强，学业和职业目标进一步 明确，学习的自主性进一步增强， 校风学风建设的成效得到巩固， 有效提升了学生成才动机， 优化了学风。
（二）注重学风建设与校园文化建设相结合，健全校园文化对学风的涵养机制
围绕创新活动、 社会实践、 文化艺术、身心健康四个系列，在校风学风建设中不断拓展 平台， 创新载体。以文化活动为龙头，着力培育学生的人文精神和文化素养，以社会实践活 动为平台， 着力增强学生的服务意识和社会责任感， 以科技活动为载体， 着力培养学生的创 新精神和实践能力， 以学生社团为依托，
