中班古诗：小池

中班古诗：小池

活动目标：

1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。

2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。

3.引导幼儿用绘画的形式表达自己对《小池》的感想。

活动准备：

古典音乐，图片。

活动过程：

一、导入

启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀?背一首给大家听听好吗?

今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。

二、图片引出古诗。

1．出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。

2.图上是什么地方?(小池塘)

3.小小的池塘边有什么?(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)

4.从这幅图上，你能看出是什么季节吗?从哪些地方看出来的?

5.诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。

三、示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。

1.教师朗诵古诗。

2.古诗的名字是什么?这首是共有几句?

3.小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。

4.讲解诗意，学说诗句。

泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水，树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光，小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

四、介绍古诗作者。

杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一。

他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。

五、欣赏录音，学习朗诵。

1.刚才录音中是怎样朗诵古诗的?你能试着像古人那样朗诵古诗吗?

2.幼儿跟随教师学习朗诵。

3.配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

五、画古诗进一步掌握古诗。

1.小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢?让我们把它画下来吧！

2.边欣赏幼儿绘画作品边朗诵古诗。

活动反思：

正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。

活动中我通过古诗配画、挂图呈现的方式，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美，在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。

在教学过程中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/394f7a1ff11dc281e53a580216fc700abb6852b5.html