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发布时间：2023-10-18 23:58:28 来源：文档文库

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《索溪峪的野》教案设计
城关三小六（2）班高志
一、概述
·语文六年级
·小学语文人教版六年级上册第四课一课时
·理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
·《索溪峪的“野”》一文写作思路清晰，脉络分明，以独特的视角写出了独特的感受。揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。在学习的过程中，学生能体会到作者表达自己的独特感受的写作方法，从而提高理解力、感受力、写作能力。二、教学目标分析
1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、理解课文内容，感受索溪峪的美，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、体会作者的情感，表达了作者对大自然的赞美。三、【教学重点】
通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。
四、【教学准备】
文档

１、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：教学PPT、索溪峪风光视频。五、教学过程
（一）、创设情景，欣赏导入。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。今天，老师想带你们去一个地方，请看──（出示课件：索溪峪风光。）知道这是哪儿吗？（索溪峪）。
2、揭示课题：索溪峪的“野”
请认真看老师写字，你们也可以用手跟着写写。（师板书：索溪峪。）解释“峪”在作家曹敬庄的眼里，索溪峪别有一番风味，那就是一个字──（齐）野（师板书：野）
我们今天就一起来学习——（师指课题）
[设计意图：借助课件欣赏索溪峪的风光图片，激发学生主动参与课文学习的热情。]（二）、初读课文，质疑解疑。1、看到这个课题，你有什么疑问？
（“野”在本课是什么意思？为什么说索溪峪是野的？索溪峪有多野？作者是怎样表达出索溪峪的野的？课文是是从几方面来写出索溪峪的野的？）这些问题问得好！学习是从发现问题开始的。
2、抓题眼，引入研读。请同学们快速浏览课文：“野”在本课是什么意思？看看课文是从哪几个方面描写索溪峪的野的？注意读准字音，读通顺句子。
（“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然返璞归真。课文是从四个方面来描写索溪峪的野的。分别是山野、水野、野物野和游人野。生边回答，师边板书山、水、野物、游人）
文档

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3ef28b06a48da0116c175f0e7cd184254a351be8.html