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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-12-05 22:37:31 来源:
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第
16
课
三国鼎立
[
教学目标
]
1
.知识与技能
(1
引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之
战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
(2
通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象,
透过现象抓住本质的能力。
(3
通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较,提高学生对历史事实和文艺创
作的分辨能力。
2
.过程与方法
(1
通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评
价历史人物、
三国代表介绍本国经济等方式,
采用探究启发式教学,
充分调动学生参与教学
的积极性、主动性,让学生真正成为学习的主人。
(2
通过层层设问使学生明白做人的道理,从历史人物的身上吸取经验教训,完善自我
修养。
(3
通过自列表格或自画示意图的方法,掌握三国鼎立的史实,有利于培养学生的归纳
能力。
3
.情感态度与价值观
(1
通过对三国鼎立局面形成原因的分析,使学生认识到每一历史事件的发生都有其客
观条件,但是人们的主观能动性,特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。
(2
官渡之战中袁绍的刚愎自用,不堪一击,曹操的善于用人、沉着冷静;赤壁之战中
曹操的雄心勃勃,
刘备、
孙权的精心策划、
同仇敌忾。
每一个历史人物都充满了生命的气息,
从这些活生生的历史人物身上,
学生们能很好地照出自己的优缺点,达到“读史明智”
的目
的。
[
教学重点和难点
]
重点:赤壁之战和三国鼎立的形成。
难点:曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成
(
背景、特点、影响
。
[
教学设计思路
]
1
.教材分析
本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史,主要围绕以下三块内容展
开,即官渡之战、赤壁之战、三国鼎立。三块内容之间因果相联,在一些重大战役的作用之
下,曹操、刘备和孙权的势力逐步崛起,进而形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。三国鼎立是
东汉末年军阀割据混战的必然结果,
它的形成,
实现了几个大范围的局部统一,
为下一课学
习西晋的统一奠定了基础,体现了知识的延续性,起着承上启下的作用。
2
.学情分析
(
请按学生的实际情况进行补充
。
3
.教学方法
直观法、比较分析法、列表归纳法、讨论法、制作示意图法等。
[
教学准备
]
图片、史料、多媒体课件等。
[
教学过程
]
教学环节
教师活动
播放
《三国演义》
电视剧主题曲和
展示曹操、
刘备、
诸葛亮的图片,
把学
生带入情境。
这首歌是哪部电视剧的主
题曲?
学生活动
设计意图
创设情景,激
导入新课
欣赏歌曲,回答问
发学生的兴趣,引
题:《三国演义》。
发学生的求知欲。
过渡:
《三国演义》
主题曲
“滚滚
长江东逝水,
浪花淘尽英雄。
是非成败
转头空;青山依旧在,几度夕阳红。”
是非成败转头空,转身之间或得或失,
这个道理突出的表现在官渡之战和赤
壁之战中曹操的身上。为什么要这么
说,学完了这两大战役你就会明白。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3ceaf79da9956bec0975f46527d3240c8447a1a2.html
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