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部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计及教学反思
部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计及教学反思
发布时间:2022-11-10 22:38:02 来源:
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部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计及教学反思
教材分析:
本篇课文是中国神话故事的经典之作,这个故事围绕精卫日日夜夜填海展
开,让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神,这正是中华民族精神
的象征。
学情分析:
学生初次接触文言文,在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先
示范读,让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味,再带着学生朗读,直到读
通顺为止。
教学建议:
教学文言文,教师要引导学生充分利用课文下的注释,先了解相关字词的
意思,再串连起来理解句子的意思,从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚,
讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇,使句意表达更清楚、流畅。
教学目标:
【知识与技能】
1
.正确认读、书写本课的生字、新词。
2
.
正确流利、
朗读课文,
借助注释用自己的话讲讲
《精卫填海》
这个故事。
3
.初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】
1
.
范读教学法:
短文生动活波,
想象丰富,
意蕴深刻,
宜于诵读体味。
2
.
设
疑引导法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法:短文生动活波,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。讨论法:
针对教师提问展开讨论。
讲述法:通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】
知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点:
重点
按照文言文的节奏正确朗读,并读出韵味。
难点
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备:
教师:制作多媒体课件。
学生:阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间:
1
课时
教学过程:
一、故事导入,走近《山海经》
1
.同学们,你都读了哪些神话故事?生说。
你们知道的神话故事真多呀!同学们,你们知道这一个个精彩而有趣的故
事出自哪部书吗?
(
课件出示:《山海经》
如果学生回答不出,就直接告诉他
们。
2
.简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作,又是
我国古代第一部神话传说的大汇编。
3
.联系自己读的神话故事,说说神话的特点。
大家回忆一下自己读过的神话故事,你觉得它与我们身边发生的故事有什
么不同?生说,教师引导。
(
出示课件:让我告诉你
小结:现在就让我们走进《山海经》,读一读几千年前的神话故事,感受
故事语言的韵味。
二、初读课文,了解课文内容
1
.自由朗读,读准确。
(1
打开课本,借助文中注音自由读一读这段话,把句子读通顺,感觉难读
的地方就反复多读几遍。生自由朗读,老师巡视的时候,一定要有意识地帮助
学生解决生僻字的读音。
(2
同学们,读完了吗?这些文字都是几千年前的语言,那时的语言显然不
同于现在,谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?
(
生硬,难读,生字
多
(3
我们都感到了它的生硬、艰涩,难读,这么难读的古文,谁来试一试?
指名读,引导大家注意倾听并纠正读音。
2
.教读难读的句子。
同学们,老师发现读这些句子时我们应该适当停顿,读出节奏。下面,老
师读一遍,大家感受一下。
师配乐范读,生注意倾听。教师领读两遍。
3
.借助停顿,读出节奏感。
同学们,现在,你可以学着老师的样子读一读,读的时候,注意停顿和节
奏,相信你们一定能读出古文的韵味。
学生自由练习,评价鼓励。
4
.借助注释,了解故事内容。
对照文中的注释,粗知这段话的大意,再去读的时候,就会能读出古文的
意思了。同学们借助注释,默读思考:本文写了一个什么样的故事?
(
炎帝的小
女儿,在东海游玩时被淹死了,化为精卫鸟,立志要将大海填平
三、研读课文,理解感悟
1
.了解故事的内容,复述故事。
(1
再读课文,借助注释或字典,在小组里逐句说说这则故事的意思,可以
适当的加上一些词语使句子更通顺。
(2
分句出示课文,交流句子的意思。
(3
同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。
(4
朗读全文,用自己的话说
说全文的意思。
2
.感受精卫坚韧不拔的精神。
(1
出示句子:女娃游于东海,
溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
(2
指名读,齐读。
(
板
书:溺而不返
堙于东海
(3
想象说话:大海广阔无垠,无边无际,小小的精卫能把大海填平吗?大
海会怎么说?精卫又会怎么回答呢?
出示:大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:
____________________
。精卫在高
空答复大海:
____________________
。
(4
教师小结:不管春夏秋冬,酷夏严寒,刮风下雨,精卫鸟每天都衔西山
的小树枝、小石块,丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何
容易!不过它有这样的决心和毅力,却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人
敬佩。
(
板书:坚韧不拔
(5
感情朗读句子。
3
.齐读全文。
四、总结全文,课外延伸
1
.精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可
叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了古代人民的理想和愿望,是我
们民族文化的瑰宝。
2
.中国神话传说浩如烟海,除了《精卫填海》,你还知道哪些神话故事?
交流自己读过的神话故事。
3
.除了中国古代神话,还有许多国家和地区也有神
话故事,如希腊神话,北欧神话等,有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。
板书设计:
精卫填海
溺而不返
堙于东海
坚韧不拔
教学反思:
学生对古代神话文本的认读难度较大,我结合学古诗的方法给学生总结出
学习文言文的三部曲,即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的
方式,一步步引导学生去感悟古文的内容及表现的情感价值观。在合作学习中,
学生对古文的学习化难为易,不仅提高了阅读的兴趣,还培养了良好的学习习
惯。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/423513a426284b73f242336c1eb91a37f11132a4.html
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