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发布时间：1714690027 来源：文档文库
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8 小鹰学飞
学情分析：
从《小鹰学飞》中，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满足现状，要虚心不断攀登高峰。课文用“鼓起劲”、“拼命向上飞”、“飞呀，飞呀”、“急促地喘着气”等词语具体描写小鹰在老鹰的教育下，为了进一步提高飞行本领是如何刻苦练习的。童话故事学生读起来比较容易，重点要让学生通过学习自己悟出一个道理来。 教学目标：
1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：懂得学无止境的道理。 教学准备： 课件、字卡，小黑板。 教学时间： 3课时 第一课时
课时目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 3．初步理解课文内容。 课时准备：生字卡片、课件 教学过程：
一、引导看图，揭示课题 1、出示幻灯图片。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？ （2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？
2、设计悬念，引出新课。小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。 3、出示课题。
（1）板书：小鹰学飞 （2）教学生字：鹰 二、初读课文
1、自由轻声读课文。 （1）出示自读要求。
A 读第一遍时，在生字下做好标记。 B 读第二遍，碰到生字重点拼读。
C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。 D读第四遍，标上自然段序号。
（2）引导学生按上述要求自读课文。 2、检查自学情况。 （1）检查生字读音。
小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 总算 吧 头顶 （2）检查难读句子。
出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。） 作业设计： 复习课文 板书设计 8小鹰学飞 小鹰 老鹰
大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境
大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取
更高的地方 总算会飞了吧 你往上看
课后反思
第二课时
课时目标：
1、理解、感知课文内容
2、分角色能够正确、流利、有感情的地朗读课文 3、理解、感悟课文要说明的道理学生学习过程 课时准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给下列生字选择正确的读音。 跟（geng gen ） 劲 （jing jin ） 总（zong zhong ） 喘 （cuan chuan ） 顶（din ding ） 拼 （pin ping ） 3、指名正确流利地读课文。 二、细读训练
1、学习第1、2自然段。
（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。 （2）指名读第1、2两个自然段。 （3）理解有关语句。
A 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？（相机板书：大树上面 已经会飞啦 不算会飞）
B 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。
C “还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读
d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。 2、学习第3、4自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解有关词句。
A 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？相机板书：大山上空 真的会飞啦
