第 12 课《古诗二首》
一、(一)重点字词。
1.应会读字:踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加: 踪 迹 浮 萍 泉 柔 荷 露
换一换:露—霜—雾
偏旁归类:浮 萍
3.易读错字: 踪 柔。
4.多音字:露 藏
5.应会写字:首 采 无 树 爱 尖 角
(1)写正确:易写错字:首 (上面不是草字头)
(2)写美观:
①指导书写的字:首 采 爱
②指导要点:
首:点撇对称,首横长且直,“自”宽窄适中。
采:上宽下窄,首撇短小,第二笔居中,撇捺舒展。
爱:首撇平短,图宝盖扁而宽,拖上盖下,友撇捺舒展。
6.需要重点积累的词语:
踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓
(二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
二、理解运用
教学重难点:
重点:认识“踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露”等9个生字,会写“首 采 无 树 爱 尖 角”等几个生字。
难点:能用普通话正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
字词初探
圈生字、画生词、朗读古诗,达到正确流利,尝试背诵两首古诗。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(一)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1. 易读错的字(写出并注上拼音):
2. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):
3、趣味识字:
4.你能用什么办法记住下面的字:
①踪②迹③浮④萍⑤泉⑥流⑦柔⑧荷 ⑨露
加一加: 换一换:
比一比: 猜字谜:
其它办法:
5、仔细观察田字格中的生字,哪个最易写错?请把它圈出来。
(二)词语
运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词:踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓,可以搜集图片或照片,将搜集到的材料在小组内交流展示。
、文本细读
1.读古诗,说说这两首古诗写的是哪个季节。
《小池》这首古诗描写的景物有: 、 、 、
2、读读记记下列词语:泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹
3、试着和小组内同学分工朗读古诗。
4、学生质疑:你有哪些不明白的地方?
拓展延伸
1.背诵古诗。
2.收集两首描写夏天景色的古诗。
教学内容指导预习,精讲点拨
栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨(这一过程应主要为面向全班小组展示,但这里大部分是围绕小组内部展示来设计的)。6.易写错的字:
(1)出示田字格里的字:首 采 无 树 爱 角 尖
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。首:点撇对称,首横长且直,“自”宽窄适中。
采:上宽下窄,首撇短小,第二笔居中,撇捺舒展。
无:上横短下横长,竖弯钩伸展
树:中间“又”的捺变点,三部分要紧凑
爱:首撇平短,图宝盖扁而宽,拖上盖下,友撇捺舒展。
尖:上部不要写成小。
角:两横居中与字框不连
(2)学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)。 3)教师巡视,对个别学生予以指导。
(4)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生从写正确和写美观两方面进行点评,并引导学生掌握生字的写法。
(3)教师范写,边讲解:
(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。(从字体的占格和是否写美观两个方面评价)利用实物投影展示书写书写较好的。)
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