2014—2015第一学期四年级一 班学生辅导记录
辅导时间 | 9月4日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 朱开旭 边淑丽 柴炳岳 梁越琪 尹志毅 | ||||
辅导内容 | 作业书写格式 | ||||
辅 导 过 程 | 1、对几位同学课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长处。 2、让几位同学谈谈对自己作业的认识。 3、向他们展示优秀同学的作业，并自我谈谈对优秀作业的看法及与自己作业的区别。 4、请几位同学谈自己今后如何做。 | ||||
辅 导 效 果 |
通过本次辅导，几位同学在课堂上的表现得到肯定后更加积极，并意识到自己与其他作业的差距，以后的作业有了更大的进步。 | ||||
2014—2015第一学期 四年级 一班 学生 辅导记录
辅导时间 | 9月11日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 张善泽 常温泽 侯淑钰 侯欣然 张继豪 | ||||
辅导内容 | 1、良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。 2、加强数学知识的辅导 | ||||
辅 导 过 程 | 1、就今天课堂上几位同学的表现做出评析，自己也试着找找不足及改进的措施。 2、举例班内听课认真的同学的课堂表现并展示几位同学的作业及配套练习册，使其认识到良好的听课习惯与成绩成正比。 3、几位同学说说自己的看法，并做出承诺：以后课堂上做得更优秀。 | ||||
辅 导 效 果 | 我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 一 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 9月18日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 尹志毅 张辛跃 李明阳 | ||||
辅导内容 | 近似数 | ||||
辅 导 过 程 | 1、让几位学生说说自己对近似数的认识和理解，复习有关近似数和“四舍五入”的求近似数的方法。 2、老师补充有关知识，并指出容易出错的地方。 3、练习： （1）将下列数四舍五入到“万”位： 164897 36548 62987 459753 （2）将下列数四舍五入到“亿”位： 1638459225 325000148 2991523646 4、几位同学相互检查并相互评价。 5、让几位同学说说收获。 | ||||
辅 导 效 果 | 通过本次辅导，几名同学对求万以上数的近似数有了最基本的掌握，并能熟练掌握运算顺序。 | ||||
2014—2015第一学期 四年级 一班 学生辅导记录
辅导时间 | 9月25日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 李淑慧 杨骞昊 王浩哲 | ||||
辅导内容 | 万以上数的认识 | ||||
辅 导 过 程 | 1、让学生回顾整理本单元的知识点，逐一说出：万以上数的数位、计数单位。 2、相对应的练习： （1）读出下面各数： 22005600 49030000 2020100 1300000000 （2）写数： 把38020000改写成用万做单位的数： 把1700000000改写成用亿做单位的数： 六千五百四十一万写作： 四万八千零八写作： 3、省略万后面的尾数求近似数： 49824000 760016 6508231 4、让学生说说自己的收获 | ||||
辅 导 效 果 | 通过辅导，几位学生对第一单元所学内容进行了查漏补缺，进一步熟练的掌握了本单元的知识点。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级一 班学生辅导记录
辅导时间 | 10月9日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 刘敏锐 张欣悦 朱开旭 | ||||
辅导内容 | 作业的书写 | ||||
辅 导 过 程 | 1、向几位学生告知今天的辅导内容：如何书写让自己的作业的更美观。 2、拿出几位同学的作业，找一找自己觉得书写美观的地方。 3、展示马彦平、尹志毅等几位同学的作业，谈谈自己的感受。 4、师生共同找出二者之间的区别，并商讨出解决办法。 5、几位同学表态，看成效。 | ||||
辅 导 效 果 | 通过本次辅导，几位同学的作业书写情况大有改善，但仍需努力。 | ||||
2014—2015第一学期 四年级 一班学生辅导记录
辅导时间 | 10月16日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 杨一金 侯淑钰 张善泽 李淑慧 | ||||
辅导内容 | 课堂上如何养成良好的听课习惯 | ||||
辅 导 过 程 | 一、就今天课堂上几个位同学的表现做出评价。 二、举例班里听课认真的同学的课堂表现，并展示几位同学的作业及配套练习册，使其认识到认真听课，养成良好的听课习惯与成绩成正比。 三、几位同学说说自己的看法并做出承诺：以后课堂上做得更优秀。 | ||||
辅 导 效 果 | 通过本次辅导发现几位同学在课堂上的小动作减少了，听课习惯也好了很多。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 一班 学生辅导记录
辅导时间 | 10月30日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 尹志毅 朱开旭 梁越琪 孙文博 | ||||
辅导内容 | 三位数乘两位数的算理算法及解决实际问题的能力 | ||||
辅 导 过 程 | 一、向几位同学交代本次辅导的内容及通过辅导要达到的目标。 二、对本章知识进行归纳和整理： 1、让一位同学说本单元的知识，其他同学可以补充。 2、谈谈自己在以上知识点中存在的问题，互相帮助，老师重点讲述难点部分。 三、练习并订正： 1、竖式计算：703×21= 472×35= 450×36= 2、一块长方形绿地，面积是560平方米。现在宽由6米增加到48米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？ | ||||
辅 导 效 果 | 几位同学通过本次辅导，对本单元的知识有了系统的了解，也能够用这些知识解决一些简单的实际问题。 | ||||
2014—2015第一学期 四年级一 班 学生辅导记录
辅导时间 | 11月6日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 李淑慧 张善泽 常温泽 张国亮 | ||||
辅导内容 | 积的变化规律 | ||||
辅 导 过 程 | 一、出示练习题： 3×12= 16×5= 30×12= 16×50= 30×120= 16×500= 30×1200= 160×50= 二、总结积的变化规律 三、不计算，写出得数：12×12=144 120×12= 120×120= 120×1200= 四、总结，布置作业 | ||||
辅 导 效 果 | 本次辅导后，这几名同学基本能够掌握积的变化规律。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 一 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 11月13日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 尹志毅 朱开旭 梁越琪 孙文博 | ||||
辅导内容 | 画平行线 | ||||
辅 导 过 程 | 一、填空： 1、直线上两点间的一段叫（ ），把线段向一方无限延长得到一条（ ）。 2、数学教材封面的对边互相（ ），邻边互相（ ）。 3、三角尺上两条直角边互相（ ）。 二、讲解画平行线的方法 三、练习经过直线上、直线外一点画平行线 教师演示，个别辅导 四、举一反三 | ||||
辅 导 效 果 | 通过本次辅导，几名学生掌握了画平行线的方法，并且能运用几种不同方法正确画出平行线。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 一 班 学生辅导记录
辅导时间 | 11月20日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 教室 |
被辅导学生 | 李淑慧 张善泽 常温泽 张国亮 | ||||
辅导内容 | 点到直线的距离 | ||||
辅 导 过 程 | 一、讲解点到直线的距离的概念 师画图示范 二、示范点到直线的距离的画法 （1合、2靠、3移、4画） 三、练习画过直线外一点画直线的垂线 四、举一反三，进行练习 | ||||
辅 导 效 果 | 本次辅导后，这几名学生基本能够掌握垂线的画法，但是当直线倾斜时个别学生容易出错。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 一班 学生辅导记录
辅导时间 | 11月26日 | 辅导教师 | 王春红 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 尹志毅 朱开旭 梁越琪 孙文博 | ||||
辅导内容 | 口算除法 | ||||
辅 导 过 程 | 一、口算 50÷5= 70÷5= 620÷20= 500÷5= 63÷3= 1000÷100= 80÷5= 540÷90= 72÷9= 交流算法 二、讲解口算的方法 三、生练习口算 | ||||
辅 导 效 果 | 本次辅导后，这几名学生基本掌握了口算的方法，但还需加强练习。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.9.4 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 王友旭 徐海洋 张海涛 张亚宁 刘鹏飞 | ||||
辅导内容 | 万以上数的读法 | ||||
辅 导 过 程 | 1、让学生说说万以上述的读法 2、教师补充万以上述的读法法则 3、巩固练习题 1、10个一万是（ ），10个十万是( ),10个（ ）是一千万，10个一千万是（ ）。 2、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（ ）。 3、每相邻的两个计数单位间的进率都是（ ），这计数方法叫做（ ）计数法。 4、读出下面各数 300500789 7230201045 四、几位同学相互检查并相互评价。 五、让几位同学说说收获。 | ||||
辅 导 效 果 |
通过本次辅导，几名同学对求万以上数的读法有了最基本的掌握，并能熟练读出万以上的数。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.9.11 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 王心如 刘佳慧 张龙月 吴怡 | ||||
辅导内容 | 万以上数的写法 | ||||
辅 导 过 程 | 1、让 学生说一说万以内数的写法。 2、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。 七 七十 七百零八 三、教师明确万以内数的写法是： (1)从高位起，按照数位顺序写； (2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……； (3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 四、写出下面各数。 三十万四千 六十七万零三百二十 一千零四万 三千五百万零三百七十 五、几位同学相互检查并相互评价。 六、让几位同学说说收获。 | ||||
辅 导 效 果 | 通过辅导这几个学生学生掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.9.18 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 | ||
被辅导学生 | 潘兴宝 李秉耘 张中胤 李宇衡 | ||||||
辅导内容 |
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辅 导 过 程 |
1、对几位同学课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长处。 2、让几位同学谈谈对自己作业的认识。 3、向他们展示优秀同学的作业，并自我谈谈对优秀作业的看法及与自己作业的区别。 4、请几位同学谈自己今后如何做。
潘兴宝 李秉耘 张中胤 李宇衡 | ||||||
辅 导 效 果 |
通过本次辅导，几位同学在课堂上的表现得到肯定后更加积极，并意识到自己与其他作业的差距，以后的作业有了更大的进步。 | ||||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.9.25 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 张燕娟 郭艺 甄雅南 侯冠杰 | ||||
辅导内容 | 近似数和改写 | ||||
辅 导 过 程 | 1、让几位学生说说自己对近似数的认识和理解，复习有关近似数和“四舍五入”的求近似数的方法。 2、老师补充有关知识，并指出容易出错的地方。 3、练习： （1）将下列数四舍五入到“万”位： 230000=（ ）万 36700000=（ ）万 635000000=（ ）万 18000000=（ ）万 （2）将下列数四舍五入到“亿”位： 5000000000=（ ）亿 5063000000000=（ ）亿 （3）把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位。 7097344≈（ ）万 60004795≈（ ）万 240000950≈（ ）万 513609≈（ ）万 4、几位同学相互检查并相互评价。 5、让几位同学说说收获。 | ||||
辅 导 效 果 |
通过本次辅导，几名同学对求万以上数的近似数有了最基本的掌握，掌握“四舍五入”求近似数的方法，会求比较大的数的近似数。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.10.9 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 王友旭 徐海洋 张海涛 张亚宁 刘鹏飞 | ||||
辅导内容 |
整百数和几百几十数乘整十数的口算 | ||||
辅 导 过 程 | 一、让学生说说口算的方法 二、教师强调先把0前面的数相乘，在数数因数后面一共有几个0，就在乘积后面添上几个0。 三、巩固练习题 1、算一算 21 × 2= 63 × 4= 52 × 6= 19 × 4= 26 × 3= 43 × 5= 72 × 9= 49 × 2= 16 × 4= 12× 5= 200×30= 100 × 70= 30 × 300= 10 × 600= 2.连一连 25×3 17×2 15×3 15×4 16×5 26×2 大于50 小于50 3.为公园里修建花坛。 两个花坛要分别围上竹篱笆，哪个花坛围的篱笆长？ 五、让几位同学说说收获。 | ||||
辅 导 效 果 |
通过本次辅导，几名同学对求万以上数的读法有了最基本的掌握，并能熟练读出万以上的数。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.10.16 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 王心如 刘佳慧 张龙月 吴怡 | ||||
辅导内容 | 末尾有0的三位数乘两位数的笔算 | ||||
辅 导 过 程 | 3、让学生说一说末尾有0的三位数乘两位数的笔算法则。 4、教师明确： 因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，乘完以后数一数因数末尾一共有几个0，就在乘得的数的后面添上几个0. 三、巩固练习。 1. 180×50 193×40 216×32 650×12 408×30 301×27 2、用竖式计算。 321×12 209×18 287×63 3、连一连. 5964 4326 6270 3016 8700 116×26 206×21 290×30 213×28 209×30 四、几位同学相互检查并相互评价。 五、让几位同学说说收获。 | ||||
辅 导 效 果 | 通过辅导这几个学生学生让学生经历发现的算法，学会了末尾有0的三位数乘两位数的笔算。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.10.23 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 | ||
被辅导学生 |
王友水 张海涛 张荣淇 徐海洋 | ||||||
辅导内容 |
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辅 导 过 程 |
1、对几位同学课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长处。 2、让几位同学谈谈对自己作业的认识。 3、向他们展示优秀同学的作业，并自我谈谈对优秀作业的看法及与自己作业的区别。 4、请几位同学谈自己今后如何做。 | ||||||
辅 导 效 果 |
通过本次辅导，几位同学在课堂上的表现得到肯定后更加积极，并意识到自己与其他作业的差距，以后的作业有了更大的进步。 | ||||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.10.30 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 张燕娟 郭艺 甄雅南 侯冠杰 | ||||
辅导内容 | 三步计算的混合运算 | ||||
辅 导 过 程 | 一、让几位学生说说三步混合运算的运算顺序。 二、老师强调注意在使用综合算式时，要注意运算顺序，像上面的综合算式中，有乘法、有减法，要先算乘法后算减法。 三、练习题： 1、星期天王华一家去郊游，去时的速度是60千米/小时，用了3小时，返回时用了2小时。 （1）从王华家到郊游地有多远？ （2）返回时平均每小时行多少千米？
2、一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？ 四、几位同学相互检查并相互评价。 五、让几位同学说说收获。 | ||||
辅 导 效 果 |
通过本次辅导，几名同学对三步计算的应用题不再犯怵，虽然慢些方法基本掌握。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.11.6 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 刘佳慧 王友水 张荣淇 刘鹏飞 | ||||
辅导内容 | 三位数乘两位数 | ||||
辅 导 过 程 | 一、学生学学本单元收获怎么计算 二、教师强调口算、估算和笔算的注意事项 三、巩固练习 1、口算 34×3= 20×45= 60×90= 8×105= 50×70= 18×5= 350×4= 500×5= 2、估算。 603×21≈ 399×42≈ 538×48≈ 3、竖式计算 138×16= 407×35= 930×22= 523×60= 四、学生相互检查 五、让他们说说自己的收获 | ||||
辅 导 效 果 | 通过辅导这几个孩子学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、估算、笔算的熟练程度。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.11.13 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 李文浩 张亚宁 张燕娟 吴怡 | ||||
辅导内容 | 除数是两位数的口算除法 | ||||
辅 导 过 程 | 一、学生说一说怎么口算。 二、老是强调口算要注意事项。 三、巩固练习： 1．口算 （1）飞机的速度是火车的多少倍？ 四、学生相互批改。 五、学生谈收获。 | ||||
辅 导 效 果 | 通过辅导这几个孩子能比较熟练的口算除数是两位数的除法。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.11.20 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 于文宇 田新浩 郭艺 张龙月 | ||||
辅导内容 | 除数是整十数的除法 | ||||
辅 导 过 程 |
一、学生依次说说试商的方法。 二、老师强调商的位置及注意事项。 三、巩固练习： 1、63÷20 148÷40 168÷40 160÷20 340÷20 368÷30 2、完成自主练习的第一题。 3、完成自主练习的第二题。 四、学生相互订正。 五、学生谈收获 | ||||
辅 导 效 果 |
通过辅导这几个学生学会除数是整十数的除法的试商方法，明确了商的位置。 | ||||
2014—2015第一学期 四 年级 五 班 学生 辅导记录
辅导时间 | 2014.11.27 | 辅导教师 | 宋玉 | 辅导地点 | 办公室 |
被辅导学生 | 李泽惠 付晓月 庄新宇 李秉耘 | ||||
辅导内容 | 除数接近整十数的笔算(一) | ||||
辅 导 过 程 | 一、学生说说笔算法则。 二、教师强调正确的估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。 三、巩固练习： 1、口算游戏（小黑板出示） 30÷10 42÷3 120÷40 150÷50 210÷30 60÷4 540÷6 900÷50 2、算一算，比一比。 224÷56 612÷18 608÷32 762÷29 472÷23 176÷11 先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上。 3、想一想：三位数除以两位数，商可能是几位数。 四、最后集体订正。 五、学生谈收获。 | ||||
辅 导 效 果 |
通过辅导这些孩子学会了估算三位数除以两位数的商，学会调商掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。 | ||||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3fa8f9efd4d8d15abf234e1c.html
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