美术思政课设计 - 喜庆吉祥的民间艺术

喜庆吉祥的民间艺术——剪纸

【教学内容分析】：

（喜庆吉祥的民间艺术——剪纸）本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，也是我国最具特色、最普及的民间传统艺术形式之一。它是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间艺术，是中华民族珍贵的文化遗产。

作为我国剪纸重要组成部分，剪纸艺术历史悠久。早在古代，这里就有剪灯花、挂彩纸、剪年福（符）、贴窗花的习俗。明末清初，无极剪纸开始盛行。每逢节日、婚礼，人们都用剪纸这种朴实的艺术形态表达情感。人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

【教学目标】：

1. 知识与技能：通过教学，了解民间剪纸艺术的纹样内涵和剪刻方法。独立完成一张剪纸作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
2、过程与方法：通过观赏优秀的剪纸作品，了解民间剪纸艺术的纹样内涵。探讨剪纸的表现手法，在实际动手操作过程中学会运用工具，剪刻出形式各种各样的剪纸作品。在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术。

3、情感态度与价值观：感受剪纸艺术的魅力，通过对作品的欣赏与分析，发展的想象力和装饰、美化生活的能力，培养对民间剪纸艺术的热爱，增强民族自豪感。
【教学重点】：

1. 了解剪纸的艺术特点和纹样内涵

2.讲授剪刻方法并独立完成一幅简单的剪纸作品。

【教学难点】：

了解并掌握剪纸的制作方法与过程。

【教学方法】：讲授法、谈话法、练习法等。

【教学过程】：

1.组织教学：

检查学生的学具准备情况，师生问好，准备上课。

2、导入新课：

老师：“上课之前，老师给同学们欣赏一些特别红火喜庆的图片。”

播放音乐《过年好》且展示PPT喜庆的剪纸图片（图一）。播放完毕之后请同学回答所观察到的信息。

老师：关掉音乐“同学们听到这个音乐并且看到这些图片之后，心情觉得怎么样？(手势示意同学举手回答)

同学1：像过年一样...

同学2：好喜庆的感觉..

老师：对，是挺喜庆的，那同学们知不知道这些图片所示的是什么艺术形式呀？（示意同学举手回答）

回答完毕之后，老师总结：“同学们都说的很好，这就是我们今天所要学习的——剪纸。”

拿起事先准备好的“喜”字贴在黑板上，并板书“喜”庆吉祥的民间艺术——剪纸。介绍剪纸：“剪纸，又称刻纸，中国最古老的民间艺术之一。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。”

（图一）

【讲授新课】：

一、设计意图：让学生先学会剪简单的“喜”字来培养兴趣，并顺势讲解多种剪纸技法，增强学生对剪纸艺术的求知欲。

老师指着黑板上的“喜”字说：“同学们古人常说人生有四大喜事，那同学们知道是哪四大喜事吗？”如果底下有说的声音我就说：来大家一起说出来是哪四件。

久旱逢甘雨,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时。出PPT。

“对，就是这四件，那同学们知道，人生四大悲事吗？久旱逢甘雨——一滴,他乡遇故知——债主,洞房花烛夜——隔壁,金榜题名时——重名。

“人生不如意十之八九，可与人言无二三。既然能和人家说的没有几件，那就让我们抛开悲事的悲，来谈喜事的喜吧，今天，老师就来教大家喜事的喜字怎么剪出来的。大家分为七个小组，来跟老师一起学，每个人都有不同的分工，看到时候哪个小组剪的又快又好。

步骤①.大家首先拿起老师发的红色卡纸朝同一方向对折俩次。

②.之后在彩纸上面画上矩形，画的时候注意，折后的彩纸，开口是在右侧，还有就是画矩形的时候注意左右两边的矩形要保持上下一条线，如图所示(这俩个都是喜字，一个是常规的喜字一个是心形的喜字，同学们可以选择其中一个来剪）

③.之后用剪刀将灰色部分剪掉。

④.打开成型。让每组派代表贴在黑板上，并点评：每个组都剪的非常不错，各个组有各自的风格

老师：“非常好哦，大家已经学会了怎么去剪好一个喜庆的喜字了，那大家知道（边说边展示手中“喜”字的折法）这种技法叫什么吗？大家知道还剪纸中有哪些常用的技法吗？”（展示PPT）

剪纸的基本技法（五分钟）

①、还是这个喜字，我们剪的时候，是对折在对折是不是，对折之后是不是对称的啊。那他属于什么技法呢？属于对称剪纸法的其中一种名为 对称折剪法——二折法，有二就有一对不对，对称剪纸法可以对折俩下或者是一下，比如说上图的喜字就是对折了俩下，就叫二折法，但是这张图的

《手比心》就只对折了一下，所以这个叫一折法（对称折剪法 ——一折法）

老师示范。

（步骤图）

对称折剪法步骤①：对折一次。

②：把自己左边的的小手放在纸上，画上轮廓。（记住是往封口的那边画）

③：沿轮廓剪下。

两次对折,再沿对角线折,描画一半纹样,剪之.（四角形折剪法）这个已经有详细的步骤图了，让同学们跟着老师折（折到第五步就可以了）老师就不在此剪出来了，直接展示事先准备好的成果。

“这个图案是由五角形折剪法剪成的，五角形折剪法也很常用，做出来的成果会有五个重复的图案构成，我们具体要掌握如何折五角形折法，图案的话可以课下自行添加。”（用事先准备的彩色卡纸教学生叠五角形折法。）折好之后向同学们展示事先准备好的，用这个方法折出的作品粘贴在黑板上。

（边播放PPT）总结：“剪纸一共有七种技法，老师讲的是常用的三种，那么还记得老师讲述了剪纸的哪三种技法吗？（边播放PPT同学们边回答），剩下的还有“三角形折剪法”、“六角形折剪法”“团花的剪法”、“角隅[yú]纹样的剪法”因为时间关系，剩下的老师就不一一赘述了，同学们有兴趣的画可以课下去了解了解。”

2、设计意图：利用欣赏法，通过大量图片展示，使同学们从欣赏图片中了解剪纸的艺术特点。

3、 “大家都知道，所有艺术种类的题材和类型，都是丰富多彩的，民间艺术——剪纸，也不例外，那么请大家欣赏一下老师给大家准备的图片，猜测一下有哪些题材和类型好不好。”（随即播放PPT）

1.题材方面

这个是关公为原型创作的，关公又为“武财神”，意思是财旺和平安。（题材：人文历史 ）

猫，在江南乡村“馋猫逼鼠”图案广为流传，认为贴上这样内容的剪纸或图案，可以祈得吉祥，消灾避祸，获得丰收。（题材：动物）

还有我们学会的喜字。（题材：文字类）

“以上三张，多半用于祈福和表达喜悦之情。”

还有文竹和莲花。（题材；植物）

总结：综合以上图片我们可以了解到剪纸的特点是题材多样，内容广泛，具体有哪些题材呢。然后进行板书题材（写下题材俩个字）并启发式问答：“刚刚我们看到的关公像是什么题材啊？，对，人物和历史题材，还有看到的猫——动物题材，还有我们做的喜字——文字题材，还有文人墨客喜欢的，代表清廉的文竹和出淤泥而不染的莲花——植物题材。

总结：“当然，剪纸的题材绝对不仅仅限于这四个题材，概括：那么，大家学习和观看了这么多剪纸的作品，有没有发现一个问题，它们都是什么颜色的啊？——红色的。但是，剪纸就仅仅只有红色吗？来，我们看看下列图片。（播放PPT）

2.色彩方面

“所以剪纸不仅仅局限于红色,而是各色各样的。老师还有一个小问题想要问同学们，剪纸剪纸，顾名思义，剪刀是它的主要工具对不对，那么除了剪刀，你还知道有哪些工具吗？

3.工具方面

word/media/image28.gif“这是一本名为《此刻花开》的书，这本书每一页纸都有丰富的图案，与我们常见的剪纸不同的是，这本书他是刻纸，用刀一点一点的刻出来的，而不是我们常看到的剪出来的，不过类别也属于剪纸的一部分。所以说，剪纸的工具也不仅仅是剪子，还有刻刀”

“那么剪纸种有哪些表现手法呢？让我们来看一看。”

4.表现手法

阴刻以大面积的块状为主，把图形的线剪去，线线相断，并且把形剪空，称为负形

阳刻的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，要“剪剪相连”。即：以线条相连。

阴阳结合，剪出来是花的是阳刻，空白地方为花的

是阴刻。

练一练：这些剪纸图形，是阴刻还是阳刻？

阴刻 阴刻 阳刻 阳刻

阴阳结合

【课堂回顾】

板书并带领同学们回顾三种不同的剪纸技法：对折、四角形、五角形剪纸法等。

剪纸题材：人物、历史、动物、植物

表现手法：阴刻、阳刻、阴阳结合。

【小结】

祈求生命的观念为民间剪纸赋予了不竭的血液和旺盛的生命活力。剪纸的创作者对待富足与幸福，总是怀有着坚定乐观的信念，绵延不断的希望，剪纸正是他们创造美好生活理想的外在呈现。民间剪纸将这些吉祥寓意融入到各种民族事项活动中，来满足广大民众精神心理上的需要，以扶持人类的生存，充实人类的生活。通过剪纸，人们虚构了美好的形象；来慰藉自己的心灵，来张扬人征服自然的伟大创造力，以建立自己的理想世界，并肯定人的力量，鼓舞人们继续奋斗的勇气。

民间剪纸的表现语言不是简单的平铺直叙，而是托物寄语，借用那些约定成俗的观念化形象，来寄托人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。种种质朴的怪诞而又包含率真至美的剪纸造型，来源于原始的视觉思维方式和民间审美观念；来自于有程式体系和意象造像组成的独特造型体系；来自于中国的本原哲学和世界观，更具有感人的艺术魅力。

希望同学们能将我们独特的文化遗产继承下去，发扬光大。

【收拾整理】：

随堂作业完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，养成良好的习惯。

7.板书设计：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4392a76370fe910ef12d2af90242a8956aecaa8d.html