《弟子规》阅读课教学设计
“入则孝”部分
一、教学理念:
《弟子规》是我校校本课程之一,教学重点应放在阅读欣赏和情感熏陶两个方面,使学生一方面学会读书,一方面接受中国传统文化的教育,在学习和生活中能够按照弟子规中的要求来规范自己的言行。
二、课时设计:
按照基本的内容结构,分为七个课时来完成整本《弟子规》阅读课的教学。其中“入则孝”部分占一个课时。
三、教学目标:
知识目标:通过“入则孝”部分的阅读,掌握弟子规的阅读方法。 能力目标:激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生在阅读中的语感及感悟经典内容的能力。
情感目标:培养学生对传统文化的热爱之情,使学生懂得恪守规范的道理。
四、教学方法
教师范读、学生自读、学生分小组读。
教师示范并领读,学生自读整个入则孝并谈一下读书心得。 五、教学过程:
(一)、趣味导入,整体感知
1、教师:孝敬是我们中华民族的传统美德,我们从小要知道孝敬父母,感恩父母,团结他人,我们祖先老一辈给我们留下了很多值得学习的东西,今天我们一起来学习《弟子规》
、教师:有的同学觉得不好理解,没关系,我们只要多读慢慢体会等我们长大了理解能力强了自然会理解其意。
(二)、教师示范,指导阅读
1、教师:百事孝为先,这节课我们就阅读《弟子规》中“入则孝”部分。 (板书:弟子规,入则孝)
2、以“入则孝”前四句为例教给学生朗读的方法
3、教师范读。(老师示范读,学生轻声跟读。提示学生注意停顿) (父母︱呼 应︱勿缓 父母︱命 行︱勿懒 父母︱教 须︱敬听 父母︱责 须︱顺承) 2、学生自读两遍。
3、教师每组指定一名学生来读,由其它学生进行点评。 4、小组分读, 共同感知。 (三)、学生自学,分组朗读
1、学生自读两遍,教师巡视指导,并把易出错的地方板书标注。 2、男女生PK读。
3.全班学生自由结合自读然后抢答读。 (四)、讲解收获,分享经验
1、每组派出一至两名代表,就“入则孝”全文或某一部分,讲解自己的感受或读书心得。
2、教师简单点评。
3、小组民主评选出两名讲解最好的学生,当选为最佳个人。(板书展示)
(五)、教师小结
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