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春望
教学目标：
1能在诵读、欣赏、想象的过程中正确理解两首古诗的大概意思，体会诗人情感。
2能正确读写“簪”、“搔”等生字新词，能有感情地朗读、背诵。3初步感受“一切景语皆情语”的古诗表达方式。教学过程：
一、整体通读，把握诗境。课前板书：《春夜喜雨》、《春望》1齐读课题
要求：请同学们自由地读一读，要求读正确、读通顺。读后借助注释试着说说两首诗的大概意思。
2指名朗读两首古诗，一人读一首。听听是否读得既正确又通顺。师：同样是春天，同样是春天的景色，但作者抒发的情感一样吗？喜、
忧
3同样是春景，却是喜忧不同的情，这与诗的写作背景有关。二：分步解读，品悟诗情。（一）学习《春望》1介绍写作背景：
大家知道唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是后来爆发了“安史之乱”，安禄山和史思明的叛军攻入长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。“安史之乱”使多少人家破人亡，妻离子散。杜甫也被叛军抓到长安，他孤身一人远离亲人，目睹了长安
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城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。
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2指板书：望——看
师：杜甫在长安的街头看到了——(山河、草木、花、鸟
山河草木、鸟语花香，在我们眼中是多么美好的事物呀，你又怎样从这些景物中看出作者的忧思呢？请同学们默读、思考
3根据学生交流随机引导补充。
山河：（破）
1）透过这个“破”字，你看到长安城内到处是——（残垣断壁、尸横遍野、杂草丛生、战火硝烟……）
2）你想象当时和平年代繁华的国都是什么景象?（人来人往、繁荣、热闹、摩肩接踵、市招高挂、人声喧哗……）文档收集自网络，仅用于个人学习3）师：因为国破，还有人来人往的热闹吗？因为国破，还有市招高挂的繁荣吗？虽然山河还在，但繁荣的景象已消失殆尽！文档收集自网络，
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一个“破”字，一个“在”字，带给人无限的恨与愁哪！读
草木：（深）
出示：‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。1）人都到哪里去了?（被叛军捉走、逃难、被杀戮……）2）这样的山河，这样的草木，怎能不让杜甫忧思重重呢？读
花（溅泪）
1）杜甫流下了怎样的泪啊？
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2）因为动乱的时局，花儿带给杜甫的却是那浓浓的忧伤啊！读
鸟（惊心）
1）为什么与家人分别，诗人听到鸟叫会心惊肉跳呢?
（因为战乱，多少人家破人亡，说不定杜甫与家人的分别有可能是生离死别，有可能就是永别。
2）师：鸟语花香本是美好的事物，但在这样动荡的年代，诗人却见之而泣，闻之而悲哪！在此，诗人运用了反衬的手法，借美景抒悲情，诗人那忧伤的情怀跃然纸上。（生读这两句） 