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《答谢中书书》优秀教案
《答谢中书书》优秀教案
发布时间:2022-12-25 13:19:29 来源:
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《短文两篇》教学设计
《答谢中书书》教学设计
【学习目标】
1.
了解有关陶弘景的文学常识。
2.
整体把握文章的内容及感情基调。
3.
熟读课文,理解文章的主旨。
4.
学习文章凝练的语言,感受优美的意境。
5.
背诵并默写全文。
【学习重点】
1.
文学常识、字词(
“歇、颓、与”等词语的解释)基础知识。
2.
学习文章凝练的语言,感受优美的意境。
【学习难点】
感受作品中大自然的纯净美好,体会文中蕴含的思想感情。
【知识链接】
1.
作者简介
陶弘景(
456
—
536
)
,字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁,隐居句曲山。他曾经担任诸
王的侍读,因看透了混浊的人世,
“虽在朱门,闭影不交外物,唯以批阅为务。
”
(
《南史》
)
后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为
‘山中宰相’
”
。
2.
背景资料
(
1
)
“书”是一种什么样的文体?
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”
,是一种应用性文体。但是,中国的应
用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事陈情,中国古代的抒情散
文即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用,文人
多无意把其写为审美的作品。唐宋以后,在一些文人的笔下,尺牍的实用功能明显淡化,
审美性能日益强化,有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品(参考《中国尺牍文学史》序,詹
福瑞)
。尺牍文学功能多种多样,可以抒情,比如司马迁的《报任安书》
、林觉民的《与妻
书》
;
也可以写景,
比如吴均的
《与朱元思书》
;
可以写私人化的事件和感情,
如嵇康的
《与
山巨源绝交书》
;也可以谈论文学,如曹丕的《与吴质书》
;谈论政治,如欧阳修的《上杜
中丞论举官书》
;还可以进谒显贵,勉励后学,如此等等,形成了别具特色的书牍文传统。
尺牍和其他文体一样,也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外,尺牍不一定都用“书”字标明,
如苏轼的《与子由弟》
《答秦太虚》就是。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/441b23bbd3f34693daef5ef7ba0d4a7303766c57.html
《《答谢中书书》优秀教案.doc》
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