济南幼儿师范高等专科学校信息化建设方案
发布时间：2015-05-12 来源：文档文库
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济南幼儿师范高等专科学校信息化建设方案
为加快推进我校信息化进程，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》和山东省教育厅《关于加快推进教育信息化工作的意见》（鲁教信字〔2014〕3号）文件精神，结合我校实际，就加快推进教育信息化工作、建设―数字幼高专‖提出如下方案。
一、加大对教育信息化的认识，成立学校信息化委员会
学校信息化建设是学校总体规划的重要组成部分，对于推动学校办学理念的变革、培养高素质创新人才以及高水平的管理和服务队伍、提升办学实力和知识创新能力、提升高校的社会服务能力和文化传承、增强学校综合竞争力等都有非常重要的意义。教育信息化建设是学校中长期发展规划中的一个专项规划。为此学校领导非常重视，专门成立了济南市幼儿师范高等专科学校信息化委员会，校长黄祖杰同志亲自担任主任委员。
二、认清学校现有的信息化条件，找出目前存在的问题 （一）基础设施初具规模
学校目前长清校区、明湖校区、华山校区的教学区、办公区、生活区已实现网络的互通。150多个教室全部配备了多媒体网络终端，实现了建有教务教学管理、网络精品课申报与教学平台、图书管理、招生面试、一卡通管理系统等教学和管理系统，正在规划设计数字化校园综合系统和校园云服务平台。存储基础设施已初具规模，可以满足目前日常教学及办公的需求。搭建了完整的数据存储、在线备份和远程容灾的信息数据安全保护体系。数字化教学资源正在逐步建设。
由学校承办的济南市全民学习服务平台——泉城学习网（www.0531xue.com）完成验收，能够满足千万人注册、万人同时在线的需求；济南市终身学习资源库有泉城通、科普、职业、农村、家庭教育等75个栏目，有电子书100万余种、课程7000多个，视频学习资源15万分钟；发放终身学习卡10万张，并在此基础上逐步建立市民终身学习档案库；全民学习公共服务体系，在社区、村建设一
站式、多功能、标准化、开放式的数字化市民学习中心——泉学e站，使用网络教室、多媒体教室、WIFI网络和―泉学盒子‖网络电视终端，市民可以免费学习，目前已建成启用泉学e站54处，年内将建成超过100个站点。另外也是由学校承办的济南市成人教育协会网站、济南市学前教育网等运行良好。
（二）潜在问题比较突出
学校目前的信息化建设虽然取得一定的成绩，能够满足日常教学及办公的基本需求，但是仍然存在一定的问题，某些问题在一定程度上会制约学校信息化的整体发展。比如学校信息化建设缺乏总体规划和统一部署，各管理系统和信息资源分散，信息化建设各自为政，有资源浪费和重复建设现象，信息化专职人员队伍人数及技术技能水平满足不了当前的需求，信息技术与学校教育教学、管理和服务的深度渗透与融合还需要花大力气深入开展。
三、学校信息化建设的目标和任务
建设目标：进一步完善学校信息化建设的管理体制，整合学校的人力资源、空间资源和经费资源，使得学校的信息化建设达到可持续发展的目标。通过基础设施、教学、科研、电子校务、信息资源和社会化服务等方面的建设，到2016年，力争使我校信息化整体水平能够达到省内一流高校水平，为我校基础办学能力的提升作出有力地推动贡献。另一方面通过建设数字化文化传播环境，提升高校的社会服务能力和文化传承影响力。
1.到2015年，基本完成校园建成区域网络无盲区全覆盖；
2.形成丰富的优质数字教育资源和服务体系，并将优质数字教育资源送到所有班级，实现在教学与学习过程中的普遍使用；
3.扎实推进网络学习空间建设，使教师、学生拥有实名网络空间的比例达到70%以上。
4.初步建成学校教育信息云服务平台。
5.到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境和信息化支撑服务体系，教育管理与服务信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升，教育信息化整体达到全省领先水平。
6.初步形成成人教育网上综合服务平台。 7.完善数字化的济南市城乡文化教育服务体系。 建设任务：
1. 继续进行基础设施建设，增强网络可用性，提升网络性能，优化核心的网络基础服务。
2. 实现教学信息化。建设稳定高效的教学平台，最大限度的提高教学质量。 –为教师提供有效的网络授课环境； –为学生提供有效的网络学习环境； –为教学的状况评估提供科学依据。
3. 科研信息化。建立科研信息化平台和学术科研资源中心，促进学校科研的快速发展。
4. 电子校务信息化。建立覆盖全校的综合业务管理服务系统，最终形成一个统一、集成化的电子校务环境。
5. 文献资源信息化。建立幼儿教育类信息资源共享平台，实现资源的有效共享和长期保存。加大学校精品课程的建设。
6. 社会服务及文化传承信息化：以多通道的济南市全民学习公共服务平台为中心，建设济南市城乡文化教育服务体系，逐步完成―10分钟‖学习圈。集成公共学习平台建设和地理信息系统（GIS）技术，分别以10分钟步行距离和5公里为可达半径，完成覆盖济南市建成区、农村城镇的终身教育公共服务圈空间布局。
四、学校信息化建设的方针和步骤
建设方针：统一规划，分步实施；需求主导，重点突破；规范标准，资源共享；学科优先，校务示范；协调发展，避免重复。
建设步骤：
1.―铺路‖——数字化校园建设（硬件基础设施）。到2015年，初步完成网络条件下基本的教学和学习环境建设，多媒体网络教学设备―班班通‖，实现移动校园与有线、无线网络无盲区全覆盖。到2020年接入带宽达到2G以上。与山东教育数据中心和山东教育高速专网实现互联互建设完善的网络教学、实习实训、知识共享、管理服务等数字化平台，推进平台整合和数据共享。
2.―造车‖——数字化环境建设（软件系统建设与软硬件集成）。建设云平台数据中心（CDC）和云服务平台，建设统一数据平台、统一认证平台、统一信息门户，实现各子系统之间自动汇聚各类数据，互联互通、资源共享。形成覆盖学校主要应用的基本信息服务平台。全校的主要应用系统和数据部署于数据中心服务器上，实现系统快速部署、故障自动迁移、按需调配系统、业务不间断运行，以提升了设备和数据的使用效率、节省资金、保障数据安全，提高数字校园的使用便捷。建立统一身份验证以及系统的技术实施标准与规范，将数据分类和编码作为一项基础工程来抓，规范定义各业务领域的数据元素，以保障信息的采集、处理、交换、共享过程的统一性、科学性、规范性。
（1）应用系统统一入口。校园内具有很多不同的应用系统，而每个人使用的应用系统也会根据其自身的特点而有所不同。校园门户为所有的教师员工、学生提供了所有被授权访问的应用系统的入口链接。这样一来，用户就不需要记住所有系统的地址或链接，而只需登录校园门户即可找到使用其他系统的入口。
对于系统管理员，校园信息门户还为他们提供了一致的管理平台。管理员能够利用该平台对各应用系统迚行相应配置管理。
（3）应用集成。应用集成可能是最复杂的但却是最有价值的集成形式，其是解决分布在几个企业应用环境之间的业务逡辑的形式。在此种情况下，门户数
据申请（回复）会立即影响多个位置的信息戒者一系列定义的步骤的信息戒流程工作流信息。例如新的学生注册，就可以影响到多个系统中的数据，图书馆管理系统，一卡通系统等。教务上的幵联审批也会涉及多个业务系统。通过在门户上的应用集成，大大降低了在工作流/业务逡辑服务上造成数据、流程的不一致的 