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什么是有效教学
什么是有效教学
发布时间:2023-04-06 05:30:08 来源:
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有效教学
一
.
基本介绍
有效教学(
effectiveteaching
)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义
哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,
引起了世界各国教育学者的关注。
20
世纪以前在西方
教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”
。但随着
20
世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别
是行为科学的发展,人们意识到,教学也是科学。即教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来
研究。于是,人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础,以及如何用观察、实验等科学的方
法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。
有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?
所谓“有效”
,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效
益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果
学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得
到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时也
要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应该在新课程理念的正确指导下,科学、有效地进行课堂教
学改革,使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程,真正成为教师引导学生进行有效教学
活动的过程,真正成为师生共同发展的过程。
1
二
.
有效教学理论的内涵
有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的
个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果。
教学的有效性包括如下三重意蕴
1.
有效果
--
指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度
2.
有效率
--
即以少量的投入换得较多的回报,教学效率
=
有效教学时间
/
实际教学时间
3.
有效益
--
指教学活动的收益、
教学活动价值的实现,
具体是指教学目标与特定社会和个人的教育需求
是否吻合及吻合的程度。
三
.
有效教学的特征
有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。学生只要取得
了自己应有的“进步和发展”
,就应当认定是“有效教学”的体现。
有效教学的基本特征有:
1.
关注全体学生
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3a94c71cb7360b4c2e3f6461.html
《什么是有效教学.doc》
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