听君一席话胜读十年书作文
【篇一：听君一席话，胜读十年书作文】 去年国庆期间，老师让我们每人做一张关于国庆的手抄报。当老师布置这个作业时我愁眉苦脸，不知所措。 到家后，我从书包中拿出一张纸准备设计。我先画了边框，接着在上面写上“国庆节”，再把余下来的空白分成三个部分，第一部分是国微，第二部分是国歌，第三部分是关于国庆的资料。内容想好了以后，我开始开工了，我先拿出了一本有国徽的书照着画，可是画了一遍，两遍，三遍还是画不好，我冲进厨房问妈妈，妈妈说：“失败是成功之母”。我回到房间沉思了一会儿，才明白：失败也许是接近成功的一步。后来画了一遍又一遍总算画好了。接下来我打开音乐书把国歌整整齐齐地抄了下来。接着我打开电脑，把关于国庆的资料工整地抄了下来。最后我用彩笔把背景涂得五彩缤纷，一张漂亮的国庆手抄报竣工了。 啊，真是“听君一席话，胜读十年书”。 【篇二：听君一席话，胜读十年书】 从小虽不出自书香门第，但也自认为读了不少书，古典与言情、军事与历史、国外和武侠，基本是一个“杂家”。但一向自诩为博古通今的我前几天在武汉理工大学听了一场讲座后却备受打击，因为我发现了一个如此年轻、如此俊秀的青年博士，他不只是逻辑严谨、思维缜密，而且语言幽默、情商极高，发现如此优秀的人才后，让我汗颜不已，竟然感觉愧对过去自负的年月。 我是一大三学生，准备参加09年的研究生考试，本来学习天分颇高的我对考研却忌惮三分，毕竟它的难度不亚于一次高考。听说海文在本校有一次考研辅导讲座，受同学之邀，欣然前往，本来是抱着考察和审视的态度去听的，谁知听完后竟变成了仰慕与崇拜，实在是演讲的人境界太高远、气场太强大！ 本来在刚开始时，他讲到：“……我们今天所有在坐的同学，我徐鹏可以负责任地告诉你：只要你走进这个讲堂，只要你听完这个讲座，你就会感觉自己已经是研究生了……”当时，我还很不以为然；但随着他提供的数据的展开、逻辑的推演，从宏观到微观、从知名到罕见院校、从热门到冷门专业、从考研到人生……还有精确到小时的复习计划、无数的考研技巧与捷径，逐步逐步让我佩服不已！ 特别是在其中，他提到了自己小时的经历：“大家想想：爱因斯坦伟大吗？爱因斯坦对于整个宇宙的意义和一只蚂蚁对地球的意义有区别吗？是没有区别的！如果把这个问题想清楚，你会觉得人生一下就开阔了很多。我10岁之前看完四大名著，到13岁之前的那两年我迷上了一个东西，UFO——不明飞行物。研究的时候接触到了宇宙，开始思考这个问题，想完了之后人变得很郁闷，觉得活着没有意义，只是一个等死的过程。当天晚上想得特别头疼，仰望苍穹，满天的星星和月亮，觉得人生真没劲。但第二天，挽救我的是一顿红烧肉。（同学笑）从那时起，我明白人活着的意义就是满足你所有物质的需要和精神上的需求，只要不去想宇宙就觉得活着很有价值，然后就尽所有的力量去达到你精神和物质上的欲望，这就是你活着的意义。只要把自己的价值实现了，对人类和社会就有价值了……”演讲者这样的一种思想境界真是值得回味三日、让人茅塞顿开！ “听君一席话，胜读十年书”，原本这是一句非常普通的话，但我竟发觉，此刻找不到比之更合适的语句来表达心中复杂的感受，是庆幸、感动、欣赏抑或是惭愧呢…… 【篇三：听君一席话胜读十年书】 当今世界，人来人往，很难找到一块安静的地方。假如陶渊明活在当下，恐怕也免不了被热闹裹挟，即便不让家人赶回彭泽县，也得让旅游者给轰出南山。可是，在繁华喧嚣的背后，却常常隐藏着深深浅浅的隔阂与疏离，就像刘德华所唱：“在人多时候最沉默，笑容也寂寞。” 为什么会寂寞？很简单，缺乏沟通和交流。 看过这样一个故事：一位教授准备参加一个高规格会议，妻子给他买来新西装。教授说，衣服正合适，裤子长了2公分。教授的母亲、妻子、女儿都听到了这句话。于是，母亲先把裤子拿过去剪了2公分，后来妻子又拿去剪了2公分，最后女儿又拿去剪了两公分。这样，一条崭新的裤子就变成了可笑的裤衩。 好心没有办成好事，是因为缺乏沟通，假如母亲、妻子、女儿能彼此通气，怎会出现如此尴尬？现实生活中，这样的情形并不少见。面对复杂矛盾，人们要么以“鸡同鸭讲”为借口不去沟通，要么以“对牛弹琴”为借口漠视交流，其结果，往往把小事变成大事，好事变成坏事，最终导致分歧、成见、隔阂甚至敌意。 不信你再翻翻历史大书，从古至今，人与人之间的砍砍杀杀，其实背后并没有那么多利益之争，即使有利益之争，也不难理性地解决，但彼此间对话的障碍，以及由障碍引发的争执，却使得仗打了一个又一个，一个个无辜的生命，都糟蹋在了不沟通不交流上。 事实上，沟通和交流才是打开心灵死结的钥匙。有这样一个故事，10个当代最有名望的画家齐聚一堂，围着一张圆桌团团而坐，一起对摆在圆桌当中的一个苹果进行素描。结果，每个人画出来的苹果都不一样，但没有任何人指责别人画的不对。原因何在？就在于彼此心意相通，都够理解和认同别人所站角度。 的确如此，一把小小的钥匙，为什么能打开坚固的铁锁？就因为钥匙懂得锁的“芯”。“沟通”就好比“通沟”，可以打通“心”的管道，让“死水”成为“活水”。当父母与子女之间有了“代沟”，心平气和地谈一谈，就不会出现所谓的“叛逆子女”、“鸭霸父母”；当老师和学生之间有了误会，坐下来摆一摆，就不会出现所谓的“倔老师”、“坏学生”；当政府和人民之间有了隔阂，入情入理地说一说，就不会出现所谓的“官僚”、“刁民”……这就是中医常说的，“痛则不通；通则不通。” 听君一席话，胜读十年书。请相信，只要敢于沟通、善于交流，哪怕是面红耳赤的争论，也会绽开和谐的花朵。 【篇四：听君一席话，胜读十年书】 一个充满生机的下午，每位同学都端端正正的坐在椅子上，个个精神抖擞。教室里异常的安静…… 你一定会疑惑不解地问道：“是谁让同学们拥有这么大的学习动力呢？”没错，就是校长！校长在星期五给我们共同上了一节“励志课”。 “今天我们这堂课的主题是：凝聚力——做最好的自己！”校长的话语刚落，我们就整齐大声响亮地说道：“凝聚力，做最好的自己！” 校长讲课时的一个片段令我感触莫深……当时，校长在黑板上画了一个大三角形，共分成了三个部分。 1、人上人（三角形的最顶部）2、人中人（三角形的中间部分）3、人下人（最下层的部分）人上人就是在社会中的成功人士，小时候有梦想，并且坚持不懈的去实现梦想。人中人就是小时候有梦想，但是日复一日，将自己的梦想淡忘，为拼搏。人下人，就是小时候没有梦想，无目标，无梦想，无梦想，典型的“三无”人员。因此他们都是底层的工作人员。 当校长讲完这番话后，我就在一旁默默沉思，我到底是哪一类人，我真的有真正的去付出努力来圆我的梦想吗？ 我点点头，小声说道：“我是人中人！”因为，我也曾有过梦想，但未尽全力去实现梦想。于是，校长就与我们这些人中人说：“现在你们还小，所以你们可以从现在开始树立自己的梦想，并且去实现它。我相信你们在不久的将来一定是人上人！” 此时的我，明白了要做一名成功人士，就必须得要让一颗梦想的种子栽种在我们的心里，每天我们一点一滴的付出，进步，就是一颗颗露珠。一滴一滴的滴在梦想种子上，让它不断的萌发，萌发…… 听君一席话，胜读十年书！此时此刻，我已懂得这句话的真正含义！ 【篇五：听君一席话胜读十年书】 星期三，台湾著名作家林清玄先生来到我们学校讲学。 那天上午，五六年级的同学在大礼堂里济济一堂，激动的大家安静地等待着。“来了，来了！”有个同学叫到，我们向礼堂外望去。一位长者头戴黑帽，身着朴素的衣服向我们走来，他就是大名鼎鼎的林先生。校长让林先生坐着讲，可是他坚持要站着，“我站着讲是因为想让大家看到我英俊的样子”。精彩的开场白就让我们捧腹大笑。 林先生讲了许多他亲身经历的故事，这些故事给了他人生的启迪，一个个小故事也让我们懂得了许多人生的哲理。 桃花心木的故事让我懂得了如果每天都给桃花浇水，那桃树就缺少了与恶劣环境斗争的精神。扫落叶的故事，让我懂得了要认真完成今天的事，不要急于把明天的事放到今天来做，明天会有更多的挑战。让我铭记在心的是咸龙眼的故事，我立即想到了“近朱者赤，近墨者黑”，又联想到了孟母三迁的故事。说的都是同样的道理。 在娓娓道来的叙述中，林先生告诉了我们好多写作的诀窍，其中有一个就是：每天写三句话，积累下每天生活的感受，积累下写作的素材。这运用在我身上是最好不过了。以前，每个星期五都是我的“世界末日”，因为又要写周记了，我不知写什么好。有一次，妈妈告诉我：把这个星期发生的事回忆一遍，你就会找到材料了。”我试了试，果然没错。之后，我每天都会回忆一下今天经历的事，到写周记时就不需要那么冥思苦想了。其实林先生要教我们的也是同样的道理。 最后，林先生送给我们12个字：大其愿，坚其志，虚其心，柔其气，表达了他对我们的殷切希望。 这一个半小时的讲座，让我懂得了许多道理。我会心地一笑，这次周记又不用愁了。 【篇六：听君一席话，胜读十年书】 毕业考试即将到来，几乎所有学生都进入最佳状态，恨不得自己可以一秒钟背完一百万公式。按照以前的经验来看，这次早自习老师肯定是要训话的，我把一切东西都放到抽屉里，静静等待早自习的到来。 “叮铃铃”早自习的铃声响起，不到半分钟，老师进入教室，二话不说，拿起粉笔来就在黑板上抄题，虽然有些奇怪，但我还是不会到了傻到问老师为什么还不训话的原因，悻悻的拿出练习本，开始做老师留下的几道题目，第一道题：90%（电脑城好打不出来，用中文代替）乘90%乘90%乘90%乘90%，算了一下，半天找不到简算的方法，只能慢慢打算稿，得数好像是百分之五十九点多，后边小数点比较多，记不太清。第二道题：110%乘110%乘110%乘110%乘110%，紧瞅慢瞅，我恨不得从黑板上面看出点儿花来，最后，还是使用老办法，慢慢算吧，得数是161%，我很无语，今天老师是要干嘛？第三道是求六月二十五号到七月六号有多少天，想了一下，马上写出来，11天。第四道是14乘四分之三，得出来是10又二分之一小时，第五道是14乘三分之二，得出来是九又三分之一小时。乌龟一样的速度把这些题写完，我甚至认为老师是在耍我们，但是左想右想又想不出来我们肯有什么好耍的。 我们全班人看着老师，希望老师能给一个满意的答复。 老师看了一下，说：“你们也知道了，这是没有简算的，我特意抽出这堂早自习来。”然后就让我给大家说吧，老用第三人称好别扭。 90%那一道题的意思是这样的，我们剩下的数学课实在没有多少了，而且，谁能保证自己可以整整一节一点儿不走私？不摆个话，不吃点儿随身携带的小零食？这里老师很巧妙的连接上了数学，百分之九十乘百分之九十的结果是百分之五十九左右，你一堂课抽出阔儿来玩儿会儿，第二堂就会抽出来更多，这么一算，的书可就不是百分之九十了，而是到了百分之五十九，慢慢的一点儿时间就被磨蹭完了。 第二道意思是这样的，我们剩下的课程少了，但可以抽出时间来，从你每天本来预习复习等等之类的跟学习有关的事儿抽出原来百分之一百一十的时间，你这么算一下，算算算算就不是百分之一百一十了，变成了百分之一百六十一，你这样学习成绩必然提高，而学习成绩提高了学习效率也会上去一点儿，就像是临阵磨刀。不快也光，你抽出一下不必要的愣神的时间来就可以让你的成绩再好个三分五分的，让父母在高兴一点儿，你自己也高兴。 第三道意思是这样，我们离放假还剩十一天，两个星期六和星期天要放假，相当于整整一周七天，而这七天里数学有不超过二十的数学课，我们的时间有限。 第四道的就是说我们还剩下十个半小时数学，时间是很少的，但要在有限的时间里成绩提高，就要专心致志，这样很自然的连接到了第五题，不能全神贯注，给你愣神的时间，给你反应的时间，那你专心听讲的时间也就是有九个小时又二十分钟，只要你把握好这九个小时又二十分钟，你的成绩一样会提高很多。 真是听君一席话，胜读十年书。
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