《小鹰学飞》教学设计
《小鹰学飞》教学设计1教学目标:1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学生运用联系生活实际、想象、体验等方法,抓住重点词语理解课文,懂得学无止境的道理。教学重点:
正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点:
读懂课文,体会学无止境的道理。教学过程:
一、激趣导入,解读课题
1.(课件播放鹰击长空的画面,引导学生在情境中说话。)
你知道它是谁吗?用一句话说说你看到的画面。2.了解鹰的基本特征及习性,拉近学生与野外生存的鹰之间的距离。
简介鹰:它是一种大型猛禽,体长约1米,翼展可达2.7米。嘴弯曲而且尖锐,爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行,性情凶猛。3.引出课题,齐读课题。
千百年来,鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的,而是经过艰苦的磨练,一点一点学会的。今天,我们共同来学习第20课《小鹰学飞》体
会小鹰学习飞行时的艰难。(齐读课题。)
4.初步学习通过课题了解文章主要内容的方法。读了课题,你猜猜课文讲的是什么事?
过渡:大家猜的对不对呢?读读课文就知道了。二、自读课文,感受课文脉络
借助课文中的拼音,把每一个字的字音读准。借助拼音轻声试读课文。争取把每一个字音都读准。不认识的字看着拼音多读几遍。
1.同桌互读,标出自然段序号。比一比谁读得最流利。2.同桌互读课文,一人读一个自然段,比一比谁读得最流利。听的同学边听边标出自然段序号。
3.指名朗读课文,疏通文章脉络,整体感知课文。谁最有信心把课文读好,请7位同学读给大家听。(指名读。)其他同学边听边思考,小鹰跟老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?三、品读感悟,理解课文(一)满怀信心,初学飞行
1.创设情境,让学生试着感受小鹰满怀信心,初学飞行时渐渐升空的喜悦。
同学们伸开双臂,闭上眼睛。如果我能够拥有一对翅膀,像小鹰一样在天空中翱翔,请扇动你的翅膀,快看(课件:渐渐离开地面,升入空中),我飞离了地面,飞向天空,渐渐的树在我们的脚下了,你们此刻最想做什么?(大笑、想喊、想叫。)
2.联系学生的感受指导朗读第2自然段。
(1)就让我们大声地喊出来。(我已经会飞啦!)指导朗读的语气。
(2)用“已经”说话。(3)练习读第2自然段。(4)男女生合作展示读第2段。
3.根据已有的生活经验,想象当小鹰飞到大树的上方时,它会看见怎样的画面?句式训练,引领说话。说说你刚才飞到大树上方看到了什么?句式:飞到大树上方,我看到了……
4.做着老鹰的表情,读着老鹰的语言,体会老鹰此时的心情。
(1)小鹰这么高兴,快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头。)
(2)从我的动作可以看出,老鹰对小鹰的话持什么态度?(否定、不满。)
(3)你来做老鹰,试着读读它的话。
(4)你能仿照老鹰的话,用“只……还不算……”再说一句话吗?