陌上桑

陌上桑（节选）

教学目标：

1、了解诗中“罗敷”的这个人物形象。

2、学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

3、激发学生对诗词的喜爱，且在活动中，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力和潜移默化地进行读书方法的指导。

教学难点：

激发学生对诗词的喜爱，且在活动中，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力

教学重点：

在多层次阅读过程中体会本诗的正面描写和侧面烘托相结合的写作方法

教学准备：课件

教学过程：

第一板块：课堂导入，揭示课题

同学们，在以往的学习中，我们学习了很多古诗，有借景抒情的，有托物言志的，还有写景的，今天我们来欣赏一篇写人的五言古诗。也是《乐府诗集》中的名篇《陌上桑》的节选

1、出示《乐府诗集》的简介和《陌上桑》的基本信息。

（1）乐府诗集简介：

乐府诗集是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞的汉族诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。《乐府诗集》汉族民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。乐府原是古代掌管音乐的官署，其中就包括著名的民歌《木兰诗》、《陌上桑》。

（2）《陌上桑》基本信息：

作品名称：《陌上桑》 作品出处：《乐府诗集》

文学体裁：五言古诗 编辑：郭茂倩 创作年代：南朝

第二板块：初读课文

学习活动一：

一读提示：

1、借助拼音读准确

2、借助注释读懂意思

（一）、要求：（1）小组互相检查本组学习情况

（2）根据出示的译文，小组自学课文内容

日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

难读字音：

隅（yú） 敷（fū） 倭（wō） 堕（duó） 髻（jì）

缃（xiāng） 绮（qǐ） 襦（rú）捋 （lǚ）髭（zì）须 著帩（zhuó qiào）

译文：

太阳从东南方升起，照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的少女，自家取名叫罗敷。罗敷善于养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。

（2）、检查自学情况：

（1）范读课文。帮助学生掌握基本的朗读节奏。

（2）在组长的带领下，分节朗读课文，同伴间及时纠正读错的字音和句子。

（3）你是怎样自学古诗的？把你的方法和大家分享一下。

（4）师生配合朗读。

学习活动二：

二读提示：

1、懂了意思再朗读，通过朗读表达你的理解。

2、小提示：小组内读读说说，并做好朗读表演的设计。（小组展示时要介绍本组的分工和分工的理由）

（1）检查朗读情况

1、哪位同学愿意为我们展示一下？（指名2~3名学生朗读）

2、哪组同学做好了朗读表演的准备？展示时说一说你们这么设计的原因。（请分工不同的2组的学生展示朗读）

3、师生配合朗读，并猜猜老师为什么这样分工？（师：日出东南隅······自名为罗敷。女生：罗敷善蚕桑······紫绮为上襦。男生：行者见罗敷······但坐观罗敷。）

4、谁来说说老师为什么这样分？

第三板块：赏析课文

学习活动三：

1、你从这首诗中读出了罗敷的哪些美？

2、作者采用了哪些写作手法描写了罗敷的美？

学习活动四：

三读提示：加上我们自己的想象来读，补充括号里的内容。

日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须（心想： ）；少年见罗敷，脱帽著帩头（心想： ）；耕者忘其犁，锄者忘其锄（神态： ）。来归相怨怒，但坐观罗敷。

小组交流、讨论：

1、思考：他们心里在想什么？神态是什么样的？

2、补充：樵者： ；渔者： 。

3、出示图片：观察图片，你认为谁是罗敷，为什么？

4、出示对古诗的改编，比较两种写法，你更喜欢哪个？为什么？

第四板块：

总结写作手法：正面描写和反面描写结合更突出了罗敷的美，同时也留给了学生想象的空间。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3a2e81bec281e53a5902ff26.html