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正在进行安全检测...

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人物访谈　让教育如诗般美好　——访武汉市江夏区教育局局长刘平　◎，本刊记者肖昌斌李长明　“位列五尊有我师，三尺讲台伴　四时。霜凝两鬓终不悔。甘为桃李尽　泪丝。”出身于教育世家的武汉市江　夏区教育局局长刘平对教育和教师　有着特殊的情结。在接受记者采访　时，偏爱古诗词的刘平情不自禁赋诗　一首。他说，江夏区推进义务教育均　衡、优质发展，着力点是“培名师、育　优生、创名校、出高质”。他用诗一般　的语言解读教育，诠释治教理念。对　教师的浓浓情意和对教育的盎然诗　意使采访的过程弥漫着温暖。　搭建教师成长的舞台——培名师　名师是教师队伍中的佼佼者，是　实现教育高位均衡的重要力量。刘平　给“名师”下的定义是“爱岗敬业、业　精技巧、品行高尚、学生喜爱、社会认　可”的教师，他们既包括每年由区、　市、省评选的各种出类拔萃的教师，　还包括区骨干教师和学科带头人。江　夏区地处武汉市郊区。城乡二元结构　明显，全区七万多名学生，六千多名　教师，名师仅占教师队伍的４％。　如何打造一流的师资队伍？刘平　确立了两手抓的工作思路，一手抓名　师的培养，一手抓教师队伍整体素质　的提高。两手抓丽手硬，为每位教师　搭建成长的舞台，为每位教师搭设成　名的阶梯。从区城市教育费附加中列　支１００万元，设立江夏教育奖励基　金，专门用于奖励优秀教师、优秀班　主任。２００９年，江夏区评选出了１０　名“功勋班主任”、１０名“十佳班主　任”、１∞名“百优班主任”和２００名　１４湖北教育・综台资讯　“先进班主任”。全区成立名师工作　室，建立名师示范帮扶机制，开展师　徒结对帮扶，引导教师向名师靠齐。　深入学习《中小学教师职业道德规　范》，落实师德承诺制度，加强全区教　师的集中培训和校本培训，提高教师　整体素质。　“建立优良的教师队伍是促进义　务教育均衡发展的关键。没有教师队　伍的均衡就没有教育均衡。”刘平说，　“教师队伍的建设应该与教育的均衡　发展如影相随。”２００９年，江夏区引　进３６名新教师为农村学校“输血”１　从城区选派大批优秀教师到农村中　小学支教，让农村大批教师到城区学　校交流学习；建立《名优教师教育教　研活动方案》，组织２００位名优教师　在全区中小学巡回开展学术报告、送　教下乡、答疑解难。　营造学生成才的环境——育优生　在江夏区，“优生”并不是指“尖　子生”或学习成绩好的学生。而是指　德、智、体、美等全面发展的学生。刘　平说：“学校是为学生终身学习和未　来发展打基础的场所，教育部门的任　务就是要为每名学生的发展与成才　创造平台。”　自２００９年春季开始，江夏区中　小学实行了义务教育零收费。针对寄　宿生每周回家路途远的问题，区教育　局积极争取，区财政局每年补助２００　万元，在全区所有乡镇开通寄宿学生　安全校车，运营线路１２７条，运营车　辆２３７台，全区６０００多名寄宿生享　受到了每周上学和放学专车接送的　待遇。　在着力营造学生成长硬环境的　同时，江夏区把工作的重点放在育优　生的软环境上。区教育局用“四个必　须”推进素质教育。即必须要坚持德　育为首，突出主题班会、团队会的作　用，在活动过程和活动实际上做文　章，注重活动的针对性，扩大学生的　参与面，不断提高学生的思想素质；　必须扎实开展质量创优督导月及优　质课讲评活动。提高教师课堂教学的　有效性，使学生在课堂上获取更多的　知识；必须要认真开展阳光体育运　动，落实学生每天一小时的锻炼时　间，让学生在校园里健康成长；必须　注重特色教育，要定期举办科技节、　歌咏活动，开展百花奖、艺术小人才　比赛和创新素质教育实践行等活动，　
留人等办法，　让更多的名师　２３个、电子备课室２０个，全面提升　了中小学的装备水平。　在薄弱学校落　户。２００９年启　动农村教师周　转房建设，投　入建设资金　１２９８万元，新　创办人民满意的教育——出高质　如何检验教育质量的高低，刘平　用“两看”来衡量，一看学校培养了多　少德智体美全面发展的学生，这是教　育部门考查学校总体办学水平的一　个重要指标；二看学校升学人数，这　是老百姓衡量学校教学质量的标准，　建教职工住房　１０４套，改建　８０套，解决了　１８４户教职工　住房问题。义　虽然不怎么科学，但是很直接，升学　率的高低影响着人民对教育的满意　程度，影响着区域教育的均衡发展。　这“两看”要一起考虑，既要考虑　务教育绩效工　资适当向农村　学校倾斜，乡　升学的需要，更要考虑学生身心发展　的需要。“两个需要”富有挑战性，如　何把两者结合起来，协调起来，刘平　镇教师每月比　纸坊地区教师　高出津贴１５Ｏ　元至３００元，　认为，把目光集中到课堂上。用低负　高效的办法提高质量。　刘平只要一有时间。就会深入到　稳定农村教师　队伍，鼓励教　师扎根农村。　刘平认　学校听课，参与教研组活动。他听课　或者参加活动后，有时不说话，但只　要一说话，就一针见血，教师们都　“怕”他。正是在他的带领下，全区上　为，薄弱学校　是因为历史建　下形成了务实的构建有效课堂的良　好风气。中小学校长纷纷深入教学一　让学生在丰富多彩的素质教育活动　中快乐成长。　设欠账和地理位置偏远等因素造成　的，必须在制订发展思路上高看薄弱　学校一眼，在资源配置上向薄弱学校　适当倾斜。纸坊地区学校大班额现象　严重，不足４９平方米的教室班平均　容纳８０人左右，２００９年投资５５００　万元，在经济较为发达的纸坊新建东　湖路学校，解决了学生入学难题和大　班额问题。同时，启动实施了初中校　线，探索课堂教学改革的有效模式，　青年教师上汇报课，骨干教师上展示　课，名优教师上示范课，专任教师上　拓展优质资源的范围——刨名校　刘平说：“管理先进、名师支撑、　达标课，全面提高课堂教学效率。同　时，开展优质课、优质教案、专业知识　基本功竞赛、教坛新秀和教学能手评　选活动，成就一批教学能手。加强备　课组建设，成立了中心备课组２５　个，校级备课组达到４００余个，实行　备课组长例会制度，定期组织开展备　质量较高、特色鲜明是名校最主要的　特征。”按照这一标准，江夏区的名校　数量较少。如何扩大优质教育资源的　覆盖范围，江夏区的办法是以强扶　弱，放大名校的效应。一所名校帮扶　一舍标准化建设、中小学改厕、中小学　装备等三项工程。先后投入１　６００万　所薄弱学校，从“人、才、物、智”等　课组经验交流，教育教学质量得以稳　步提升。　方面进行全方位支援，教育局实行捆　元，高质量地完成了５所初中标准　化建设任务；投入资金７００万元，完　成了４９所学校厕所改造任务，５万　多中小学用上了干净卫生的水冲式　厕所：投入资金６８８．４万元，为２６所　中小学配备办公桌１２０６套，为１６　绑考核和管理。江夏区实验小学林安　更校长告诉记者，近年来，实验小学　向其他学校输送多位管理干部，多数　教育是流动的诗。善于用“心”写　诗的刘平有信心与全区广大教育工　作者一道谱写江夏教育壮丽的诗篇。　一　干部到薄弱学校担任校长。此举让名　校先进的管理理念在全区开了花。　名师是学校的核心竞争力。区教　（责任编辑肖昌斌）　所学校更新了图书室，为７所学校　添置了实验器材，建起计算机教室　２０１０／２总第５６３期１５　育局采取环境留人、政策留人、待遇　

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