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《少年王勃》教学设计
《少年王勃》教学设计
发布时间:2023-02-16 20:48:56 来源:
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《少年王勃》教学设计
教材说明:
这是一篇人物故事。
课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古
传诵的名篇《滕王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分
5
个自
然段。第一自然段讲了事情的缘起,点明了事情发生的地点。第二、三、四自然
段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应,王勃却即兴写下了《滕王阁
序》。第五自然段点明《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。
课文插图与名句落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色相得益彰,有助于学生领
悟佳句,
另一张照片是今天滕王阁的美丽夜景,
可借此激发学生对滕王阁的向往
之情。
教学建议:
1
、读书指导。
(
1
)、可以先简介一下滕王阁的资料,介绍一下王勃。讲一下当时的背景。
(
2
)、初读感知。导入新课后,教师可以让学生自由读课文。初步感知课文
内容。然后播放课文配乐朗读录音。通过音乐的渲染,使学生感受当时的气氛。
(
3
)、精读感悟。
学习第二自然段,可通过:在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应等词
句,
来体会当场写庆贺文章是件颇有难度的事,
从而为理解后文王勃所表现的文
思如泉、笔走如飞打下基础,为激起学生对王勃的敬佩之情做铺垫。
课文的第三、四自然段是重点,教师要引导学生边吟诵边想象边体会课文所
表现的壮美秋景,
激发学生对美好景观的向往。
主要引导学生在朗读、
赏景中感
悟。借助插图来激发学生展开想象,体会秋之宁静、秋之壮美、秋之深远。
在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上,启发学生谈谈对文思如泉、笔走
如飞、拍案叫绝这些词的理解。在一遍遍朗读、一次次体会的基础上,学生理解
这些词语是水到渠成。
让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、
文思敏捷、
才智过人。
2
、积累内化
(
1
)、朗读背诵。
(
2
)、复述练习
1
/
5
(
3
)、写字指导
3
、实践活动。
9
、少年王勃
教学要求
1
.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
2
.
学会
10
个生字,
认识
5
个二类字和
2
个多音字。
理解由生字组成的词语。
3
.理解课文内容,体会赣江水天一色、霞鹜齐飞之壮观,秀美的景象,感受
少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。
[
教学重难点、
理解课文内容,体会赣江水天一色、霞鹜齐飞之壮观,秀美的景象,感受少
年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。
课前准备:课件、搜集滕王阁和少年王勃的资料。课前预习。
教学设计
第一课时
一、谈话导入。
1
.
前面我们学习了朱德元帅和李广将军的故事。
今天我们再来学习一位才华
横溢的诗人少年时的故事。
板书课题,齐读读题。
2
.你对滕王阁了解多少?
3
.你对王勃有什么了解?
(让学生说搜集的资料,教师补充介绍)
4
.今天,我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的?
二、初读感知。
1
.自己借助拼音读课文,做到字字读准、句句读通。
2
.检查预习。
课件出示生字词。
(
1
)指名读生字词。纠正字音。
(
2
)指名读课文。其他同学听音、听情。进行评价。
3
.老师这儿还有文中的一些词,你会读吗?
2
/
5
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/45aecd0b89d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee6b.html
《《少年王勃》教学设计.doc》
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