初中现代文阅读小说100篇训练（带答案、解析）

一、现代文阅读

阅读下面文字，完成小题。

林教头刺配沧州道

施耐庵

①只说董超、薛霸将金子分受入已，送回家中，取了行李包裹，拿了水火棍，便来使臣房里取了林冲，监押上 路。当日出得城来，离城三十里多路歇了。当下董、薛二人带林冲到客店里，歇了一夜。第二日天明起来，打火吃 了饮食，授沧州路上来。时遇六月天气，炎暑正热。林冲初吃棒时，倒也无事，次后三两间，天道盛热，棒疮却发， 又是个新吃棒的人，路上一步挨一步，走不动。董超道：“你好不晓事！此去沧州二千里有余的路，你这样般走，几时得到。”林冲道：“小人在太尉府里折了些便宜，前日方才吃棒，棒疮举发，这般炎热，上下只是担待一步。” 薛霸道：“你自慢慢的走，你听咭咶。”董超一路上喃喃咄咄的，口里埋怨叫苦，说道：“却是老爷们晦气，撞着 你这个魔头。”

②看看天色又晚，三人投村中客店里看。到得房内，两个公人放了棍棒，解下包裹。林冲也把包来解了，不等 公人开口，去包里取些碎银两，夹店小二买些酒肉，籴些米来，安排盘馔，请两个防送公人坐了吃。董超、薛霸又 添酒来，把林冲灌的醉了，和伽倒在一边。薛霸去烧一锅百沸滚汤，提将来倾在脚盆内，叫道：“林教头，你也洗 了脚好睡。”林冲挣的起来，被枷碍了，曲身不得。薛霸便道：“我替你洗。”林冲忙道：“使不得！”薛霸道：“出路 人那里计较的许多。”林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得 起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受。”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗 脚，颠倒嫌冷嫌热，却不是好心不得好报。”口里喃喃的骂了半夜，林冲那里敢回话，自去倒在一边。他两个泼了 这水，自换些水去外边洗了脚收拾。睡到四更，同店人都未起，薛霸起来烧了面汤，安排打火做饭吃。林冲起来， 晕了，吃不得，又走不动。薛霸拿了水火棍，催促动身。董超去腰里解下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是燎浆泡，只得寻觅旧草鞋穿，那里去讨，没奈何，只得把新鞋穿上。叫店小二算 过酒钱，两个公人带了林冲出店，却是五更天气。

③林冲走不到三二里，脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓，正走不动，声唤不止。薛霸骂道：“走便快走，不 走便大棍拥将起来。”林冲道：“上下方便，小人岂敢怠慢，俄延程逢，其实是脚疼走不动。”董超道：“我扶着 你走便了。”搀着林冲，又行不动，只得又挨了四五里路。看看正走不动了，早望见前面烟笼雾锁，一座猛恶林子。 但见：

层层如雨脚，郁郁似云头。权枒如鵉凤之巢，屈曲似龙蛇之势。

根盘地角，弯环有似蟒盘旋；影拂烟霄，高耸直教禽打捉。直饶

胆硬心刚汉，也作魂飞破散人。

④这座猛恶林子，有名唤作“野猪林”，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时，这座林子内，但有些冤 仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉在此处。今日这两个公人带林冲奔入这林子里。董超道： “走了一五更，走不得十里路程，似此沧州怎的得到。”薛霸道：“我也走不得了，且就林子里歇一歇。”

⑤三个人奔到里面，解下行李包裹，都般在树根头。林冲叫声：“呵也！”靠着一株大树便倒了。只见董超说 道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起来，且睡一睡却行。”放下水火棍，便倒在树边，略略闭得眼，从地下叫 将起来。林冲道：“上下做甚么？”董超、薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了。我们放心 不下，以此睡不稳。”林冲答道：“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信的你说，要 我们心稳，须得缚一缚。”林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和 枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看看林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时， 有那陆虞候传着高大尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这 里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自已。你须精细着，明年今日是你周年。 我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二 位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“这甚么闲话！教你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将 来。

⑥可怜豪杰束手就死！正是：万里黄泉无旅店，三魂今夜落谁家？毕竟林冲性命如何，且听下回分解。

（节选自《水浒传》第八回，人民文学出版社，有删改）

1．根据选文，林冲在去往沧州的路上遭受了哪些折磨？请简要概括。

2．在野猪林里，董、薛二人是如何一步步将林冲逼入绝境的？请具体分析。

3．文中对野猪林的描写有什么作用？请简要分析。

层层如雨脚，郁郁似云头。权枒如鵉凤之巢，屈曲似龙蛇之势。根盘地角，弯环有似蟒盘旋；影拂烟霄，高耸 直教禽打捉。直饶胆硬心刚汉，也作魂飞破散人。

4．选文中的林冲具有怎样的性格特点？请举例说明。

5．结合原著，回答下面问题：

（1）是谁在野猪林里救下林冲？他为什么能及时赶到？

（2）你认为梁山好汉们应该接受受朝廷招安吗？为什么？

【答案】

1． 暑天赶路，棒疮发作；双脚被滚汤烫伤；四更天被催起赶路，又晕又饿又痛；脚上的潦浆泡被新草鞋打破，鲜血淋漓。

2． 他们先是提出要歇息，使得三人都在野猪林里停留，方便杀害林冲；然后说要睡一睡，又怕林冲逃走，就顺理成章地将林冲牢牢绑在树上；最后面对已动弹不得的林冲，他们才露出杀机，准备杀死林冲。

3． 这是一段对野猪林的环境描写，突出了野猪林“猛恶”的特点，渲染了阴森可怖的气氛，烘托了三人紧张的心情，推动了情节发展，为下文林冲即将被“结果在此处”作了铺垫。

4． ①逆来顺受，忍辱负重:从他主动张罗清菜请董、薛二人吃饭的讨好举动可见从他对董、薛二人言辞的小心恭敬可见；从他一路受尽薛、董二人残忍折磨却一律顺从毫不反抗可见；从他面临生命威胁却流泪求饶可见。②忠厚老实:从他不知薛霸给他洗脚是计还“只顾伸下脚来”可见；从他听信董，薛二人的说辞東手就缚可见。③敢作敢当:从他向薛，董二人表明自己“官司既已吃了，一世也不走”可见。

5． (1)鲁智深。因为他一路跟随，暗中保护林冲。

(2)示例一:应该。理由:①接受招安符合传统的忠义思想。②接受招安也有用武之地，能为国效力。

示例二:不应该。理由:①当时社会黑暗，官场腐败，接受招安后也无法改变现状。②违背了梁山好汉们敢于反抗，追求自由的初衷。③接受招安后会被朝廷利用，结局悲惨。

【解析】

1．考查对文章内容的分析概括，找出林冲在去往沧州路上所遭受的困难，来筛选，“授沧州路上来。时遇六月天气，炎暑正热。林冲初吃棒时，倒也无事，次后三两间，天道盛热，棒疮却发。”“薛霸去烧一锅百沸滚汤，提将来倾在脚盆内，……林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声，急缩得起时，泡得脚面红肿了。”“林冲起来，晕了，吃不得，又走不动。”“林冲走不到三二里，脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓。”用简明的语言概括即可。

2．考查对文段内容的理解分析。仔细阅读第⑤段，野猪林一节，陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，董超说 道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起来，且睡一睡却行。”于是找理由将林冲绑在树上，然后两个拿起水火棍，要结果了林冲。

3．本题考查小说环境描写的作用。自然环境描写能渲染气氛、推动情节发展；开头对野猪林的描写，交代了这里环境险恶以及许多人葬身于此的背景，渲染了紧张恐怖的气氛，同时为下文两名官差谋害林冲做铺垫。

4．考查对人物形象的分析。分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解。他幼稚、忍辱负重、不敢反抗。董超、薛霸在路上作威作福，辱骂林冲，又用开水烫伤了林冲的脚，可是林冲仍无一点反抗。因为此时的林冲还想挣扎着回去，希望将来能有出头之日。为了能挣扎着回去，林冲忍下了心头的怒火。善良、不牵连他人。鲁智深跳出来，大闹野猪林，救下了他，要杀两个公人，而林冲极力阻挡，叫鲁智深“不可下手”。光明磊落，敢作敢当。从他向薛，董二人表明自己“官司既已吃了，一世也不走”可见。

5．①鲁智深暗中保护林冲，一直跟随到野猪林，为的是不让公差发现。董超和薛霸举起水火棍便要打死林冲。幸好鲁智深及时出手，打飞棍子保住了林冲的性命。

②考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，认为同意或不同意都可以。如，不同意，招安之后，虽说不是草寇，但奸臣未除，还跟他们同朝为官，是同流合污，违反替天行道大义；梁山上有众多落草英雄，都是厌恶朝廷昏暗的，招安会丧失人心；梁山上还有朝廷“叛将”，招安之后又是重归旧主，可能会被问罪。

文学作品阅读。

打眼

玩古玩，一辈子没打过眼的人很少，但李真的师父老何算一个。

老郭和老何多年前本是朋友，但后来因为是同行，成了冤家。

不久前，老郭突然就倒了。究其原因，都是因为一幅字画。

年前，老郭举债以三百万的价格买了一幅明朝钱塘大画家戴文进的《风雨归舟图》。图到手，联系了买家之后，买家请来权威的专家一鉴定，确认是赝品，拱手而去。老郭，深受刺激，就倒了。

墻倒众人推，老郭被骗的消息一传出来，要债的人都找到医院里了。

这一切，老何当然都看在眼里。老何叫来李真，让他去一趟医院。

李真奇怪，问为什么？

老何沉吟：“老郭还是有些眼力的，你去和他商量一下，《风雨归舟图》还卖不卖？如果卖，拿来给我看一下。”

李真来到病房，说明来意。老郭权衡之后，答应了。

老何看过了画，大喜。说，权威专家也打眼了。说完，让李真去找老郭谈价。

老郭说，我认栽，二百万。

老何得到消息，一笑，以他现在的情况，还有资格讲价？最多八十万。

这八十万，可算救了老郭。

老何拿到画后，小心地盖上自己的收藏印章。将画小心地保存了起来。

李真看着不露声色的老何，心想，高明啊，师父这才是真的捡漏啊。

过了没多久，李真在参加一次交流画展的时候，看见了那幅《风雨归舟图》，上面有师父的收藏印，一边却标着大大的“赝品”二字。

李真问老何：“师父，您这次真的打眼了，因为你也起了贪念。”

老何摇头否认：“我没有打眼。”李真再问，老何笑而不答。

6．阅读小说要注意把握情节和人物。通读全文，完成下面的对话。

小古：小小说讲究简洁，这是老何和老郭的事，没有李真这个形象，故事也合理。

小玩：我不同意，李真这个人在小说中起着重要的作用。

从情节上看，_____________________________

从塑造老何这个形象看，___________________

7．下面这句话中的两个“小心”有什么表达效果？

老何拿到画后，小心地盖上自己的收藏印章。将画小心地保存了起来。

8．读完全文，你觉得老何和老郭到底是朋友还是冤家，请结合相关情节简述。

9．“打眼”和“捡漏”是在古玩行里的一组反义词。“打眼”是指买东西没看出毛病，上了当。“捡漏”就是用很便宜的价钱买到很值钱的古玩，而且卖家往往是不知情的。有人说本文的标题用 “捡漏”更好，你觉得呢？

【答案】

6． （1）李真是线索人物，帮老何要画，传递消息，又是他最后发现盖有师傅私印的画是赝品，推动了故事情节的发展，突出了主题。 （2）老何为了既帮助老郭又保护了老郭的自尊心，李真是老何的徒弟，他都不懂师傅的用意，突出了老何的高明和善良。

7． 连用两个“小心”，写出了老何对这幅画的态度极为认真，让李真误认为此画是真迹。体现老何的善良和高明，同时也与后文李真误以为师傅打眼相照应。

8． 是朋友。多年前两人是朋友，因为同行成冤家，说明本来就有情谊。老何在老郭陷入低谷的时候，用购买的方式暗中帮了老郭，实是大情谊。

9． “打眼”为题新颖别致，吸引读者兴趣。小说围绕“打眼”展开故事情节，老郭打眼买了赝品，李真以为师傅打眼买下了赝品。小说开头说老何从未打眼，但为了老郭他却甘愿背上此名，用这样的方式既帮助了老郭又保护了他的自尊。用打眼为题，突出了老何的善解人意和高明。

【解析】

6．通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键情节分析，然后用自己的语言简洁概括。一空，要求从情节上看人物的作用。从帮老何要画、传递消息、发现盖有师傅私印的画是赝品等几件事来看，李真是线索人物，故事情节的发展是靠他来推动，所以不能说“没有李真这个形象，故事也合理”。二空，要求从塑造老何这个形象的角度看李真的作用。李真是老何的徒弟，他都不懂师傅帮助老郭又要保护老郭的自尊心的用意，所以这是从侧面突出了老何的高明和善良。这是用次要人物来烘托主要人物的写作技巧。

7．考查词语的表现力。“小心地盖上自己的收藏印章”“将画小心地保存了起来”连用了两个“小心”，从内容上说：写出了老何对这幅画的态度极为认真，让李真误认为此画是真迹。这样很好地刻画了老何的善良和高明的形象。从结构上讲：与后文李真误以为师傅打眼相照应。 一定要结合上下文来理解。

8．考查对文章内容的理解。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。老何和老郭是朋友而非冤家。因为同行成冤家，就说明本来就有情谊。最重要的是老何在老郭陷入低谷的时候，用购买的方式暗中帮了老郭，这更说明老何是老郭的好朋友，只有朋友才能在危难之时挺身相助。

9．考查标题的作用。把握好文章的内容和中心后作答。“打眼”是指买东西没看出毛病，上了当。小说中老郭打眼买了赝品，李真以为师傅打眼买下了赝品。老何是用打眼的方式帮助了老郭，同时保护了老郭的自尊。所以说小说是围绕“打眼”展开故事情节的。用打眼为题，突出了老何的善解人意和高明的形象特点。另外，此标题新颖别致，能达到引人入胜的效果。

【点睛】

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。

阅读李泉的《钩沉①》一文，完成后面小题

①专攻唐诗宋词的谷教授准备撰写《中华诗词掌故之钩沉》。谷教授经常伏案于资料室，一副眼镜，一支“永生”旧钢笔，一叠硬白纸板卡片，潜心专注的神态令人肃然起敬。人们阅报翻书的动作都格外小心，生怕惊扰谷教授缜密深邃的思维。谷教授对这些全然不觉，早已进入一种至高至深的境界。

②唯有管收发的驼王钻入资料室的时候，才能偶尔打破这严肃静寂的氛围。驼王姓王名它，四十五六岁，读过高中，据说当年是高材生，只因驼背且脚跛未能入高等学府深造，实在是一大憾事。后来不知怎的，进了W学院当勤杂工，倒也得了与学者名流接触的机会，每月到各处室收集废旧报刊，躲入屋内拿剪刀挖“天窗”，硬是将剪残了的报刊卖得些许零钱，日子过得倒也洒脱自在，远胜过乞丐王。人皆怪之，送雅号“驼王”。

③谷教授翻阅学术刊物，不时笔录摘记，托颔沉思。驼王则遍览各类报刊，手持一黄皮小本，拿胶布粘卷的油笔在上面写，时而兀自嗬嗬地笑。别人便朝他皱眉侧目。驼王似无感觉，竟捧本杂志走近谷教授，往桌上一拍，问：“老谷，此字念啥？什么意思？”人们更是莫名其妙，投以冷漠的目光。

④谷教授轻推眼镜，稍事沉吟，斯文地一笑，如在讲堂为弟子传道授业解惑，一一指点。驼王点头，作顿开茅塞状，黑且粗的大拇指一竖，转回身坐下去，连个“谢”字都不出口，遂将那杂志掀得哗然作响。

⑤后来，光顾资料室的人日渐冷落。谷教授与驼王依旧时常相遇，对视颔首，各有所专，两不相扰。

⑥谷教授洋洋万言的《中华诗词掌故之钩沉》终于发表，又入选《神州文论观止》，共得稿酬66元。某日，驼王谦恭诚恳地冲谷教授道：“先生，可否送我《观止》一册？”谷教授欣然应允，且题写“敬祈王它先生雅正”，盖上印章，双手赠予。驼王说句“多谢”扭身便告辞了。谷教授思忖道：“能读懂乎？”

⑦数日后，市里举办“环城收藏家珍品竞展”，一纸烫金飘香请柬落在谷教授案头，上有“敬希光临评鉴”字样。开展之日，谷教授与各界学者名流及买票观展者入展厅，凝神悉心鉴赏，击节咂舌称叹之声不断。

⑧蓦然，谷教授伫足一展柜前，定睛注目，他见是一大册“中华现代征婚广告收藏大全(一)”，收藏者王它。再俯身审视，乃一厚本报刊剪贴，所用之剪贴簿，却是那精装大开本的《观止》，真是移花接木，精致奇绝。谷教授面露不悦之色，暗叹：“原来如此！”

⑨竞展告成，驼王获奖，得奖金888元。听此消息，谷教授不禁大惊：“奇哉怪也！”

⑩驼王却不露声色，入资料室从容不迫一如往常。谷教授双眉微锁，目光冷峻，似仍执著如一，决计再撰高深论文若干，再创辉煌。偶或，谷教授偷觑驼王，见此人数日来专看唐诗宋词研究之类的学刊，心中甚是不解。孺子可教耶？那边，驼王似入境一般，贪婪地在小本子上记什么。谷教授又不能不悄悄抚案称奇存疑。

⑪又过数日，谷教授闲来有暇，翻报纸浏览，倏地，一条“广告词征集揭晓”刺入眼帘。一等奖一名，作者王它，其作品为：“双爱”淋浴器，“但愿君心似我心，定不负相思意！”奖金一万五千元。谷教授痴然良久，信手拈笔在那报纸上狂草“天生我材必有用”7个字，长叹一声仰躺椅背上。

⑫翌日晨，驼王给谷教授送报刊，却碰了锁，很是惊讶。一打听，才知教授昨夜心脏病突发，住院抢救，现刚脱险。驼王心里一震，一切暂作罢，赶紧看望谷先生，边走边自语：“谷教授，恩师也。”

(选自《微型小说选刊》)

注①钩沉:指探索深奥的道理或散失的内容,也指把被岁月沉积遗忘的历史再翻腾出来。

10．阅读文章8~11段，梳理出谷教授在驼王两次获奖后的情感变化。

见征婚广告收藏大全，谷教授不悦——驼王获奖888元，谷教授①____ ——驼王获奖15000元，谷教授②__ ——最终，谷教授③___住院抢救。

11．下列有关文章内容理解的有错误的一项是( )

A．多次向谷教授请教从不言谢，表现驼王不拘小节，谷教授生病却急忙探望，口称恩师，刻画他的知恩图报。

B．小说近似用白描手法，塑造了两个主人公，一个谷教授，一个驼王，一个潜心研究学问，一个广泛搜罗资料，结局却大不相同，耐人寻味。

C．小说在塑造人物形象上对比鲜明，褒贬明确，充分赞扬了谷教授的坚守钩沉，谦和清高；批判了驼王的投机钻营，取巧牟利。

D．谷教授属于过去钩沉的时代，无法与市场同步；而面对新时代，驼王则如鱼得水，在市场的文化商海中斩蛟擒龙，做出一番惊世骇俗的作为。

12．联系上下文，按照要求回答问题。

(1) 谷教授面露不悦之色,暗叹：“原来如此！”阅读第⑧段，说说“原来如此”的含义。

(2) 探究小说以“钩沉”为题的好处。

【答案】

10． 大惊 长叹 生气

11． C

12． (1)谷教授原以为送给驼王的那精装大开本的《观止》，是去阅读的，可却成了征婚大全所用之剪贴簿。(2)线索，小说中无论谷教授潜心做学问，还是驼王搜集资料，都是围绕“钩沉”展开，都是通过钩沉获取成就；主题，社会发展了，“钩沉”也应与时俱进，埋头做学问固然可嘉，适应时代，才能大有作为；新颖醒目，引起人们对当今社会的反思；用“钩沉”一词为题使文章增添了文化的厚重感。

【解析】

10．试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。阅读文章的8~11段，梳理谷教授在驼王两次获奖后的情感变化的语句填写作答。可筛选“竞展告成，驼王获奖，得奖金888元。听此消息，谷教授不禁大惊”“奖金一万五千元。谷教授痴然良久，信手拈笔在那报纸上狂草‘天生我材必有用’7个字，长叹一声仰躺椅背上”两个语句中的“大惊”和“长叹”来填写前两空。而谷教授最后心脏病住院是因为“生气”而引起的。据此填写作答。

11．试题分析：考查对文章内容的理解。C项，“褒贬明确”“批判了鸵王的投机钻营，取巧牟利”错，文章只是写出了事件，并没有对驼王进行贬低。故答案为C。

12．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。依据“乃一厚本报刊剪贴，所用之剪贴簿，却是那精装大开本的《观止》，真是移花接木，精致奇绝”可知，“原来如此”是指谷教授原以为送给驼王的那精装大开本的《观止》，是去阅读的，可却成了征婚大全所用之剪贴簿。（2）考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。在这篇小说中，无论谷教授潜心做学问，还是驼王搜集资料，都是围绕“钩沉”展开，因而“钩沉”构成了文章的叙事线索；作者用“钩沉”作题目，暗示了埋头做学问固然可嘉，但能适应时代，才能大有作为的主题，引发人们对当今社会的反思；同时，用“钩沉”一词为题，也为文章增添了文化的底蕴。据此理解作答。

浪子

[美]达缅·布达奇

①莱比迪的手有点僵硬，右手唯一的大拇指放在门铃上，却突然没有勇气按下去。十年了，对于所有这个世界的一切，哪怕一个小小的门铃，他都觉得特别的陌生和恐惧。然而，他终究还是没有忘记威尼斯花园B座，没有忘记这个僻静的小单元。

②门是铁门，只是失去了往日的华丽与光泽，门缝挂着些许铁锈，边缘处甚至在长年累月的磨转中有点扭曲，几丝灯光便是从那缝隙中漏出来的。

③光线微弱，却让莱比迪无比兴奋，带着紧张的兴奋。屋里有人，他想见她，却又不想见她。这是矛盾的，莱比迪再次抬起自己的右手，就像在科塔瑞斯监狱一样，每每看到那根孤独的大拇指，他便无比悔恨。如果不是当初年轻气盛，如果不是对金钱太过迷恋，如果不是那包五百克的白粉，自己绝不会被人砍掉四根手指，更不会锒铛入狱，一蹲便是十年。

④十年后，莱比迪一无所有，穿过繁华的纽约都市，不仅觉得懵懂无知，还觉得无处可去，他本不想来找她，因为在离家那一刻，他便已彻底将她伤害。

⑤或许是独个儿站在门前久了，有邻居看见他狰狞的手指竟然尖叫出声，楼下的保安奔了上来。莱比迪拼命解释，却还是被要求马上离开花园，其中一个保安甚至已经从腰间抽出电击棍。

⑥当眼前的门突然打开，莱比迪简直想从走廊的窗口跳下去，他实在不愿意让她看到自己如此窘迫的样子。然而，她看了他一眼，只是静静地对保安说，我认识他，没事。

⑦楼间瞬间恢复安静，莱比迪不知如何是好，她也觉得有点尴尬，只是微微侧了下身，算是让莱比迪先进来，以免让还在好奇观望的邻居看笑话。

⑧“我——”莱比迪终于鼓足勇气张口，可还没说出声便被打断，“小声点，屋里有人。”

⑨卧室果然传来两声咳嗽，莱比迪记得很清楚，自己和她并没有孩子，那么这个时候屋里会有谁呢？再看眼前的她一身睡衣，脸色还有点紧张，莱比迪心里一下子明白，十年了，人家不可能再单身，也没有理由因为自己而单身。

⑩“对不起，打扰了，我这就走。”莱比迪只想赶紧离开，或许，这个世界唯一还牵挂着自己的便是卡维斐镇的老母亲，其他所有人，不管是朋友还是妻子，十年光阴足以让他们忘记一切。

⑪可是，母亲本就多病，十年了，毫无音讯，也不知是否尚在人间。本已走到门外的莱比迪终于还是停了下来，回头，几近哀求地问她：“有我妈的消息吗？”

⑫她没有回答，只是卧室的门突然打开，灯光下，一个老人正颤巍巍地扶着门墙问：“是莱比迪吗？真的是你吗？我的莱比迪！”

⑬莱比迪再也忍不住，冲过去紧紧抱住母亲，含泪哭泣：“是我，妈妈，是我回来了，对不起……”

⑭那一刻，莱比迪有种从未有过的回家的感觉，他觉得特别有安全感，因为他那只有一根拇指的手被母亲紧紧合在手心，瘦弱的身子也被一双温暖的手从背后紧紧抱住。

13．根据下面的提示，任选一种角度，概括这篇小说的情节。

A开端→发展→高潮（情节发展） B悬念→结局（技巧）

14．联系上下文，说说你对第③段画线句中“带着紧张的兴奋”的理解。

15．小说多次提到“大拇指（手指）”有什么作用？请结合内容进行分析。

16．关于这篇小说的主人公有以下两种说法，请选择你赞同的一项，并结合小说内容和主题，阐述理由。

A主人公是莱比迪 B主人公是莱比迪的妻子

我赞同（______），理由：__________________________________

【答案】

13． 【示例A】莱比迪出狱后一无所有，来到妻子居住的地方，他以为妻子已经不再单身，却发现妻子一直帮他照顾着母亲，还重新接纳了他。莱比迪有了回家的感觉。

【示例B】莱比迪为什么没有勇气按门铃？因为他刚出狱，一无所有，怕妻子看到他窘迫的样子。见到妻子后，莱比迪发现屋内有别人，却发现是自己的母亲。原来妻子一直帮他照顾着母亲，一家人最终团圆。

14． 门缝里漏出微弱的几丝灯光，表示屋内有人，莱比迪即将见到想见的人，因此觉得“兴奋”；但是莱比迪刚出狱，一无所有，样子窘迫，又怕见妻子，所以“紧张”。

15． 开头写道“唯一的大拇指”设置了悬念，引发读者对莱比迪身份的猜想；第③段交代了“孤独的大拇指”的原因，烘托出莱比迪孤独、悔恨的心理；第⑤段提到“狰狞的手指”，引发了邻居的尖叫和保安对莱比迪的驱赶，推动情节发展；最后一段“只有一根拇指的手被母亲紧紧合在手心”，表现母亲对浪子的接纳，体现了亲情的可贵，凸显小说主旨。

16． 我赞同A。 小说以“浪子”为题，用大量的笔墨叙写莱比迪的经历。莱比迪经过十年的牢狱生涯，一无所有，他为过去后悔，想重新找回亲情，最后他如愿以偿，发现妻子对这个家不离不弃，一直照顾着他的母亲。浪子回头，全家团圆；人间亲情，弥足珍贵。

【解析】

13．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。按照情节发展概括主要内容，要理清故事的情节，按照起因、经过、结果的顺序概括作答。按照写作技巧概括主要内容，要找出设置的悬念，有设疑，有解答。据此分析作答即可。

14．解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合情节来分析，对“带着紧张的兴奋”一句的理解，要抓住“兴奋”和“紧张”的原因。莱比迪即将见到想见的人，因此 “兴奋”，但刚出狱，一无所有，样子窘迫，因此“紧张”。据此分析作答即可。

15．这是对情节作用的考查。仔细阅读文章可知，“唯一的大拇指”多次出现，但一开始并没有做任何解释，所以这是设置悬念，吸引读者对莱比迪身份的猜想；接着第③段交代了“孤独的大拇指”的原因，表达莱比迪对自己过去的悔恨；第⑤段“狰狞的手指”引发了邻居的尖叫和保安对莱比迪的驱赶，推动情节发展；最后一段“只有一根拇指的手被母亲紧紧合在手心”，表现母亲对犯过错的儿子的接纳，从而揭示文章的主题，体现亲情的可贵。

16．判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。小说要体现的是“亲情可贵”的主题，所以用大量笔墨叙写莱比迪的经历。写他十年的牢狱生涯，写他出狱后的一无所有，孤独悔恨，写他回家后发现妻子不离不弃一直照顾着他的母亲。最后文章写浪子回头，全家团圆的美好结局，从而体现亲情的弥足珍贵。由此可见，莱比迪是整个事件的核心人物，他才是小说的主人公。

阅读下面文段，完成下列小题。

苏小童的夏天

姚讲

①半个月前，苏小童经历了残酷的中考。按照父亲的规划：如果考上高中，就继续读书；考不上，就子承父业，随他一起进城挑担子卖鸡蛋。

②很不幸，苏小童连分数最低的三中也没考上。第二天，他就去城里找父亲。门没锁，父亲也不在家。苏小童放下行李，就向着麻将馆走去。麻将馆里烟雾弥漫，苏小童还是一眼就看到了黑着脸的父亲。父亲也看到他了，连忙向他招手：“儿子，过来给老子抓两把，改改手气。”他很不喜欢父亲打麻将，因为这事母亲和父亲多次吵架，最终母亲负气离家出走了。

③以前放暑假，他来城里找过父亲，随父亲一起去市场，有时会接过父亲的担子挑着走一段。但这次不一样，父亲专门为他准备了一副小一些的担子，还分配给他一个小菜市场。

④早上四点起床，四点二十准时出发，这样就算在路上稍微歇息，也能赶在六点半天亮之前到达目的地。这是肥皂厂外的小菜市，从天亮开始热闹起来，一直延续到八点左右，这里人买好了菜，收拾好就上班去了。小菜市就苏小童一个人卖鸡蛋，在讨价还价的喧嚣声中，苏小童很熟练地数鸡蛋、数钱、找零。市场上的人渐渐稀少，不忙了，苏小童就点三两小面加个酱肉包子当早饭。把肚子填饱了，再买上中午晚上要吃的菜，挑着担子往回走。

⑤夏天的鸡蛋像阳光下的冰淇淋一样脆弱，一不小心就会坏掉。刚开始变坏的鸡蛋，表面看不出来任何变化，却难逃父亲的眼睛。周末，父亲会让苏小童和自己去同一个市场，将这些刚坏掉的鸡蛋用单独的小篮子装上，让苏小童提去卖，而且告诉大家，这是自己家养的鸡下的蛋，卖鸡蛋是为了凑学费。

⑥独自卖了好几天的鸡蛋，苏小童发现了父亲的秘密。但他没打算忤逆父亲，还是照着父亲的吩咐，去了几百米远的小巷道，摆上装有鸡蛋的篮子，守着卖。偶尔有个人过来问，苏小童就告诉他，鸡蛋是坏的，让对方不要买。问的人就一脸复杂的表情，走了。

⑦过了不知道多久，下雨了。苏小童孤零零地站在雨中，父亲喊他收拾好篮子去躲雨，别把自己淋坏了，看病要花钱。他假装听不到父亲的话，直愣愣地站在那里，默默流泪。

⑧这件事在苏小童的内心深处划了一道很深的口子。以前对父亲只是不喜欢，此刻却变成了怨恨。母亲不高兴父亲打麻将，所以离家出走了。想到这里，苏小童的嘴角露出了一丝淡然的笑意——他开始筹划如何逃离，他用了足足一夜的时间来考虑自己如何才能周全地逃离父亲的魔掌。最后决定，用暑假时间挣钱凑够念高中的建设费，回到校园，绝不要子承父业！

⑨第二天，苏小童照例挑着担子去肥皂厂外的小菜市卖鸡蛋，然后在市场安静下来的时候，找到便宜的农家菜，装进自己卖空的鸡蛋担子里，准备着下午用背篓背到大市场去卖晚市。这些菜卖相不好，但是价格便宜，加上是农家菜，所以还算抢手。

⑩上午从市场回来，苏小童就从买回的菜里随便挑出一点做午饭。吃完饭，父亲午休了。苏小童向邻居大叔借了个陈旧但功能尚全的冰糕箱，背着冰糕箱就出去卖冰糕了。第一声叫卖是很难喊出口的，但是只要第一声喊出来了，后面再喊就不害羞了。

⑪日子一晃就是八月底了。苏小童向父亲摊牌，说自己不想和他一起做生意，想回学校继续念书。父亲一脸的不屑，就你那点儿分数，还想念书？三中的分数线都没到。

⑫苏小童默默不语，在那里数钱。很久他才将那一堆散钱数出来：四千六百二十八块三毛。

⑬“这是我这个暑假自己挣到的钱，我打听过了，没到分数线念三中要交两千的‘建设费’，学费是六百八。剩下的钱，足够我一学期的生活费了。”

⑭看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。他打算歇业两天，专门护送儿子回老家。

⑮要知道，后天就是九月一号了。

（选自2016年度《小小说选刊》）

17．苏小童没有考上高中，进城准备子承父业。后来为什么又决定绝不要子承父业？阅读全文，简要分析其原因。

18．请联系上下文，分析下列句子中加点词语的表达效果。

（1）他假装听不到父亲的话，直愣愣地站在那里，默默流泪。

（2）看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。

19．品味第⑥段画线句，发挥想象，试将“问的人”此刻的心理活动直接描写出来。

偶尔有个人过来问，苏小童就告诉他，鸡蛋是坏的，让对方不要买。问的人就一脸复杂的表情，走了。

20．读完本文后，“父亲”这一人物引发了同学们的争论，请你联系文中父亲的社会阶层特点，结合文章内容，谈谈你对父亲这一人物的看法。

21．小说以“要知道，后天就是九月一号了”结尾，有何用意？结合文章内容，简要阐述。

【答案】

17． 因为苏小童发现父亲让他把坏鸡蛋卖给别人，为了挣钱，不择手段，丧失了做人的善良与尊严，他不愿意像父亲那样活着。

18． （1）“直愣愣”写出了苏小童为父亲不择手段挣钱的做法而气恼发呆（伤心、不认同、不解）的情态，表现了他为父亲过于看重钱财而羞愧，为自己没有忤逆父亲而难受，委屈的心理。

（2）“润湿”写出了父亲因儿子为挣学费吃了不少苦而心疼的情态，因自己忽视儿子的需求而自责，同时为儿子有目标有决心而感动。

19． 示例：这篮子里装的居然都是坏鸡蛋！如果他不说出真相，我不就上当受骗了吗？这孩子好实诚啊，可他又为什么要拿坏鸡蛋来卖呢？

20． 小说中的“父亲”没有多少文化，处于社会底层，有许多毛病，自私自利、不负责任，但他爱儿子，最终能有所改变，也是难能可贵。如他喜欢搓麻将，气走了妻子；当儿子没有考上高中，也没有负起应有的责任，想办法让儿子继续读书，而是让儿子跟他去菜市场卖鸡蛋；做生意也不诚实，让儿子谎称为了凑学费，骗取别人的同情，再把坏鸡蛋卖给别人。无论是做丈夫，做父亲，还是做商人，他都不合格，是一个自私自利、不负责任的人。（举例分析任意一点皆可）但是当看到努力一个夏天挣够上学的钱的儿子时，他深受感动，决定歇业两天专门送儿子回老家上学。还是很爱自己的儿子的，而且他最终能改变想法，难能可贵。

21． 示例：“九月一号”是新学期的开始。小说以此为结尾，含蓄表达了父子俩经过一个夏天的交流与冲突，在相互影响中改变了对人生的态度，苏小童经过夏天的努力与坚持，将迎来新生活；而苏小童的父亲受儿子影响，在儿子上高中之后，也将会有一个崭新的生活。给读者以想象的空间和美好的期许。

【解析】

17．本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去分析判断。阅读完全文内容会发现，苏小童态度的转折点，是发现父亲让他把坏鸡蛋卖给别人，文章第8段：“这件事在苏小童的内心深处划了一道很深的口子”，“以前对父亲只是不喜欢，此刻却变成了怨恨”，他怨恨父亲为了挣钱而不择手段，欺骗别人，丢失了做人的尊严，所以想逃离，不再子承父业。

18．本题考查词语对表现人物情感的作用。解答此题要弄清事件的缘由，根据人物的处境来分析。①句，出现在在父亲让苏小童卖坏鸡蛋，逢到下雨，父亲害怕淋雨会花更多的钱而叫苏小童躲雨时。这时的苏小童“直愣愣”是为父亲不择手段挣钱的做法而气恼发呆，为父亲只看重钱，而没有一丝一毫对自己的关心，感到伤心难过。②句，描写的是父亲流泪，父亲看到儿子一个暑假受了这么多的苦，偷偷攒了这么多钱，但自己却没有对他关心，甚至都没有发现他的变化，内心感到羞愧。所以“润湿”写出了父亲因自己忽视儿子的需求而自责，同时这时的“润湿”还有为儿子想上学，感到快乐与自豪。

19．要求发挥想象，试将“问的人”此刻的心理活动直接描写出来。答此题首先要读懂上下文的情节内容，也就是要注意与上下文情节的连贯性，这样才能确保答案的准确无误。如可从他为什么要拿坏鸡蛋来卖，既然来卖而为什么还要说出真相等角度考虑答案内容。

20．本题考查阅读观点的表达。这是一道半开放题，回答的形式自由，但表述的观点与理由都要结合文中的相关描写来分析。阅读完全文，我们会发现父亲身上的缺点很多，但他也有优点，最突出的是结尾处的改变，表现了他知错就改，他的善良本性没有丢失，他的父爱没有丧失。当然如果能结合社会大环境去分析父亲的行为，答案会更有深度，但难度较大。

21．本题考查小说结尾的用意分析。小说的结尾不同于一般的记叙文，它往往不点明结尾，以含蓄的方式来引起读者的思考或想象的空间。本文的结尾亦是如此，分析作者的用意思，我们可以从苏小童与父亲两个方面进行。从苏小童的角度来看，点出“后天就是九月一号了”，表现他的愿望就要实行，一个全新的生活即将开始，给读者以“乐”的感受；从父亲的角度来看，他一直没有关心过自己的儿子，甚至只把他当成自己挣钱的一个工具，在得知儿子要读书，并通过努力挣足了学费与生活费后，心里既内疚又感动，这时点明“后天就是九月一号了”，突出时间的紧迫，他决心从此开始做一个好父亲。暗示以后的父亲也会发生变化，迎来新的生活，也给读者以“乐”的感受；答题时一定要注意从两个人物的角度综合分析，力求全面。

【点睛】

文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析。

阅读选文，完成小题。

传递

⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。

⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机。

⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她动容地问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，因了这份温暖而重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。

（原文有改动）

22．通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。

①______ 感到温暖 重拾希望 ②______ 十分感激

23．结合选文具体内容说说中的小男孩是一个怎样的人？

24．第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？

25．结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。

26．分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。

27．说说本文标题“传递”的好处。

【答案】

22． ①十分痛苦 ②心急如焚

23． 拾金不昧（善良）：捡到我的手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。

知恩图报：找来电视台的记者帮助我渡过难关。

懂事、勤劳：为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。

乐观：男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来” （四选二）

24． 插叙。交代了小男孩贫苦的家境，解释了他捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

25． 既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。

26． 总结全文，照应题目，点明主旨：善心的传递可以温暖人心。

27． 概括了文章的主要内容：善心在我和男孩之间传递，最后我们又将善心传递给更多的贫困孩子。激发读者阅读兴趣。揭示主题。

【解析】

22．要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。本文通过记叙她在生意失败时一个男孩捡到手机还给她；她资助男孩上学，男孩工作后给她钱她不要，当她再一次遇到困难时，男孩帮助她，表现了善心可以温暖、激励人的中心思想。第一空结合“关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。”得出：十分痛苦；第二空结合“正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。”得出：心急如焚。

23．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“男孩笑着说：‘没啥怕的，每天放学后我都来’”分析得出：乐观。结合“为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品”。分析得出：懂事、勤劳结合“捡到我的手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。”分析得出：拾金不昧（善良）；结合“找来电视台的记者帮助我渡过难关。”分析得出：知恩图报。

24．要求学生把握插叙的作用，其作用为：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑等。结合本文内容具体分析即可。交代了小男孩贫苦的家境，解释了他捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

25．要求学生仔细阅读文本，结合文本主旨分析。结合“在他们手中，善心如一簇小小的火苗在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖、激励了很多人”分析：既指自然界的风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。

26．要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。结合本文分析，“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在结构上：总结全文，照应题目；内容上：点明主旨：善心的传递可以温暖人心。

27．要求学生牢记题目的一般作用，（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，“传递”，激发读者阅读兴趣。概括了文章的主要内容：善心在我和男孩之间传递，最后我们又将善心传递给更多的贫困孩子。揭示主题，善心的传递可以温暖人心。

三德叔的斑马线

张格娟

①三德叔常挂在嘴边的一句话就是“金窝银窝不如自己的土窝”。我就不明白，他自己那个土窝有什么好呢？

②一间低矮的茅草屋，一伸手能碰到房檐，唯一的好处，就是眼界宽一些，能望着对面忘情谷秀丽的风光。可再美的风景，看久了，也就没啥看头了，不是常说，熟悉的地方没风景嘛，可三德叔总是扛着大烟杆出神地望着对面的风景发呆。

③三德叔是一个瘸子，他一生无儿无女，一个人孤苦伶仃的生活着。父亲在临终前紧紧地抓住我的手不肯合眼，我清楚他老人家的心思。就在他的床前立下了军令状：三德叔老了，我养活他。父亲这才微笑着走了。

④父亲走后，我就想把三德叔接到城里来，可三德叔不肯。三德叔说他对城市有一种深深的恐惧和怨恨。

⑤那年，三德叔刚满十八岁，为了供我上学，他就瞒着我的父亲悄悄地扛起了铺盖卷，来到城里打工。可不幸的是，他从脚手架上自由落体后，就落下了病根，他的腿从此瘸了。两条腿走起路来划着圈，一瘸一拐的，的确有些别扭。就因为这个，三德叔恨上了城市。瘸了的三德叔一辈子也没娶到哪怕丑一点傻一点的三婶让我们瞧瞧。

⑥三德叔依然不去城里，可经不住我的软缠硬磨，他终于勉强答应跟我来到了城里。

⑦刚进城的三德叔，像刘姥姥进了大观园一样好奇。他盯着城市中间的斑马线，感慨地说：“城里人真是钱多的没地儿花啊，这大街道也涂白线，就像头顶扎裤腰带一样多余。我笑着说，叔啊，那不是多余的，那叫斑马线。

⑧斑马线？三德叔疑惑了。他茫然地问：“斑马走的线？人往哪走呢？城市里有斑马？”我被三德叔的一连串问题弄的哈哈大笑了。

⑨我就耐心地给二德叔讲：“斑马线是人经过的，这一道一道的白线像极了斑马身上的条纹，所以叫斑马线。如果你经过，所有的车辆都会停下来让路的。”三德叔将信将疑的点了点头。

⑩后来，三德叔学会了独自走斑马线，他也知道了红绿灯，三德叔感慨地说：“这城市变化还真大，那电子眼在哪儿一闪红色，所有的车辆都停了下来，比我在村里吆喝驴子那么大的声音都管用。

（11）尽管这样，三德叔还是觉得乡下好，他天天念叨着，我得回家去，我那个土窝怕是又漏雨了吧？对面的山谷的花也开了吧。这城市的人太多，可就是没有一个和自己唠唠知心话的。

(12)我想，三德叔怕是寂寞了。我就和妻子商量着，给三德叔找一个老伴，当我们发出征婚启事后，也收到好几封回信，我们打算让他去和那些老太太见见面，成与不成都无所谓，也算是见见世面嘛。可谁知我的话还没有落地，三德叔急了。

(13)三德叔气呼呼地走出了家门，我和妻子紧跟在他的后面追赶着。可还是出事了。三德叔经过斑马线时，被一辆急驰而来的摩托车给撞上了，三叔临终前还是不肯相信，他说了，这电驴子咋就挣脱缰绳了呢？三德叔死了。

（14）按照他的遗愿，我将他的骨灰送回了老家，埋葬在叫忘情谷的地方，那里孤零零地立着一座坟，坟头芳草萋萋。

（15）据村里的老一辈讲，那个叫山花花的姑娘，曾经是三德叔的相好，只因为她的父母嫌弃三德叔是一个瘸子，将他硬嫁给了外村的一个木匠。结婚的那天，姑娘上吊自杀了，从此后，三德叔终生未娶。听着这个凄然的故事，感觉像在听古典的《梁祝》一样让人伤怀。

我在三德叔的坟头上，用石灰划了一条通往山花花的斑马线，不知道，他们能否相会......

（有删改）

28．本文主人公充满悲剧色彩，结合全文，根据提示，补全相关情节。

29．根据提示，赏析下列句子。

（1）他盯着城市中间的马线，感慨地说：“城里人真是钱多得没地儿花啊，这大街道也涂白线，就像头顶扎裤腰带一样多余。”(从语言描写的角度)

（2）按照他的遗愿，我将他的骨灰送回了老家，埋葬在叫忘情谷的地方，那里孤零零地立着一座坟，坟头芳草萋萋。（从环境描写的角度）

30．下列对文章有关内容的分析与概括中，不正确的两项是( )

A．“我”执意要把三德叔接进城里，有出于孝顺的原因。

B．文章中三德叔进城是明线，与山花花的爱情是暗线。

C．三德叔不愿进城，唯一的原因是城里没人可以唠唠知心话。

D．文章的主题是要表达三德叔与城市现代文明的不协调。

E. 文章的结尾写到“用石灰画了一条通往山花花的斑马线”，其实是表达了对三德叔爱情观的一种感叹。

31．文章多处运用伏笔，试举一例加以说明。结合全文，谈谈你对“三德叔的斑马线”这个标题的理解。

【答案】

28． （1)他进城务工，从脚手架摔下后，腿从此瘸了。（2）被埋葬在了忘情谷。

29． (1)运用语言描写，符合人物的身份、性格，表现了三德叔与城里人的认知差距，体现他勤俭、朴实的性格特征。

（2）环境描写，为下文引出山花花的故事做铺垫，渲染了一种凄婉的悲情色彩。

30． CD

31． 伏笔：“三德叔总是扛着大烟杆出神地望着对面的风景发呆。”后文写他有恋人、有思念；“三德叔说他对城市有一种深深的恐惧和怨恨”与“曾进过城，瘸了腿”。

理解：1.文题既指城市的斑马线，坟前的斑马线；2.斑马线是故事发展的线索。三德叔进城生活后的主要事件是围绕斑马线来写的。三德叔进城生活后首先认识的事物就是斑马线,然后学会了自己走斑马线,最后死于斑马线。3增加了悲剧的意味。斑马线代表安全通道,是对城市恐惧、怨恨的三德叔再次来到城市之后对城市产生信任感的标志,结果三德叔却死在斑马线上。4.寄托美好的祝愿。忘情谷有三德叔一生忘不了的情,也是三德叔的感情寄托之处。“我”在三德叔的坟头上用石灰画了一条通往山花花坟上的斑马线,将两位逝者连接起来,代表“我”对他们的美好祝愿。

【解析】

28．概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。从“他从脚手架上自由落体后，就落下了病根，他的腿从此瘸了”“按照他的遗愿，我将他的骨灰送回了老家，埋葬在叫忘情谷的地方”可以提炼出问题的答案。

29．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（1）这句话是对三德叔的语言描写，他认为在马路上涂白线是浪费，表现了他的节俭，也说明他对城市生活不够了解。（2）这句话是景物描写，此处景物描写的特点是悲凉，从而引出了下文三德叔与山花花凄美的爱情故事。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

30．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C项有误，三德叔不愿进城，是因为城市让他变成了一个瘸子，让他没有娶到心爱的女子。D项有误，这篇文章表现了三德叔的朴实与痴情，并非为了“表达三德叔与城市现代文明的不协调”。

31．（1）此题考查学生对伏笔的辨析能力。伏笔是文学创作中的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示。“不是常说，熟悉的地方没风景嘛，可三德叔总是扛着大烟杆出神地望着对面的风景发呆”为下文写三德叔的爱情故事埋下伏笔。（2）标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。斑马线是三德叔进城以后的叙事线索，与他的生活经历密切相关；从“我在三德叔的坟头上，用石灰划了一条通往山花花的斑马线”可知，斑马线表现了“我”对三德叔的祝福，希望他的爱情有个完美的结局。

阅读下列文段，完成下面小题

期末作文

罗曼·德斯尔博士布置的期末论文作业又多又长，当他在班上念出这次论文的要求时，听起来很有些可怕。他用特有的敏锐目光向我们扫来：“当然，内容至关重要。但恰如其分的形式和准确的旁征博引也很有必要。”

下课了，同学们走出教室。这时，我想起了另一间教室，那是我高中的老师艾多·库特夫人任教的班级，还有与这间教室似曾相识的气氛。

英语老师艾多·库特夫人极其严格、细致、整洁。我还记得她用浅蓝色墨水在我的英语作业本上写下的蝇头小字，她对我每一个细小的语法错误都仔细地列出并做了修改。

“总有一天，你们会明白，在这间教室里学到的东西是多么有用。”艾多·库特夫人常爱这样说。虽然我们都不以为然，几乎没人相信她说的话，但是，那并不妨碍她不屈不挠地对我们的英语作文严加监督。一听到有同学小声地抗议，她的黑眼睛顿时变得炯炯有神：“将来，你们会发现真实的世界比起我的期末作文来，要求会更加严格的。但是不用怕，我要你们做的这些期末作文，会帮助你们为那个苛刻的世界做好准备!”

想到这里，我不由得微笑了。

罗曼·德斯尔博士似乎有一种专门为难学生的嗜好，在其他老师那里都能得到A的学生一到他的手上，立马成了只能得C的人。于是，我不敢马虎，更不敢怠慢，第二天便投身于论文上。我呕心沥血，比哪一门课的作业都认真。

论文收上去后不久德斯尔教授就批改完了。发下来的时候，教室里响起一片哀鸣，就像医院的病房。德斯尔教授把我的论文往我课桌上一放，一言不发地走开了。我把眼睛闭上，深呼吸，告诫自己要挺住，要经得起这一打击。当我下定决心，猛地一下翻开卷子的时候，一个鲜亮的A跃入眼帘。我简直不敢相信自己的眼睛，凑近了再仔细一看，真的是一个A，德斯尔教授简洁地写了一句话：“下课后过来见我。”

下课了，同学们不满地嘀咕着出了教室，我紧张地走到讲台边。“年轻的女士，”他说，“你的论文是班上最棒的文章之一，我教了多年的大学会计课新生，这是写得最好的作业。你知道这说明了什么吗?”我茫然地摇了摇头。“它说明，在教过你的老师里，必定有一位杰出的英语老师。如果他或是她还健在的话，你应该前去向这样一位老师表达你的感激之情!”他“啪”地一下合上笔记本，站起来，大步走了出去。

他的话让我马上就想到了库特夫人。但是在我的记忆中，库特夫人是那么一个不苟言笑的、严厉的老师，一想到要会见她，我心里首先就胆怯了。

傍晚，我还是鼓起勇气，战战兢兢地站到了库特夫人简陋的小屋前。她穿着睡衣来开了门。“我可以进去吗?”我脱口而出。她一边咳嗽，一边不情愿地点点头。“整个秋天，我都在生病。”她用微弱的声音说，“我得了肺炎，刚好了一点儿。”库特夫人虚弱地倒在沙发上，她疲倦地示意我坐在旁边。我紧张地坐在离她最近的椅子的边沿上，然后把那张期末论文拿出来，飞快地塞在她手里。她打开卷子看了一眼，疑惑地望着我。“我大学里的会计课教授说，他知道在我以前读书的学校，必定有一位像您这样的老师教过我，所以——嗯——”我结巴起来，“所以，我只是想来谢谢您，我真的很感激您曾为我做的一切，包括您对我的严格要求。”库特夫人愣了愣，眼圈儿一下子红了，然后开始哭泣。“你是这么多年来第一个特地到我家来向我说感谢的人，”她抽抽搭搭地说，“孩子，你的来访比我吃过的所有药都管用，愿上帝保佑你。”她站起来，也拉着我站了起来，张开双臂紧紧地搂住我。“见到您我也很高兴，库特夫人，我想我早就应该来向您道谢的。”我说。

那一刻，我觉得我们拥有了整个世界。

32．阅读全文，用简洁的语言概括全文的主要内容。

33．下面句子生动形象地表现了人物的心情，请加以分析。

我把眼睛闭上，深呼吸，告诫自己要挺住，要经得起这一打击。

34．请举例说明库特夫人是怎样的一位老师？文章为什么还要用较大篇幅写次要人物罗曼·德斯尔博士?

35．本文结尾：“那一刻，我觉得我们拥有了整个世界。” 请谈谈你对“整个世界”的理解以及这一段在文中的作用。

【答案】

32． 因为大学论文得了A，在罗曼·德斯尔博士的提醒下，我向库特夫人表示感谢。

33． 描写了我面对批改后的论文卷的神态，表现了我此刻紧张而又期待的心理。

34． 库特夫人对学生严格要求，从“她对我每一个细小的语法错误都仔细地列出并做了修改”可以看出。写罗曼·德斯尔博士一方面能引出下文我对严格的库特夫人的回忆，也是博士提醒我去感谢库特夫人；并通过写严苛的博士对我作文的高度评价铺垫或衬托库特夫人对我的帮助之大，点明文章中心——学生敬爱和感激老师。

35． 抓住学生敬爱老师、老师热爱学生的幸福感来理解；收束全文，并含蓄而深沉地点明文章主旨，让人回味无穷。

【解析】

32．要求学生仔细阅读文本，注意人物和事件。人物：“我”、罗曼·德斯尔博士、库特夫人。事件：学论文得了A；我向库特夫人表示感谢。故可以概括为：“我”大学论文得了A，在罗曼·德斯尔博士的提醒下，向库特夫人表示感谢。

33．要求学生掌握常用的人物描写方法，然后结合语境分析。“我把眼睛闭上，深呼吸”是神态描写，描写了我面对批改后的论文卷的神态。“告诫自己要挺住，要经得起这一打击”是心理描写。通过神态描写和心理描写，写出了老师发卷时我紧张而又期待的心理。

34．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“她对我每一个细小的语法错误都仔细地列出并做了修改”分析得出：库特夫人对学生严格要求；结合“总有一天，你们会明白，在这间教室里学到的东西是多么有用。”可以得出：库特夫人对学生关爱。第二问，次要人物是衬托和引出主要人物的作用。结合“它说明，在教过你的老师里，必定有一位杰出的英语老师。如果他或是她还健在的话，你应该前去向这样一位老师表达你的感激之情!”分析得出：博士提醒我去感谢库特夫人；并通过写严苛的博士对我作文的高度评价铺垫或衬托库特夫人对我的帮助之大，点明文章中心——学生敬爱和感激老师。

35．第一问：理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“‘孩子，你的来访比我吃过的所有药都管用，愿上帝保佑你。’她站起来，也拉着我站了起来，张开双臂紧紧地搂住我。‘见到您我也很高兴，库特夫人，我想我早就应该来向您道谢的’”分析：学生敬爱老师、老师热爱学生，由此“幸福感”大增，就像拥有整个世界。第二问：其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。“那一刻，我觉得我们拥有了整个世界。”在结构上：收束全文；内容上：含蓄而深沉地点明文章主旨，让人回味无穷。

【点睛】

常见的描写方法及作用：（1）外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。（2）语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。（3）动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）（4）心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。（5）神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格，使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。

阅读《守山人》，回答问题。

守 山 人

⑴河镇因河得名，镇子最北，一条不湍急不汹涌，但绵长清透的河缓缓而过，河北岸是山，河南岸是镇，泾渭分明。

⑵这里的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远，她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。

⑶“老康呦，我退休了，明个回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍的行者，弓着腰，看到老康直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈——”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想?给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈……”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。

⑷“老康，我老了啊。”

⑸“老朱，我也老了。”

⑹山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，齐齐摇动树叶，发出哗哗的声响。

⑺两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又……”

⑻“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗?哪三个，哪里有三个?”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来，蓝色的烟雾聚集了一大片，浓得散不开。老康继续点火，这季节湿气大，火起得慢，青绿色的烟浓浓地升起来，这两股烟交融在一起像是一朵过去的云，静默了两个人的思绪。

⑼也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。老朱喝掉杯中的酒，看着还在埋头的老康，看了看蓝色的天“伙计，你算算咱们来了多少年了?”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。

⑽“三十七年了。”老康说

⑾“三十七年啊!”老朱说。

⑿老朱又笑了，“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。”

⒀老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……，呵呵……”

⒁老康喝了口酒接过老朱的话，“大叔带着咱仨，走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前那见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。

⒂面向老朱：“你真的舍得?”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。

⒃第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会一个老人走了出来，今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。

⒄蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人。

⒅“老康叔，老康叔——”

⒆老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你们是……”老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定。

⒇“老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。老康看着两个青年，笑着哭了……

36．给下列加点字注音

①巍峨（_________） ②峥嵘（_________） ③榛子（_________） ④唏嘘（_________）

37．请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③_____________________________________________________

④_____________________________________________________

38．第（15）和（20）段中两次写到老康 “哭了”， 但原因不同，第一次是____________________，第二次是_________________________ 。

39．结合语境，赏析文章第（16）段中画线句子。

今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。

40．第17段划线句子是什么描写？有什么作用？

【答案】

36． ①巍峨（é） ②峥嵘（róng） ③榛子（zhēn） ④唏嘘（xū）

37． ③老朱因为身体原因离开山林 ④两个年轻人继承父亲遗愿来守护山林

38． （1）第一次：为朋友离开而悲伤 （2）第二次：为守山后继有人而欣慰

39． 运用比喻的修辞方法，把“老朱”比作“松树”“杨树”，生动形象地写出了他走路的姿势。“挺拔”“沉稳”与前文“弓着腰”形成鲜明对比，表现了他完成守护大山使命的自豪与从容。

40． 环境描写（景物描写）。用简洁的语言写出了山中景色的特点，渲染出清新美好的气氛，推动了故事情节的发展，为两个青年的出现做了铺垫。

【解析】

36．字音在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“嵘”“嘘”等还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。

37．把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。

38．根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。为老朱的离去而伤心；不舍因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。

39．这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

40．分析景物描写的作用。环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境（景物描写）。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里的景物描写在内容上，表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情。在结构上，推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。

阅读下面的文章，完成下列小题。

捞月亮的母亲

石兵

①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音。

②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。

③我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。

④好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。

⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。

⑥女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”

⑦听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。

⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。

⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。

⑩我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”

⑪女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”

⑫我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。

⑬走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。”

⑭我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。

⑮这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。

⑯在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。

⑰我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。

⑱母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”

⑲或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑。

⑳第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。

㉑时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛与希望……

41．请简要说说第①段在全文中的作用。

42．第⑧段画线句运用了哪两种描写手法？有什么作用？

43．联系全文，请简要分析第⑲段“我”“泪流满面难以自抑”的原因。

44．小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。

【答案】

41． 交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心情；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治眼病）的情节作铺垫（伏笔）；与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应（与文末“我”的转变形成对比）。

42． 动作描写、外貌（神态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。

43． 母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待感动了“我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。

44． “捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。

【解析】

41．段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从内容上来看，第①段交代了故事发生的背景，写出了我的心理感受；从结构上来看，本段为下文情节做铺垫，同时与末段“她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心”相呼应，使文章结构严谨。

42．本题考查学生对人物描写方法及其作用的分析理解能力。文章常用的人物描写方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。采用人物描写方法是为了更好地表现人物性格特点、情感及心理活动。画线句子运用了“提”“牵”“踏”“摸”等一系列动词，是对人物的动作描写，“瘦弱的母亲”是对母亲的外貌描写，画线句子突出了母亲的艰辛以及对孩子的关爱。

43．解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。从“或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑”可以看出，母亲与儿子之间的对话触动了“我”，围绕着这一内容来阐述即可。

44．标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。母亲捞起的不仅仅是水中的月亮，也是对未来的美好期待；结合文末“我”的转变，还可理解为“捞”起了我的迷途之心。

阅读下面的文章，完成后面小题

胡记面馆

马苏玥

①胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家，子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。

②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了!饿饿吧，明天再来。”

③胡记面做起来可不容易!年里下麦子的时候，挑熟好的麦捆回家，人推着石磨细细地磨，这样面粉老到细腻。面是在头天晚上和的，先把面用水一裹，搓成块块，再加碱醒面，碱要讲纯度，不能太杂。面要醒到苦里发甜，味不对就弃面重醒，醒好的面用湿布包着放一晚，第二天拉的时候，面就筋道，任人拉扭。这一步步说着简单，做起来复杂麻烦，可胡家人从来不嫌麻烦，因为，少或改了步骤，面就不如之前鲜嫩了。

④老胡有个独子——胡良，娃娃脑子灵光，什么东西都一学即会，老胡很早就让儿子学手艺。

⑤胡良学着老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳头大的面，搓成匀粗的长条，再压平扁，用快力划上几条长口，一手抓起一头面，用大臂的匀力扯面，双臂翼张于胸，“啪”的一声合起面上下一抖，再拉。统共拉八次。完后用手托着面条，快速削去面头，左右一甩，把身子一仰，手里的面顺着就到了灶上的沸水里。然后伸双长筷，搅几下捞到一边盛高汤的瓷碗里。做好的面乍一瞧，就像是条条羊脂玉浸在汤里。胡良的手艺比他爹还要强一分。

⑥胡家面做起来又费时又费力，祖上说，烹小鲜如治大国，一日卖两顿，一顿36碗上等面，就保得胡记不衰。胡家祖宗规定的数量不光是为了讨个吉利，也是经过实践得来的，一个人不急不忙，一天顶好才能做出72碗上等面来。胡记面全在磨、和、拉三字里，一步也少不得，缺不得，减不得啊!

⑦祖宗的规矩，老胡从没坏过。一天72碗上等面，不多不少。

⑧这天晚上，胡良正和面，皱眉跟老胡说：“爸，咱家一天多做几碗，用厂里出的面粉，雇个人和面，改改老法子，就快了。我试过，那面模样一点儿不差，味道也不差太多。”

⑨“什么混话，那样的面还叫胡记吗？”老胡一听，气得拍了下桌子，“胡记面贵在每根都包含着厨子的心血，是花过心思的，这些可全藏在一步步流程规矩中，老祖宗的法子不能改啊!”

⑩“什么年代了，有胡氏这块招牌，老法子稍变有什么嘛!”胡良不服气。

⑪“这哪是变法子，这是砸牌子，招牌砸了，往后拿什么做生意？”

⑫胡良没听，在城中央偏东的地方开了家分店。

⑬往后老街人从城里回来，看着老胡：“小胡开了家分店哩，生意红红火火，一天卖几百碗，儿子赶上老子喽。”

⑭老胡不再笑了，只是愤愤抚手，频频叹气。

⑮有个城里谋生计的老街人有回点了碗胡记分店面，才吃了一口，就搁筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡记呦，少了点儿筋道味儿。”周围正大快朵颐的食客皆惊奇。

⑯有好面的食客闻讯赶往老街。

⑰老街这边，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按规矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：“极妙!”陶然于老街胡记。渐渐消息传开，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡记的，都来了老街，而吃了老街的，却再没回到城中胡记。胡良开始入不敷出了。

⑱胡良回了老街。

⑲老胡看见儿子，也不说话，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中面馆的面，矮了头。

⑳胡良又开始做面了，一天72碗，跟他爹一样。胡记名声越传越远，一碗面是别家三四倍价钱，但小面馆生意仍然红火，有本地、外地，甚至还有别国的人。老街东头，胡记门外经常排长龙队。

（21）那年老胡病了，胡良在跟前，老胡说：“别说爸迂腐，不懂变通，爸咋不知道赚钱？爸守的不是老规矩，不是这胡记招牌，而是这面的品质味道。做生意不用好货，待时间久了，谁买你的账？要想做好生意，就得本本分分，不搞噱头。做面和做人、做事一样，得守好底线，脚踏实地，才能摘到星星揽到月亮。”胡良泪汪汪地听。

（22）“再去给老子做碗面吧!”

（23）胡良端着面回来，老胡捧在手里，对着光瞧了瞧，面条细若发丝，色泽细亮，挑起一筷子，吸上一口，面质轻柔，鲜香可口。老胡眯着眼，长嘘口气，“就是这个样。”随即倒在了一边，手中那碗却端端正正，滴汤不洒。

45．文章围绕“面馆”还写了哪些事情？请你概括出来。

（1）________________________________

（2）儿子另立招牌，更改规矩，抢走生意。

（3）______________________________

46．赏析第⑤段画线句子的表达效果。

47．文章第②段有何作用？

48．联系文章相关内容，说说老胡是个怎样的人。

49．小说主要运用了对比手法，试举一例分析。

【答案】

45． （1）胡记面馆遵循祖宗规矩，生意红火。 （3）儿子生意惨败，吸取教训，回心转意。

46． 示例：（1）运用了动作描写，使用“揪”“搓”“压”“划”等一系列动词，详写拉面过程，表现了胡良手艺高超，做面工艺精细。或：（2）多用短句，简洁明快，表现了胡良动作干净利落，手艺精湛。

47． 承接上文表现胡记面馆口碑好；引出下文对胡记面馆工艺精细的描写；突出了老胡坚守规矩的形象特点；为后文写老胡反对破坏规矩做铺垫。

48． 从“老胡每天只做72碗精细面，不肯改变老祖宗的法子”可看出老胡是一个坚持诚信经营，坚持传统技艺，有职业操守的人。

49． 示例：（1）胡良开分店前期生意红火，后来入不敷出，回归传统后生意仍然红火，前后对比，使小说情节跌宕起伏，也凸显了主题。或：（2）胡良破坏规矩经营失败，老胡坚守优良传统生意兴隆，两个人物形成对比，暗示了主题。

【解析】

45．情节概括题。本文可分为四个部分：第一部分（1～3），介绍胡记面馆的特色，且遵循祖宗规矩，生意红火。第二部分（4～11），写胡良央求父亲每天多做些面，能挣更多的钱，遭到老胡的拒绝；第三部分（12～20），写胡良不听父亲的劝告在外另开分店，但终究被人品出了味道的不同，生意以失败告终，又回到老胡的身边；第四部分（21～23），写老胡在临终前对胡良在生意上的满意和嘱托。根据以上对情节的分析作答即可。

46．本题考查句子的赏析。解答此题可以从人物动作描写来分析。句子主要描写了胡记面制作的过程，从一连串的动作可以看出，面的制作复杂，侧面表现老胡商业观念的纯正。也正因此才会受到人们的欢迎。

47．本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面入手。从内容上看，这段表现了胡记面馆的数量有限，老胡对祖宗的规矩的遵守；从结构上看，承接上文表现胡记面馆口碑好；引出下文胡良不遵守祖辈规矩的情节，推动故事情节的发展。注意语段在文章位置上的意义，也就是承上启下的作用。

48．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“老胡每天只做72碗精细面，不肯改变老祖宗的法子”的情节，从“做面和做人、做事一样，得守好底线，脚踏实地，才能摘到星星揽到月亮”的语言描写，即可看出老胡是一个坚持诚信经营，坚持传统技艺，有职业操守的人。所以一定要读懂情节与描写。

49．本题考查写作手法的理解与分析。对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。文中的对比有：老胡对祖训的遵守与胡良对祖训的弃之不顾；食客对老胡与胡良面的夸赞；胡良在开分店前后的态度等，表现出做生意要厚道，要以真实的手艺来博得顾客的赞誉。一定要答出对比对主题的意义。

阅读下面的文段，完成后面小题

父母的那场“表演”

①那一年，我十六岁，面临着人生第一次真正的抉择。

②少年的我，有点儿小聪明，但更多的是叛逆，脑袋里满是兄弟义气，整天戳东捣西，和一帮不学习的小子厮混在一起。自然，初中三年是没有认真读过书的，但凭着那点儿小聪明，成绩在那个乡下中学倒也不是最差的。中考结束后，我的成绩可以上个普通高中，但离重点高中的门槛还有相当大的差距。填志愿的前一天晚上，爸妈让我交个底，要么就不上高中了，学个汽车修理啥的也可以混口饭吃；要么就好好上学，砸锅卖铁也要上个重点高中，以后考个大学，才能有个好出路。虽然懵懂，但对美好的向往还是让我选择了第二条路。

③第二条路的选定，随之而来的就是择校费的难题，鉴于我当时的成绩，得额外缴纳1200元才能进重点高中，说实话，这对当时的农村家庭来说可以算得上是个天文数字，为了这个，父母整天愁眉苦脸，我更是惴惴不安。很快，开学的时间到了，别的学生都已经去报名了，但我却还待在家里，看着父母频繁地出门借钱和每次回来锁得更紧的眉头，对过往的悔意不断地在心里萌生发酵膨胀，少年不识愁滋味的我，第一次对人生有了真正意义上的思考。然而，就在我萌生退意，准备放弃继续上学的念头的那个晚上，父母却跟我说学费终于凑齐了。

④永远忘不了那个场景：在通往学校的乡村公路上，父亲骑着破旧的二八自行车，后座左边挂个木箱，右边挂着半袋大米，在偶尔路过的汽车掀起的飞扬的尘土中，半蹲半坐在自行车后座上的我，看着父亲略显佝偻和苍老的背影，泪水伴着自行车的颠簸不断地溢出眼眶，又在初秋的风中化为坚强和成长。陪我办完入学手续，父亲要回去了，在父亲复杂的眼神中，我知道父亲有很多话想说，但父亲却什么也没有说，只留下一句“你也大了，要照顾好自己”。看着渐行渐远的父亲，破旧自行车叮叮当当远去的声响，化作我心中莫名的念想。

⑤坐在陌生的教室里，看着陌生的同学和老师，面对全班倒数第一全年级倒数第二的入学成绩排名，无力、无助、无望压得我喘不过气来。我知道，除非我拼了，否则我就完了。于是，曾经不爱学习的我启动了朝五晚十二的疯狂模式，底子浅薄的我紧抓着死记硬背的救命稻草，在教室不引人注意的最后一个座位上，像执着于某个禅念的老僧，期望在枯坐中完成自我救赎。天道酬勤终不欺我，高一第一学期结束的时候，我的成绩已经能够挤进班级前二十了，基于我的进步与经济困难的考量，班主任还帮我申请到一份贫困生补助。

⑥从来都没有那么渴望见到父母，当我风尘仆仆赶到家的时候，天已经黑了。顾不上其他，急不可耐的我立即向父母报告了成绩，看着昏暗的灯光下那两张绽满惊喜的脸庞，我迅速被幸福包围，热情更被点燃，赶紧地又将贫困生补助的事情托出，本以为父母会更加开心，却不想父母的惊喜迅速黯淡下去，让我愣在当场。看着我不解的表情，父亲眉头紧皱，道了句：“儿呀，补助只能说明你爸妈没本事呀！”那一刻，我才明白，对施舍的坦然接受，竟是一种触及灵魂的伤害。那一夜，我想了很多，原来，真正的立是自立，真正的强是自强，而这一切需要我更加疯狂地去努力。

⑦时间就似以手掬水，再怎么并紧手指也不能阻挡它的流逝，我只能在有限的时间里疯魔般地去做该做的事情。平时，我在学习中狂执，并且不停地放着我肯定能考上大学的狠话，因为我知道，只有把自己逼入绝境，才能置之死地而后生；假期，我在工地上拼命，因为6元一天的工资可以解决自己一个星期的生活费，我不想因为我，让父母更加沉重。伴随着双手逐渐布满茧子、身体变得黝黑健壮，我的学习也是福至心灵，成绩稳步提高，直到走出高考考场的那一刹那，我终于可以深深地舒口气了。

⑧当意料之中的大学录取通知书送达手中的时候，我发现自己竟然没有太多的激动，反而更多的是一种释然，还掺杂着一丝惴惴不安，因为通知书上明确写着每年的学费2400元。看着父母捧着录取通知书欣喜若狂，我真的很开心，但我还是提出明天就去工地打工的计划。父亲看看母亲，再看看我，哈哈笑道：“不去了，这三年可把我憋坏了，儿子，你真以为我和你妈就那么没用，连你的学费都挣不来？以前那样，还不是怕你跟初中一样，整天昏头昏脑不知所为。”一时间，我愣在原地，心中五味杂陈，委屈也好，感动也罢，都随着眼泪肆无忌惮地喷涌而出。“我儿子终于长大了。”父亲搂着我，口中喃喃道。

⑨如今，父亲早已远行，母亲亦银丝满头，每于寂静处想起高中那段生活，心中总是酸酸的，暖暖的。

（选自《思维与智慧》2016年第七期）

50．面对人生的第一场抉择，“我”的心态历经了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语？

懵懂→（____）→（____）→（____）→（____）

51．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。

52．赏析下面的句子，说说这句话的表达效果。

在偶尔路过的汽车掀起的飞扬的尘土中，半蹲半坐在自行车后座上的我，看着父亲略显佝偻和苍老的背影，泪水伴着自行车的颠簸不断地溢出眼眶，又在初秋的风中化为坚强和成长。

53．文章结尾终于让人恍然大悟，请用自己的语言解释题目《父母的那场“表演”》的含义。

54．文中的“我”和“父亲”，你更欣赏谁？结合文章赏析其人物形象。

【答案】

50． 懵懂 不安 懊悔（退意） 感动

51． 示例：第6段中“父亲眉头紧皱，道了句：‘儿呀，补助只能说明爸妈没本事呀！’”为第8段中父亲点明家中的实际经济情况埋下伏笔。作用：交代了父亲拒绝接受补助的原因，使故事情节更加严谨，同时也突出了父亲为了使“我”成长起来而假装家庭经济困难的良苦用心。

52． 这段话运用了环境描写、肖像描写和心理描写，刻画了父亲送“我”去读书的场景。既突出了父亲为了让“我”读重点高中所付出的艰辛，也体现了为“我”内心的改变——由懵懂变得成熟、坚强，为下文写我的努力和改变埋下伏笔。

53． 为了激励我痛改前非，努力求学的决心和毅力，父母亲在我面前假装家里经济困难拮据，频繁出门向亲友借钱以筹措我的高额学费。

54． 示例一：更欣赏“我”这个人物形象。因为在看到家人的辛苦付出后，“我”能够幡然醒悟，在学校努力学习，假期靠自己的努力减轻家人的负担，并最终在高考中取得成功。示例二：更欣赏“父亲”这个人物形象。因为为了儿子的选择，他能够在经济窘迫的情况下借钱让孩子去读书，并且为了激励孩子，能够巧使妙计，假装困难，他是一个有爱心并且睿智的父亲形象。

【解析】

50．考查对人物心理变化的梳理提取。此类试题一般依据文章的故事情节的发展都能在文中找到原词可以提取。填志愿的前一天晚上，爸妈让我选择前途，“我”懵懂；进重点高中得额外缴纳1200元才能，“我”惴惴不安；看着父母频繁地出门借钱和每次回来锁得更紧的眉头，“我”萌生退意；父母的话，让“我”感动的眼泪肆无忌惮地喷涌而出。

51．考查对文章埋伏笔的理解。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。如，第一段“初中三年是没有认真读过书的，但凭着那点儿小聪明，成绩在那个乡下中学倒也不是最差的。”与第五段“于是，曾经不爱学习的我启动了朝五晚十二的疯狂模式，底子浅薄的我紧抓着死记硬背的救命稻草。”写出“我”以前没有用功学习，但是还是有聪明劲的，为下文考上大学做铺垫。

52．考查对句子的赏析。赏析句子要找到赏析点，修辞手法、词语运用、人物描写或者是环境衬托等。此句综合运用了多种描写。“在偶尔路过的汽车掀起的飞扬的尘土中”是环境描写，突出上学路上的艰辛与不易；“父亲略显佝偻和苍老的背影”父亲的外貌描写（肖像描写），表现父亲的年老沧桑；“泪水伴着自行车的颠簸不断地溢出眼眶”是“我”的心理描写，表现“我”内心的愧疚与感动，为下文写我的努力和改变埋下伏笔。

53．考查对题目中关键词的理解。题目“父母的那场‘表演’”的“表演”是指父母在有点聪明，但又叛逆的儿子面前所演的一场戏——看着父母频繁地出门借钱和每次回来锁得更紧的眉头，为的是让儿子改变，崛起，而煞费苦心。

54．考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，赏析哪一个人物都可以。父亲的优点在于教育方法得当。黑罐的优点在于知错能改。

阅读《放学》一文，回答后面小题

放学

①安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。

②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。

③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”

④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。

⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。

⑥11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。

⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。

⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。

⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍。蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。

⑩史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。

⑩在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。

⑩在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。

55．放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。安安在路上做了哪些事情？请按提示补充出来。

事件：爬短墙——__________——观蚂蚁——__________——望松鼠

56．第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾？

57．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。

58．全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？

59．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。

【答案】

55． 逗狼狗 捡木条

56． （1）“他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。”（2）“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”

57． “词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。 “细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。

58． ①记录事件的进程，推动情节发展。②时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。③表现妈妈等待的焦急。④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。（写出两点即可）

59． 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。

【解析】

55．本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案，注意表述的句子简洁。根据提示，完善情节即可。安安在放学回来的十五分路程上，花费了一个多小时时间，引来了妈妈的疑问与不安．为了弄清真相，妈妈进行了一次跟踪，才发现一路上安安和另三个小伙伴，一会爬跳短墙，一会逗儿狼狗，一会观察蚂蚁，一会又去工地搜索宝藏，捡到木条，到了家门口，还要和松鼠对视一会，安安就这样将十五分的路程走了一个小进零五分。

56．本题考查信息的筛选。解答此题关键要了解铺垫。所谓铺垫，指写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。从下文安安一路上所做事来看，本段铺垫的句子有：①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。②只要十五分钟的路，你走了一小时。

57．按照题目要求。从⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合句子加以赏析即可。如，修辞方法，第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。

58．这道题的答题思路从情节、人物、主题这几个方面作答。文章多次提到时间，起强调作用，突出妈妈在家等待的焦急；不断地出现时间，不仅记录事件的进程，还推动情节的发展。

59．考查对文章主旨的理解。可以从母爱、童真童趣、儿童成长三方面选择其一，结合具体内容来支撑自己的观点。如，我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。

世上永远在等你的人

母亲真的老了，变得孩子般缠人，每次打电话来，总是满怀热忱地问：你什么时候回家？且不说相隔一千多里路，要转三次车，光是工作、孩子已经让我分身无术，哪里还抽得出时间回家。我解释了半天，她仍旧热切地问：你什么时候能回来？几次三番，我终于没有了耐心，在电话里大声嚷嚷，她终于听明白，默默挂了电话。隔几天，母亲又问同样的问题，只是那语调怯怯地，没有了底气。像个不甘心的孩子。我为难地说：那么忙，怎么能请得上假呢！她急急地说：你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了！我立刻责怪她胡说，她呵呵地笑了。

小时候，每逢刮风下雨，我不想去上学，便装肚子疼，被母亲识破，挨了一顿好骂。现在老了，她反而教着女儿说谎了，我又好气又好笑。这样的问答不停地重复着，我终于不忍心，告诉她下个月一定回去，母亲竟高兴得哽咽起来。最后，到底没能回去。

电话里母亲头天没有吭声，我问道：妈，生气了吧？母亲连忙说：孩子，我没有生你的气，我知道你忙。可是没几天，母亲的电话催得越发紧了。她说，葡萄熟了，梨熟了，快回来吃吧。我说，有什么稀罕，这里满街都是，花个十元八元就能吃个够。母亲不高兴了，我又耐下性子来哄她：不过，那些东西都是化肥和农药喂大的，哪有你种的好呢。母亲得意地笑起来。

星期六那天，气温特别高，我不敢出门，开了空调在家里待着。孩子嚷嚷雪糕没了，我只好下楼去买。在暑气蒸熏的街头，我忽然就看见了母亲的身影。她胳膊上挎着个篮子，背上背着沉甸甸的袋子。我大声地叫她，她急急抬起满是热汗的脸，四处寻找，看见我走过来，竟惊喜地说不出话来。一回到家，母亲就喜滋滋地往外捧那些东西，笑着说：吃呀，快吃呀，这全是我挑出来的。我这没有出过远门的母亲，只为着我的一句话，便千里迢迢地赶了来。她坐的是最便宜、没有空调的客车，车上又热又挤，但那些水灵灵的葡萄和梨子都完好无损。我想象不出，她一路上是如何过来的，我只知道，在这世上，凡有母亲的地方就有奇迹。

母亲才回去一星期，又说想我了，催我回家。我心里苦笑：怎么像个孩子！我接到姨妈的电话：你妈妈病了，你快回来吧。我急得眼前发黑，奔到车站，赶上了末班车。一路上，我心里默默祈祷。我希望这是母亲骗我的，我希望她好好的。我愿意听她的唠叨，愿意吃光她给我做的所有饭菜，愿意经常抽空来看她。此时，我才知道，人活到八十岁也是需要母亲的。

车子终于到了村口，母亲小跑着过来，满脸的笑。我抱住她，又想哭又想笑，责怪道：你说什么不好，说自己有病，亏你想得出！受了责备的母亲，仍然无限地欢喜看着我，她乐呵呵地忙进忙出，精心准备着菜肴。看着母亲没什么异样，第二天，在母亲那孩子般留恋的目光中，我放心地坐上了回家的班车。

这一回，母亲仿佛满足了，她终于再没催过我回去。年底，姨妈在电话里哽咽：“快回来，你妈妈……”我哪里相信——我们前天才通的话，我就没听出母亲有什么异样。车到村头，那里空荡荡的，只有冰冷的寒风，母亲没来接我。接下来，我心里那不祥的预感变成了沉重的乌云罩住我……是的！我永远失去了我的母亲！我变成了一个没有母亲的的孩子！姨妈告诉我，半年前，母亲就被诊断出了癌症，除了姨妈她没有让任何人知道，仍和平常一样乐呵呵地忙这忙那，直到……。

泪眼婆娑中，我的一颗心仿佛被人狠狠地砸碎，再一块一块挖走。原来，母亲知道自己剩下的日子不多了，才不住地打电话叫我回家，她想再多看我几眼，再和我多说几句话呀。母亲呀，永远等着我的人，也就是仗着这份宠爱，我才敢让你等了那么久……

（作者：佚名，有删改）

60．本文主要叙述中母亲去世前的哪几件事？

61．在文中第8段中，母亲去世这件事为什么只用几个省略号带过？有什么作用？

62．请分析第7段和第8段中加点词“终于”的表达效果。

63．请从前文中打出与画线句相呼应的句子，抄写下来。

【答案】

60． 母亲去世前电话催我回家、为我送水果、我回去看望母亲这三件事。

61． 略写母亲去世这件事，是为了突出母亲未去逝前对我的思念和以及对我的爱，表达对母亲的愧疚和自责。

62． 副词“终于”的意思是到底，最终，表示所意料的或所期盼的事情最终发生．段⑦的“终于”强调了我听到母亲生病后急切回村看望母亲的心情，段⑧的“终于”强调了母亲好不容易盼回女儿回家后的满足心理。

63． 她急急地说：你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了！

【解析】

60．此题考查了文章内容的概括。通读全文，整体感知，本短文写了母亲因盼我回家，说自己的癌症让女儿以此为借口请假，后来，母亲真的生病了，我急着回家照顾母亲，母亲终于盼我回家，我却因母亲时日不多而心情悲伤，表达了中年人忠孝不能两全的矛盾心情。文章分别写了母亲去世前电话催我回家（1-3段）、为我送水果（4-6）、我回去看望母亲（7-9）这三件事。

61．考查对人物情感的把握。文中主要写的是母亲对我是如何的关爱，而我对母亲却是忽视，母亲去世这件事只用几个省略号带过，这样安排是为了突出我对母亲的原来的忽略、照顾不周，表达的情感是愧疚、内疚、自责。

62．此题考查了加点词语的含义分析。分析加点词语时，一定要联系前后语境，根据前后语境来回答。副词“终于”的意思是到底，最终，表示所意料的或所期盼的事情最终发生。⑦段的“终于”强调了我听到母亲生病后急切回村看望母亲的心情，⑧段的“终于”强调了母亲好不容易盼回女儿回家后的满足心理。

63．此题考查了相互呼应的文段的选取。第八段的划线句子为：半年前，母亲就被诊断出了癌症，除了姨妈她没有让任何人知道，仍乐呵呵地忙这忙那，直到…里面有一个关键词语：癌症，只有前面的句子：她急急地说：你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了！里出现了癌症这个词语，所以这两个句子是照应句子。

阅读下面的文章，完成下列小题。

采浆果的人

迟子建

①金井是个小农庄。一个收浆果的人来了，他的一番吆喝，让秋收的人们扔下了手中的镐、铁齿、镰刀、耙子等农具。他们纷纷回家拿起形形色色的容器，奔向森林河谷，采摘浆果，仿佛牧羊人在寻找失了群的羊。

②曹大平夫妇的心情跟阳光一样明朗，他们边采边计划卖浆果的钱的用途。不知不觉中，太阳已经遨游到中天了。这岸的果实已经采尽，他们打算渡过青鱼河，对岸有一片茂密的透着隐隐红光的山丁子树，挂在枝头的果实仍然可观。

③青鱼河河水流急，深不可测，因而很少有人在夏秋之时到对岸采浆果。一般来说，青鱼河被寒风冻僵了之后，才会有人拉着爬犁从它身上走过，去柳树丛中拾捡干枯的枝条当柴烧。

④他们决定涉水渡河，把竹篮给装满了。河水凉得他们直打寒战，随着河心的临近，水涨到他们腰际了，他们有些站不稳，但他们咬着牙，互相鼓励，坚持着。突然，曹大平的腿抽筋了，他栽歪了一下身子，水花朝他打来，他呻吟着，惊恐地看着白花花的水从脖颈下跃过。他的女人紧紧地拉住丈夫不撒手，她也栽歪了身子，挎着的竹篮趁机从她胳膊肘那儿溜走了。他们相互搀扶着哆哆嗉嗉地回到岸边。曹大平一回去就发高烧，大病一场。他的女人唉声叹气的，她既不能采浆果，又不能去秋收，只能守着他。

⑤金井有个头发全白的“苍苍婆”，三十年来，她的男人一直瘫在炕上靠着她的服侍而活着。苍苍婆的眼睛，没有老年人的那种混浊，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪泪，使她的眼睛永远湿润而明净。

⑥开始的几天，苍苍婆还认认真真地采上一天的都柿，交给收浆果的人，换来几十块钱。可是接下来的日子，当她独自在林中垂下老迈的腰，手指触到皱纹累累的已经蔫软的都柿的时候，她的心凄凉了。她尝了一粒都柿，真是甜极了，这甜让她更觉凄凉，苍苍婆就很想喝上一碗酒。山上没酒，她自然把采来的都柿当酒吃，竞一发而不可收，吃空了盛都柿的盆子。

⑦这时候又有三个采浆果的人回来了，一个说撞见蛇了，一个说看见了一种从未见过的鸟，它发出的叫声像小孩子的哭声。另一个嘟囔着倒霉，眼皮被蚊子叮肿了不说，半新的裤子还被树枝划了道口子。可是当他们拿了钱后，谁也不发牢骚了，他们带着喜悦回家，走前都满怀同情地看着一无所获、佝偻着腰渐行渐远的苍苍婆。收浆果的人为了安慰她，曾丢给她一张十元钞票，让她买酒，苍苍婆捡起钞票，运足一口气，又把它吹回地上，苍苍婆说：“钱是什么，不就是一张落叶么？蚂蚁合伙举过落叶，这样的叶子它们没见过，留着给蚂蚁们举着玩，当遮阳伞使吧！”说完，她就一摇一摆地走了。

⑧苍苍婆在晚饭后摇摇晃晃地去大鲁二鲁家了。大鲁二鲁是金井人中惟一还在秋收的人。他们是一对智障的双胞胎兄妹，大鲁是男的，二鲁是女的。他们已是中年人了。满嘴酒气的苍苍婆亢奋地叫道：“大鲁二鲁，别秋收了，采浆果去吧，能拿现钱！大鲁过年时就能买新鞋穿了，二鲁也能买件花衣裳了！”大鲁说：“苍苍婆，爸妈死前告诉大鲁了，下了霜就秋收，大鲁都点了头了！”二鲁也说：“春天撒了种，秋天就得收庄稼，二鲁也记着呢！”苍苍婆说：“你们真是一对傻瓜，这天响晴响晴着呢，晚个十天八天秋收，你种到土里的东西也不能长翅膀飞了；可你要是不采浆果，就得不到现钱，等你们收完秋去采，收浆果的人早就走了，你们一分钱也挣不到！”

⑨大鲁二鲁不为所动，在他们看来，秋收才是天经地义的事。他们刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他们把遗落在地里的菜帮也捡起来，装进麻袋，拉回家堆在仓房旁，作为猪饲料。最后，他们踏着更浓重的霜，去了大草甸子，用绳子把猪草背回来。

⑩就在大鲁二鲁扛回猪草的这个夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。人们脸上满是凄苦的表情。他们冬天吃什么？他们的牲畜和家禽吃什么？苍苍婆望着大鲁二鲁这户惟一收获了庄稼的人家，她的心中先是涌起一股苍凉，接着是羡慕，最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。

⑪二鲁的脖颈上有一圈火红的野刺莓。金井的女孩，最喜爱穿这样的项链来戴。看来在秋收的间隙，大鲁二鲁也采了浆果。只不过他们只采了很少的一种，并且为它们做了最美的镶嵌。

（节选自短篇小说《采浆果的人》，有删改）

64．阅读全文，请用简洁的语言概括文章的主要内容。

65．第④段描写曹大平涉水渡河的情节在小说中有何作用？

66．请结合文章画线语句，分析大鲁、二鲁的人物形象。

67．“苍苍婆”是小说着力刻画的一个人物，第⑩段中说：“她的心中先是涌起一股苍凉，接着是羡慕，最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。”试分析她为什么会发生这样的情感变化。

68．纵观全文，你觉得哪个情节属于高潮部分？请说说理由。

【答案】

64． 秋收时，当金井人都放弃秋收去采摘浆果时，大鲁二鲁这对智障兄妹却不为眼前的利益所动，坚守传统，坚持秋收，最终成为了村里唯一收获庄稼的人家。（突出对比）

65． 表现曹大平夫妇为了挣钱（或眼前的利益）不惜冒险的形象；与大鲁二鲁的不为所动形成对比；预示了金井人的悲剧。

66． 坚守传统和诺言；勤劳肯干；热爱生活（或爱美，乐观）；质朴、不贪心。

67． 苍苍婆看到包括自己在内的金井人一年的收成都埋在雪底下，冬天的生计没了着落，因而心中产生了一股苍凉；再看到大鲁二鲁农庄唯一收获了庄稼的一户人家，心中自然涌起了羡慕之情；感到温暖、欣慰，这是苍苍婆善良的表现。

68． 第⑩小节下雪的情节处应该是高潮部分。因为只有下雪了盖住金井人一年的收获，才能让矛盾冲突紧张激烈起来，才能突出金井人的贪婪和愚蠢，才能更好的表现作品主题。

【解析】

64．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。时间：金井村人为了金钱采浆果的时候；人物：村中的大鲁、二鲁；事件：坚守在乡村，成为村里唯一一户收获庄稼的人家。根据这些要素概括作答即可。

65．本题考查情节设置的作用。解答此题关键要读懂文本，理解小说主旨。小说要讽刺的是金井人的这种盲目追求利益行为，那么这里写曹大平夫妇涉水渡河的情节就不仅仅是表现他们的勇敢，还为表现他们的贪财，与下文鲁家兄妹的作法形成对比，从而表现主旨。

66．解答此题的关键是了解文章内容，根据文中描写人物的语句作具体分析作答。大鲁说：“苍苍婆，爸妈死前告诉大鲁了，下了霜就秋收，大鲁都点了头了！”二鲁也说：“春天撒了种，秋天就得收庄稼，二鲁也记着呢！”可见他们先天愚钝，但坚守传统和诺言；“他们刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。”可见他们勤劳能干。这些句子是作者对大鲁与二鲁的赞美，写他们采的只是很少的一种，而且采浆果也不是为钱，只是为了生活的装饰，表现了他们对金钱的漠视。

67．解答此题关键要读懂句子，联系前文对苍苍婆的描写与事件去揣摩理解原因。“苍凉”是因为自己年迈，也是因为自己一年来没有任何的收获；“羡慕”则是因为大鲁与二鲁收获了庄稼；“温暖与欣慰”是为大鲁、二鲁这样悲剧性的人物因勤劳与执著也过上了幸福日子而快乐。

68．解答此题应通读全文，理清小说的情节，考虑人物、情节、小说主题之间的关系，再做判断。高潮部分应该是小说最精彩、情节最紧张的部分，第⑩段中“金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了”这一环境描写，让小说的发展紧张起来，矛盾更加突出，展现金井人的贪婪和愚蠢。所以，下雪这一情节能更好的的体现小说主题，是高潮部分。

糖人 作者/柴志荣

（1）徐老头年轻的时候就会捏糖人，经他捏出的小猪、小狗、小羊、小鸡……样样玲珑可爱，活赛真的一样，还会捏孙悟空、猪八戒、哪吒什么的，一个个栩栩如生，活泼顽皮，好看极了，常常在街上引得孩子们围了一圈，争着买他的糖人。

（2）前些年，他走街串巷靠卖糖人糊口，但他从来都不吝啬，碰见哪个孩子和大人哭闹不休时，不问有钱没钱，他都会递过一个糖人，哄得孩子破涕为笑，并甜甜地喊他一声“爷爷”。

（3）这几年，生活好了，儿子在乡里任职，据说不久乡级领导改选，老乡长退居二线，新乡长有可能要由这位年轻有为的小伙子代替。可老徐头对这一切似乎没有兴趣，还是走街串巷卖糖人，围着他的孩子更多了，因为糖人里不光有孙悟空、猪八戒，还有阿童木、米老鼠和唐老鸭。渐渐地，孩子们和他更熟了，只要提起捏糖人的徐爷爷，没有不知道的。

（4）儿子见他还出去卖糖人，就劝道：“爸爸，你这么大年纪了，天天往外跑，怪劳累的，以后就不要出去了。” “不累，在家待不住。” “待不住，也别卖糖人了。” 他没言语，照样捏糖人出去卖，孩子们照样围着他，嘁嘁喳喳，爷爷长爷爷短的问这问那。只有这时候，，他才感到无忧无虑，心情是那样的舒畅欢快，他觉得应该捏一辈子糖人，快快乐乐地展示他这门手艺。

（5）儿子又干涉他：“爸爸，以后没事就不要再去卖糖人了，不缺吃不缺穿，干嘛非要挣那几个钱？憋闷了听听收音机，看看电视嘛，实在待不住出去走走散散心，也比卖那玩意强啊！” “我不图挣钱，就是爱摆弄这个。” “可以种花、养鸟、下棋嘛，干嘛非卖糖人不可？” “唉，我卖大半辈子啦，扔不下啊！”，“那您也得为我们着想着想啊！您整天出去卖糖人，做那哄小孩子的营生，让人看不起，我这脸往哪儿放啊？” “是啊，爸爸。”儿媳也接着说：“知道的是您自己愿意去卖，不知道的还以为是我这当媳妇的不贤，逼你出去干那营生的呢，让人好说不好听啊！” 他叹了一口气，没再说啥。

（6）从此，他没再出去卖糖人。 他待得闷了，搬个小板凳到大门外去坐，几个孩子立刻围上来：“徐爷爷，你怎么不出来卖糖人啦？” “徐爷爷，我们可想你了！” “徐爷爷，我要糖人。” 他眼睛潮潮的，摸摸这个脸，抚抚那个头，从兜里掏出糖人，一一分给孩子们……徐老头再不出门了，待在家里，闷闷不乐。

（7）儿子来劝：“爸爸，你出去走走吧，看场电影，散散心。给，想吃什么，就买点什么。”说着，递过来二十元钱。 他摇摇头，没动。

（8）徐老头病了，少言寡语。 儿子把他送到医院。 医生确诊：神经抑郁症，应加强室外活动。儿媳为他改善伙食，滋补身体，鸡鱼肉蛋常见。 儿子为他买回糕点、水果、麦乳精之类的营养品，还有二斤软糖。 “爸爸，你想吃什么，买什么就说话，别成天闷闷不乐的呀。”儿子询问着“要不，周末咱去野游？” 他摇摇头，没出声。

（9）久病不愈，医治无效，徐老头死了。

（10）众亲友来送葬，议论纷纷： “这老爷子，一辈子都勤勤恳恳，闷声不响的。” “是啊，不抽烟不喝酒的，啥嗜好都没有。” “自从老伴死后，他就自己拉扯着孩子过，又当爹又当娘的，真不易啊！” “是啊，一直到死对儿子都没啥要求。” “儿子对他也够孝敬的了，吃的东西和零花钱从来不断。” “媳妇对他也不错呀，天天把老人的吃穿安排得井井有条，家务活从来不让老人伸手，也够贤惠的啦。” “可真是呢，这老头有福哇！” “这样的日子真赛神仙呢，啧啧。” “……”

（11）儿子为父亲整理遗物。从箱子里翻出一个精致的盒子，打开一看，全是糖人！“孙悟空”活泼顽皮，“猪八戒”憨态可掬……看得众人的眼睛连眨都不眨， 有人说这是老徐头卖糖人时没留意，忘在箱子里的。 有人说这是老徐头捏得最好的，没舍得卖，压了箱底。 只有儿子认出，这糖人是用上次他买的软糖捏的。

（12）儿子捧着糖人，跪在父亲的灵前，大颗大颗的泪滴扑簌簌的掉下来。

69．小说以糖人为线索，叙述了老徐头的悲喜人生，请理清文脉，在横线上填写相应的内容。

①乐卖糖人 ②___ ③泪分糖人 ④ ____ ⑤众议糖人 ⑥ ___

70．请从人物描写的角度，赏析（12）段划线的句子。

71．文中第（10）段可否删除？说说你的理由。

72．本文的标题“糖人”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。

【答案】

69． 不卖糖人 抑郁病逝 跪捧糖人

70． 动作描写；作者通过儿子的“捧”“跪”“掉”三个动作形象地将儿子明白了幸福的生活在父亲心里是能快乐的做自己喜欢的事情，表达了儿子追悔莫及的心情。

71． 不能删除，这段运用了反衬的手法，通过众人的赞叹反衬出徐老头晚年生活的极度悲凉

72． 标题的含义有两层（1）文章以徐老头捏糖人为线索，讲述了他一生的故事；（2）糖人是幸福生活的象征，徐老头晚年执着于捏糖人，表明他对自己幸福生活地向往与追求。

【解析】

69．概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。根据“从此，他没再出去卖糖人”“久病不愈，医治无效，徐老头死了”“儿子捧着糖人，跪在父亲的灵前”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。

70．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。这句话对儿子进行了动作描写，写出了儿子知道父亲去世真相以后的内疚。

71．此题考查学生对反衬手法的辨析以及其作用的分析。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托，反衬就是从反面来衬托。这段话写了亲友对徐老头生活的评价，他们都认为徐老头生活得很幸福，反衬了他去世的悲惨结局。

72．本题考查标题含义的理解。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“糖人”贯穿全文始终，是文章的线索；捏“糖人”是徐老头的职业，也是他的兴趣爱好与追求。

点睛：标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。作答时抓住标题中的关键词语，先回答它的表面意思，然后再联系全文的内容和主旨，说出它的深层含义。

道行（注）

于先生是小镇上的名人。

于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。

于先生的驴皮影人全部是自己设计，自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。

于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。

就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。

给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年愣是啥也不懂，啥也没学会。

人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”

人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。

于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看心灵中有没有悟性。悟性高了，自有天成。”

说这话没过一年，于先生就故去了。

小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。

四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。

没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂，耍戏打斗，样样生动逼真，惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不啧啧赞叹，拍手叫好。

谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。

有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”

皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕挣人家的名头，夺人家的饭碗啊。”

“那你现在就不怕了？”

皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”

人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道．就连于先生也毫无觉察。

大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生。

（注）道行：僧道修炼的功夫。借指人的涵养、本领。

73．小说末尾“大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生”一句包含了“大家”对皮挑儿的怎样的情感态度？（请用两个词概括）

74．阅读文本，回答下列问题。

①“皮挑儿嘿嘿笑”“于先生也是嘿嘿一笑”，同样是“嘿嘿”笑，传达出来的内容有什么不同？

②这演皮影的人竟然是皮挑儿。”说说对句中加点词语“竟然”的理解。

75．赏析第④段的画线句。

76．请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。

77．这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？研读全文，说说你的判断理由。

【答案】

73． 肯定(佩服)、敬重

74． (1)皮挑儿的嘿嘿笑表现他憨厚、随和;于先生的嘿嘿笑表现他的自豪、自信与自傲。

(2)竟然是出乎意料的意思，表明人们对皮挑儿演皮影这件事感到意外和惊叹，同时说明皮挑儿技艺高超。

75． 一系列动词妙用与排比手法的用法，使于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩如生。

76． ①技艺高超。他表演技艺高超，演啥像啥。影人由自己设计、雕刻、操纵，说唱也是由他一人完成。②为人憨厚善良。他一回到小镇，就免费表演犒劳乡亲.③喜爱皮影且自信自傲，他认为超拔绝妙的技艺来自心灵的悟性。

77． 主要人物是皮挑儿.文章标题是道行，道行指人的涵养、本领.小说写于先生侧重于表现他的本领，而写皮挑儿既写了他为于先生着想、为人不张扬等涵养，也写了他的技艺高超。从行文上来看，小说前半都分写于先生，后半部分却只写皮挑儿，主要人物不应该中途消失。从写法上看，写于先生是为了引出皮挑儿，也是为了衬托皮挑儿。

【解析】

73．本题主要考查学生把握小说内容及其情感能力。解答此类题，首先通读全文，整体上把握文章内容和主题，在此基础上，根据题目要求回归文章，仔细阅读，根据题目要求概括相关答题信息。本题，阅读全文，大家原来叫他“皮挑儿”是因为他给于先生挑担，身体低微，大家只知其姓，不知其名，故称之为“皮挑儿”。后来改称“皮先生”是因为后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称“皮先生“。其中体现着人们对他的敬佩和敬重。

74．①本题考查对人物性格特点的理解分析。联系文章内容及人物形象分析可知“皮挑儿嘿嘿笑” 表现出他憨厚、随和的性格特点；第⑨段中“于先生也是嘿嘿一笑”，“嘿嘿”一词表现出他的自信与自豪。

②考查对重点词语的理解。一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义。“这演皮影的人竟然是皮挑儿。”中“竟然”一词，表明事物的发展出乎人们的意料，也表达了人们对皮挑儿高超技艺的惊叹。

75．本题考查学生的语言赏析能力。赏析语言，往往从修辞手法、描写方法、表现手法、词语运用、句式特点等角度入手，结合具体语境来分析。解答此题，先要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，把握文章主旨；然后结合具体语境。本题中，一系列动词妙用与排比手法的用法，生动形象地写出了于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩如生的情态，从而表现了于先生技艺的高超。

76．本题主要考查学生把握文中人物形象能力。分析作品的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、说了哪些话；二要看作者是如何对其外貌、心理活动进行描写刻画的。于先生①表演技艺高超。演啥像啥，栩栩如生。②皮影技术全面，设计、雕刻、操纵、说唱均一人完成。③为人淳朴善良。一回到小镇，就免费犒劳乡里乡亲。④热爱皮影表演且极为自信。认为超拔绝妙的技艺来自心灵中的悟性。

点睛：概括归纳人物形象，可以从以下几个方面切入：第一，分析人物的身份、地位、经历等；第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析其形象特点；第三，结合特定的社会历史背景分析；第四，结合作者对人物的介绍、评价以及文中其他人物的侧面交代或评价等分析。

77．本题考查对主要人物的判断。判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。本文主要人物：皮挑儿。判断理由：①从小说标题看，“道行”指人的涵养、本领，所谓“涵养”，就是待人处世方面的修养。小说表现于先生时只侧重表现了他的本领，而表现皮挑儿时，既表现了其涵养，又表现了其本领。所以，题目指向的应该是皮挑儿。②从小说行文看，小说虽然起篇写的是于先生，但收篇在皮挑儿。主要人物无理由“中途消失”。③从具体表现看，小说写于先生，一方面是为了引出皮挑儿，另一方面也是为了衬托皮挑儿，以于先生的高超技艺衬托皮挑儿的技艺高超。

阅读下面的文字，完成下列小题。

（甲）

武松大踏步赶将出来，那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他！蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。

说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一晃，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅（来回走，中途折回），踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松进入一步踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚，踢中了便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤作“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。

武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”

（乙）

却才打得三五下，只见庄里走出一个人来问道：“你兄弟两个又打甚麽人？”只见这两个大汉叉手道：“师父听禀：兄弟今日和邻庄三四个相识去前面小路店里吃三杯酒，叵耐这个贼行者到来寻闹，把兄弟痛打了一顿，又将来撺在水里，头脸都磕破了，险些冻死，却得相识救了回来。归家换了衣服，带了人再去寻他，那厮把我酒肉都吃了，却大醉，倒在门前溪里，因此，捉拿在这里细细的拷打。看起这贼头陀来也不是出家人，——脸上见刺着两个‘金印’，这贼却把头发披下来遮了。——必是个避罪在逃的囚徒。问出那厮根原，解送官司理论！”

这个吃打伤的大汉道：“问他做甚麽！这秃贼打得我一身伤损，不着一两个月将息不起，不如把这秃贼一顿打死了，一把火烧了他，才与我消得这口恨气！”说罢，拿起藤条，恰待又打。只见出来的那人说道：“贤弟，且休打，待我看他一看。这人也像是一个好汉。”……

那人不是别人，正是郓城县人氏，姓宋，名江，表字公明。武行者道：“只想哥哥在柴大官人庄上。却如何来在这里？兄弟莫不是和哥哥梦中相会麽？”宋江道：“我自从和你在柴大官人庄上分别之后，我却在那里住得半年。不知家中如何，恐父亲烦恼，先发付兄弟宋清归去。后却接得家中书说道：官司一事全得朱、雷二都头气力，已自家中无事，只要缉捕正身；因此，已动了个海捕文书各处追获。

78．结合原著，选段（乙）中宋江所说的“官司一事”指什么事？

79．结合选段（甲）内容，分析武松的人物形象。

80．汉代文学家刘劭在《人物志·英雄》中说：“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”。你认为武松算不算英雄？结合相关内容，说说你的看法。

【答案】

78． 宋江私放晁盖，晁盖托人送金子和书信表示感谢，但书信误入阎婆惜之手，宋江无奈之下杀了阎婆惜。

79． ①有勇有谋。例如：武松打蒋门神时“虚影一影”，借以迷惑他。②武艺高强。例如：武松打得蒋门神“在地上叫饶”。③考虑周全。例如：武松只要蒋门神答应三件事便饶他性命，为自己留了后路。

80． 示例一：算是英雄。武松在人生地不熟的孔家庄敢和不平等待客的店家理论，教训地头蛇孔亮，体现了他胆识过人，粗犷豪放，这样的胆魄可谓英雄；武松替施恩教训蒋门神，对有恩于自己的人有情有义，有恩必报是英雄所为。

示例二：不算是英雄。武松在孔家庄闹事打人，还大醉倒在溪边，如果不是宋江搭救，早就丢了性命，当时他已经有命案在身被四处通缉，还这样鲁莽行事，不应是英雄所为；武松醉打蒋门神是因为个人恩怨，只是江湖义气，不可算是英雄。

【解析】

78．要求学生认真阅读原著。结合“第二十一回《虔婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜》”阅读概括即可：晁盖等人劫生辰纲一事败露，衙门要去缉捕他，宋江通风报信，使他们逃脱。晁盖吴用一伙人逃去梁山，激林冲火并王伦，占据了梁山。晁盖命人送黄金给宋江报恩，宋江只收了一根，其余的退回。这根金条和晁盖给他的书信被他的妾阎婆惜发现了，因为阎婆惜背着宋江有外遇，所以以此要挟宋江，要求离婚，住房及房内一切不动产归她，宋江都答应了。她因曾见信内提到送宋江很多黄金，于是又向宋江提出将这些黄金送她。宋江并未收下黄金，所以拿不出来，阎婆 惜又不信他的解释，他被逼无奈，才失手将她杀死。

79．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。 “武松打蒋门神时‘虚影一影’，借以迷惑他。”可得出：有勇有谋；结合“武松打得蒋门神‘在地上叫饶’”得出：武艺高强；结合“武松只要蒋门神答应三件事便饶他性命，为自己留了后路。”得出：遇事考虑周全。

80．两种观点即可。要求学生首先明确自己的观点，然后结合原著或文本内容写出理由即可。如：是英雄。景阳冈胆识过人，粗犷豪放，一人打死打虎，这样的胆魄可谓英雄；武松替施恩教训蒋门神，对有恩于自己的人有情有义，有恩必报是英雄。

阅读下面的文章，完成下列小题。

园丁

谢大立

①老白一头白发。衣服也是白的，那种蓝色的劳动布工作服洗得多了的白。当他出现在监狱的门口，欲往大门里走去时，工作人员说，这位白……同志。

②他爽快地答，哎！

③工作人员说，要探视，先登记，向领导申请才能进去，先拿身份证登记。

④老白说，走得急了，忘了带了……

⑤工作人员说，你今天就白来了，你找谁，有什么话，我替你转达。

⑥老白说了杨名的名字，工作人员说，他呀，你就是有身份证也白搭，他连爹娘妻儿都不见，昨天乘人不备撞墙自杀，现在整个脑袋都包着纱布，可能还处在昏迷状态。

⑦这个我知道，就是听说了他撞墙自杀，一急，到了监狱门口，才知道身份证忘了带了。不过我想，你们应该会让我和他见个面的，因为我是来帮你们的。

⑧你来帮我们？

⑨是呀，他不见任何人，我可以说不包括我。只要让我见了他，保证他不再撞墙自杀。

⑩工作人员是个胖子，面孔和善，笑说，你有这个把握？你等等，我给领导打个电话，因为领导正为这个人伤脑筋。电话通了，工作人员把电话给他说，领导直接跟你说。电话里领导说，即使同意你见，你也看不到他，他的头上缠着纱布，似乎仍在昏迷。

⑪他说，缠着纱布没关系，他的昏迷要是装的呢？他只要能听到我的话就行。

⑫领导顿了顿说，那就让你见他一面试试。

⑬杨名躺在床上让人推着出来，与老白隔着一面玻璃墙，老白对着麦克风说，杨名，我是你读初中时的白老师，你还记得我吗？你不记得我没关系，我可是记得你……老白见被子里动了一下，接着说，那年你用助学金偷偷买了个肉包子吃了，我不点名地批评了你，晚上你偷偷地到我宿舍门前哭，我把你让进宿舍表杨你说，知错就改才是个好孩子，你果然从此后超过了班里所有的孩子……

⑭被子里连着动了几下，那种抽搐的动。老白笑了，站起来说，我得走了，再不走就赶不上回去的班车了，过些时我再来看你。

⑮老白再次来，就成了这里的客人，胖子工作人员还给他倒了茶，说，自上次你来后，杨名变得平静多了，没见他再寻死，还主动交待了以前没被掌握的情况，监狱方面正在考虑为他减刑的事。老白说，那就好，那就好……

⑯还是隔着玻璃墙。杨名是自己走进会见室的，但他从走进会谈室到坐到那把指定的凳子上，头始终没有抬一下，老白说，我是进城进花苗顺道来看你的，这几年我按照你的话，把花圃扩大了很多，花的品种也多了很多……老白见杨名的面部愣怔了一下，说，你忘了我可没忘，那年你回乡见了我屋前屋后的花，说我的花养得不错，建议我把屋后的自留地变成养花基地，这几年我就是这么在干，有些城里的人还寻到我的家里买花……见杨名的面部又愣怔了一下，适可而止地说，不说了不说了，我得走了，再不走我那些花苗就要遭罪了，买的是没带土的裸苗，三轮摩托车停在太阳底下……杨名虽然始终没有说话，老白要走时，他礼貌地站了起来，还内容多多地看了他一眼。

⑰老白又一次来看杨名，杨名看了他一眼说，白老师，上次您买的那些花苗有死的吗？老白心里一高兴，有点慌神，迟疑了一下说，有，不多，你白老师到底不像你，是学这个专业的，我总在想，如果能够得到你的亲自指导，咱爷俩一定能把这个蛋糕做大。杨名的眼神变得游移，过了一会说，但愿真的有那一天。老白的老泪就纵横起来，说，有的，一定有的，好好表现，争取那一天早日到来。

⑱这一次老白与杨名在一起呆的时间最长，直到到了规定的时间。老白从会谈室出来，对胖子工作人员提要求说，杨名从监狱里出去的那一天，一定要通知他，他要亲自来把他接出去。

⑲杨名保外就医从监狱出来，是个春暖花开的日子。老白开着三轮车把他接回了自己的家。

⑳阳光明媚，恬静、金黄的油菜花一望无际，只有蜜蜂嗡嗡的采花声。杨名迫不及待地寻找老白所说的花圃，可老白的花园还是过去那样，只是旁边多了几块新翻过的地。杨名看一眼老白，老白对他点头说，这块地是为你搭建的舞台，一张白纸可画出最新最美的图画……随着老白的话，杨名流下了动情的泪。

81．根据小说情节内容，按要求完成下列表格。

82．本文运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。

83．联系上下文，品味句子中加点的词语，分析其表达效果。

（1）老白笑了，站起来说，我得走了

（2）杨名迫不及待地寻找老白所说的花圃

84．结合文章内容，理解标题“园丁”的含义和作用。

【答案】

81． （1）生无可恋（失去希望，绝望，万念俱灰） （2）有所抗拒（有所触动） （3）心生希望（产生憧憬） （4）感激动情（感动）

82． 示例：例句：“他的头上缠着纱布，似乎仍在昏迷”，为后文的“老白见被子里动了一下”“被子里连着动了几下，那种抽搐的动”埋下伏笔。作用：暗示了杨名是假装昏迷，表现出他当时逃避现实、消极、抗拒的心理。

83． （1）“笑”字，生动写出老白看到杨名因自己话产生反应时的神态，表现老白发自内心的高兴。（2）“迫不及待”指急迫得不能等待，生动地写出了杨名想看到老白所说的花圃的急切心情。

84． 含义：①老白是杨名的初中老师，把老白比喻成园丁；②老白是养花基地的园丁；③老白在杨名误入歧途后，循循善诱，借花圃话题成功拯救杨名，是杨名心灵的导师。作用：①小说内容以作为老师和养花基地的白老师为人物，一语双关，揭示了小说的主题；②赞美了老白始终关心爱护学生的品质。

【解析】

81．要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络，注意结合关键语段的关键词语回答。第一空结合“他连爹娘妻儿都不见，昨天乘人不备撞墙自杀，现在整个脑袋都包着纱布，可能还处在昏迷状态。”分析得出：生无可恋（失去希望，绝望，万念俱灰）。第二空结合“被子里连着动了几下，那种抽搐的动。”分析得出：有所触动；第三空结合“杨名虽然始终没有说话，老白要走时，他礼貌地站了起来，还内容多多地看了他一眼。”分析得出：心生希望；第四空结合“这块地是为你搭建的舞台，一张白纸可画出最新最美的图画……随着老白的话，杨名流下了动情的泪。”得出：感激动情落泪。

82．要求学生明白伏笔的含义。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。

然后结合文本写出一例即可。如：“老白心里一高兴，有点慌神，迟疑了一下”中的“慌神”“迟疑”，为后文的“老白的花园还是过去那样”埋下伏笔。作用：暗示老白其实并没有扩大花圃，表现出老白为拯救杨名用心良苦。

83．（1）要求学生结合上下文分析分析。结合上文“被子里连着动了几下，那种抽搐的动。”分析，“笑”字写出老白看到杨名因自己话产生反应时的神态，表现老白发自内心的高兴。（2）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“迫不及待”指急迫得不能等待。在这里写出了杨名想看到老白所说的花圃的急切心情。

84．要求学生分析标题含义时。从表层含义和深层含义两方面分析。表层含义：老白是杨名的初中老师，把老白比喻成园丁；老白是养花基地的园丁；深层含义：老白在杨名误入歧途后，循循善诱，借花圃话题成功拯救杨名，是杨名心灵的导师。其作用从象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖等方面分析。“园丁”一词语带双关；揭示文章中心，赞美了老白始终关心爱护学生的品质。

阅读下文，完成小题。

图书馆里的空位

宋耀良

她又出现在研究生院的大门口，拎着竹篮和网袋，身后跟着小男孩。

门卫认出她来。疲惫的面容，干涩的发丝，眼中蓄着深深的忧伤。

"贵州又发大水了?"门卫同情地问了一句，就摆摆手让她进去。还告诉说领导在院部二楼开会。她却往左拐，上了这最高学府的图书馆的三楼。把东西放在前厅，让小孩自个玩耍，她推开弹簧门，迈着沉重而又坚定的步履，走了进去。

她默默地数着。缓缓地移步到第八条桌子的第三个座位上，呆呆地站立许久，神情肃穆。猛然间，她又凄哀地颓坐在皮椅中，咝咝地喘着气，显出一种无法言状的疲惫。

一年前，她的爱人，研究院的优等生，积劳成疾，就是在这个座位上突然去世的。

当她抬起头来时，边上陪坐着一位银丝满头的老人。

"孩子我让人领去吃饭了。在那里日子过得还好吗?"慈祥老人的关切中掩藏着怜悯，轻轻地叹着气。可眼前的她，双目中却掠过冷峻。 "哦，馆长这个空位，我占定了!"她紧咬牙关，答非所问地说。随之，一双抖抖索索的手，展开一份录取通知书，上面盖有"中国社会科学院研究生院"鲜红的印章。老馆长怔住了，"哦哦，还是他的这个专业呵呵，好！"

她却伏在桌面上，双肩禁不住颤抖，寂静的图书大厅里，响起了一阵抽泣。一年前，她在追悼会上，没有哭泣，没有流泪。今天，她这样回来了，却……

"哭吧 ，把那些都哭出来。这泪中有悲，更有喜。"老馆长喑哑地在一边自言自语。

85．结尾一段中老馆长说："哭吧，把那些　　都哭出来。"请结合全文内容分析、推想，"那些"指的是什么？

86．小说多次描写了"她"的神情，请分析下列加点词语对表现人物作用。

眼中蓄着深深的忧伤

可眼前的她，双目中却掠过冷峻。

87．随着情节的展开，老馆长对"她"的感情发生了什么变化？

88．请简要分析小说中"她"这个人物形象。

【答案】

85． ①丈夫去世的伤痛；②物质生活的困苦；③求学过程的艰辛；④考取之后的欣慰。

86． ①表现生活给“她”带来的巨大痛苦。②表现“她”此时内心的激动和精神的坚强。

87． 由开始时的同情、怜悯，变为由衷的敬佩。

88． “她”面对生活中的不幸和艰难困苦，不是乞求别人的同情与怜悯，也不是陷于痛苦中不能自拔，而是不屈不挠，奋力追求；是一个有坚强的意志、高尚的情怀和无私奉献精神的女知识分子形象。

【解析】

85．本题考查对故事情节的理解和概括能力。解答时，结合全文，简要概括即可。文中“一年前，她的爱人，研究院的优等生，积劳成疾，就是在这个座位上突然去世的”，说明“她”在一年前失去了爱人；“‘贵州又发大水了？’门卫同情地问了一句”，说明女主人公生活也极其困顿；“一双抖抖索索的手，展开一份录取通知书，上面盖有‘中国社会科学院研究生院’鲜红的印章”“老馆长怔住了，‘哦哦，还是他的这个专业，呵呵，好！’”，说明在历经痛苦考进了中国社会科学院研究生院，她用这种方式怀念自己的丈夫，回想一路的艰辛，“她”终于忍不住流泪，哭的就是那些悲惨的经历。综合上述分析，即可得出答案。

86．本题考查对重点词语含义的理解和分析能力。解答时，联系上下文，结合具体语境，准确理解加点词对于表现人物的作用即可。①“忧伤”本身是一种无法量化的情绪，但是作者运用了“深深的”这一形容词，突出表现了女主人公的痛苦。②“冷峻”指的是一种坚毅冷静的情绪，文中是为了表现出女主人公在实现自己的愿望之后内心的激动以及她性格中坚强的一面。

87．本题考查对人物心理的理解和分析能力。解答时，需要在通读全文的基础上，准确把握老馆长的情感变化过程。老馆长在最初看到“她”时“关切中掩藏着怜悯”的问话；在得知“她”考取了研究生之后怔住了，有惊讶更有钦佩；在“她”放声大哭时说出了“她”的心路历程。可以从中看出老馆长的态度由开始时的同情、怜悯，变为最后由衷的敬佩。综合上述分析，即可得出答案。

88．本题考查对人物形象的理解和分析能力。解答时，联系文章内容和主旨，结合人物的相关描写进行分析即可。由文本可知，“她”的爱人去世，“她”一个人在带孩子，且通过门卫“贵州又发大水了”的问话可知，其生活也经常受到侵害，故其生活是艰难和不幸的，但是她面对爱人的去世，“她在追悼会上，没有哭泣，没有流泪”，面对馆长的怜悯，“她”却坚持要读研究生，由此可见，在困难面前，“她”是不屈不挠的，是意志坚定的。此外，文章暗示其爱人因积劳成疾而去世，但是“她”却仍然选择了爱人的专业，决定继续研究，因此，“她”也是一位具有高尚精神和无私奉献的女知识分子。

阅读下文，完成小题。

车 位

①我租房住的时候，一天晚上加班回来晚了，在外面兜了好几圈也没找到空车位，只好把车开进小区碰碰运气。没想到还真有个空车位。我知道小区里的车位都是付费私家车位，但想到这么晚了，也许这个车位上的车出了长途，或者有别的事今晚回不来了，犹豫再三还是把车停了进去。谁知道第二天我上班去开车，发现车身两边一边被划了长长的一道，真够黑的！想找车位的主人理论，一是没有真凭实据，再者自己理亏在先，只好吃了个哑巴亏。

②后来我贷款买了房，搬离了那个小区。我现在居住的小区投产不久，因为工作关系，我常常很晚才能回来，为了避免回来没处停车的尴尬，我咬咬牙，一入住就买了车位。现在车位越来越紧张，幸亏我动手早，再慢一步就买不到了。一天晚上我开车回来，发现自己的停车位被另一辆车霸占着，不由在心里骂道：谁这么不长眼？车位上明明写着“付费私家车位”还敢往里停！我想教训教训这辆车的主人，便从车里拿出一把螺丝刀，打算给这辆车弄点“皮外伤”。

③就在我要动手的时候，两个保安走了过来，我下意识地把螺丝刀装进了裤兜，向保安投诉，说这是自己的停车位，却被别的车占了。保安先向我表示了歉意，然后说：“天这么晚了，不好大张旗鼓地找人，打扰居民休息，要不麻烦您去小区外面找找看有没空车位？”见我站着不动，一副极不情愿的样子，一位保安主动提出来帮我去找，并一路小跑出了小区。

④真是倒霉。我开车出了小区，在那位保安的帮助下，转了20多分钟才勉强把车停下，停车的地方离小区大门有好几百米，明天上班至少要多走10多分钟路。其实走点路不重要，关键是时间。

⑤忙了一天，平时回到家匆匆冲个澡就上床睡觉了，今天有点气愤难平，回家后我先找出久已不用的纸和笔来，写了张字条，下楼贴在霸占我车位的车上：尊敬的车主，请睁开你的贵眼看看，这是付费私家车停车位，如果再犯就别怪我不客气了！

⑥这样一折腾，晚睡了一个多小时，规律一打破，躺下后很久没睡着。我越想越生气，打算第二天早起一会，把昨天晚上没做的事做了，就是给那辆车留个记号，让车主往后长点记性。

⑦谁知因为睡晚了，第二天没能按时醒来，上班要迟到了，想到下了楼至少还要多走10多分钟，我更来了气。我摸摸裤兜，昨天放进去的螺丝刀还在。我急匆匆走到我的停车位，那辆车早已经溜了！我恨恨不已，心想这次算你逃得快，如果还有下次，肯定就没这么好运气了！

⑧正当我要离开的时候，无意中看见在写有“付费私家车停车位”的铭牌上有张纸条，纸条在晨风里飘呀飘的，本来我以为是风刮来的废纸，但它飘呀飘呀飘的怎么刮不走呢？这引起了我的好奇心。我走过去看，原来，纸条用透明胶粘在铭牌上。我揭起纸条，上面有两行小字，纸条下面还有一张50元面值的人民币。开门见喜，这是哪路财神眷顾我？我急忙细看纸条上面的字：车位主人对不起，昨天晚上我喝醉了，是代驾帮我把车开回来的，占了您的车位，实在对不起，再次道歉！

⑨在那一瞬间，我像被点了穴，一时竟动弹不得。

(作者:王明新)

89．根据文章的思路和内容，请将相关情节填写在下面横线上。

(1) 停车私家车位， _______________。

(2) _____________，想教训车主人

(3) 保安表示歉意， _______________。

(4) 占位车辆开走，________________

90．当小区保安表示歉意并提出找空车位的时候，“我”为什么“极不情愿”？

91．小说中保安这一人物设定在文中起什么作用？

92．简要分析小说结尾的妙处。

【答案】

89． （1）自己车身被划 （2）自家车位被占 （3）帮忙找到空车位 （4）发现纸条和人民币

90． ①“我”自己的停车位被别人霸占，心里很生气；②“我”报复不成，保安又让“我”自己去找空车位，自然极不情愿；③停车地方远，要多走十多分钟，第二天上班要多走路赶时间。

91． ①小区保安的歉意、热情助人同“我”的气愤、伺机报复的心理形成鲜明的对比，升华了小说主题；②让“我想要教训车主的行为没有得逞，为下文车主人留纸条和人民币的行为作铺垫。

92． ①凸显了作者的写作意图，做人应该相互理解，心存良之心；②戛然而止，耐人寻味，给读者留下想象的余地。

【解析】

89．试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章第1段叙写“我”租房住的时候，把车停放在别人的私家车位上，结果车身被划；文章第2段叙写“我”的私家车位被他人车辆霸占，心想要教训车主人；文章的3、4段叙写“我”在小区保安的帮助下，在小区外找到车位并停车；文章6~8段叙写“我”想给占位车辆弄点“皮外伤”时，可占位车辆已经开走，却发现了纸条和人民币。据此，概括情节填写作答。

90．试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基础上，依据题目从文章中筛选出符合题意的内容概括作答。从文章内容看，“我”自己的停车位被别人霸占；“我”想报复不成，保安又让“我”自己去找空车位；“我”将车停在小区外，第二天上班还要多走十多分钟。这些都是“我”寻找空的车位时“极不情愿”的原因。据此理解概括作答。

91．试题分析：本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。小说安排保安这一人物，让“我”想要教训霸占车位的车主的行为没能实施，这为下文叙写车主人留纸条和人民币的行为做了铺垫；同时，小区保安对“我”歉意且热情帮助“我”在小区外找到车位的行为，与“我”的气愤、伺机报复的心理形成鲜明的对比，突出了做人应该相互理解的主旨，升华了小说主题。据此理解作答。

92．试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的结尾“在那一瞬间，我像被点了穴，一时竟动弹不得”运用了神态描写，准确地写出了“我”发现“纸条和人民币”后的神情，暗示了小说的主题——做人应该相互理解；同时收到意犹未尽的效果，给读者留下了想象的空间。据此理解作答。

阅读选文《特殊的考试》，完成小题。      

①她是穷人家的女孩儿，父母举债供她读完大学，就在她刚刚走出校门的时候，积劳成疾的父亲查出患了肺癌。 

 ②子欲养而亲将不待，女孩儿欲哭无泪：工作尚无着落，家里一贫如洗，即便卖血，也凑不够住院费。医学院护理系毕业的她只能将父亲安顿在家里，叮嘱母亲悉心照料，然后到一家家医院去应聘。当走进那家蜚声医界的私立医院，再一次面对审视的目光时，她忍不住泪流满面。她哭着诉说了自己的困境，恳请能马上工作，拯救危在旦夕的父亲。女孩儿的孝心感动了院方，医院破例未经考试便留下了她，说是试用一个月。 

③女孩儿拼命地工作，只要能顺利通过试用，四千元的月薪不仅维系着父亲生的希望也是她美好未来的开端。她的勤恳努力终于赢得了信任，半个月后，护士长便分派她作高级病房的责任护士，独立承担一位肺癌患者的治疗护理。 

④执行医嘱时，女孩儿惊呆了，医生曾经给父亲开出的，就是这样一张相同的处方：一种进口的化疗药物，三百多元一支，每日一次静脉注射三支。女孩儿镇静地忙碌着，谁也看不出她心里掀起了怎样的惊涛骇浪：那种粉末状的药物溶入生理盐水后仍然是无色透明的，一瓶澄清的液体，谁也看不出配药前后的区别！然而治疗室内，只有她一个人。三支药紧紧地攥在女孩儿手里，她觉得那就是父亲的生命。只要她每天下班后回家执行化疗，她那慈爱的父亲，就有活下去的希望。而一切，都可以神不知鬼不觉。 

⑤女孩儿迅速地藏起了三支药，将生理盐水放入治疗盘，面色平静的将它端进了病房。“爸，护士给你换药来了。”陪护的是一位和她年龄相仿的女孩儿，一声轻唤，让她的心一颤：躺在床上的，也是命悬一线的父亲。“这种药有特效，用了它咱就好了。”温柔的声音在安慰着父亲。端着治疗盘的手微微地颤抖了，她就用颤抖的手，将输液管从滴空的药瓶内拔出来，插到了那瓶盐水里。只耽误一个疗程，她硬着心肠想，只要他们发现没有效果，马上会换另一种药物，反正病人有的是钱。 

⑥可是一回到治疗室，女孩儿就瘫坐在椅子上。她想象着接下来的场面：推开门，若无其事地走进值班室打开换衣柜，将三支药放在自己的手包里……突然就打了个寒噤，像是刚刚挣脱了一个可怕的梦，她清醒了，清醒地意识到：那段路每走一步，都将践踏自己清白的良心。 

⑦只是几分钟，却仿佛挣扎了一个世纪。女孩儿鼓足勇气叫来了护士长，嗫嚅着承认：“12床正在滴注的盐水里，我……我没有配药……”护士长绽开了一个欣喜的笑容：“真的吗？你连这个经验都有呀？我正想提醒你呢，化疗之前，如果患者正在输液，必须用盐水冲净管中的残留药物。”没容女孩儿再说什么，护士长向她竖起了大拇指：“你真棒！” 

⑧女孩儿的试用期就在那一天提前结束了，院方同她签订聘用合同的同时，还预支了半年工资让她给父亲治病。女孩儿欣喜若狂，热泪盈眶，向着决定她命运成全她孝心的人们，深深地鞠躬致谢！后来女孩儿才知道，那其实是一场特殊的考试。所有的一切都被护士长尽收眼底，只要那三支药放进手包，等着她的必将是被炒的命运。 

⑨慎独，那是一个人应具备的道德素养，因为有许许多多的时刻，监督着我们一举一动的，只有我们自己的良心。

注：慎独，是古人的一种修养方法，指人独处时谨慎不苟。

93．整体感知选文，用简洁的语言概括选文的故事情节，写在下面的空白处。

试用→（_____________）→坦白→（_______________）

94．选文第⑤段中划线的句子运用了哪种描写人物的方法？揭示了女孩儿怎样的内心世界？

95．怎样理解选文第 ⑥段中划线的“那段路”的含义？

96．护士长“没容女孩再说什么”的原因理解正确的一项是( )

A．护士长怕耽误女孩儿的工作。

B．护士长知道女孩想说什么,她也是为了保护女孩儿的自尊心。

C．护士长认为女孩儿工作有经验,急着去赞扬她。

D．护士长工作太忙,没有时间听女孩儿的解释。

97．选文的第⑨段运用了哪种表达方式？有什么作用？

98．结合实际，谈谈这场“特殊的考试”给你带来的启示。（50字左右）

【答案】

93． 藏药（或偷药）， 录用（或通过考试，或考取）

94． 动作描写，揭示了女孩儿紧张（或害怕）而矛盾的内心世界。

95． （1）指从医疗室到值班室的那段路；（2）丧失（或违背）职业道德和践踏自己良心的那段路。

96． B

97． 议论的表达方式；点明文章的中心。

98． 启示：当自己的私心面临诱惑时，应用自己的良心，监督自己的所作所为，不能做有损他人的事，坚持道德标准。

【解析】

93．仔细阅读文章，先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空，防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。文章讲的是女孩儿通过特殊考试终于应聘的过程。首先写她被破例未经考试留下了试用；然后写她在工作中看到能治疗父亲的药物时，偷偷藏药；接着写她在良心的谴责下主动坦白自己的行为；最后写她通过这次特殊考试被正式聘用。根据故事情节和题干的提示填空作答即可。

94．动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。“端着治疗盘的手微微地颤抖了，她就用颤抖的手，将输液管从滴空的药瓶内拔出来，插到了那瓶盐水里”一句话运用动作描写，生动刻画了女孩偷药时紧张、害怕而又矛盾的心理。

95．理解词语的含义既要准确理解词语的本义，又要将其放在具体的语言环境中考虑其意义。结合文段内容可知，“那段路”表面指的是从医疗室到值班室的一段路，实际指女孩违背职业道德和践踏自己良心的一段历程。

96．结合文章内容可知，在女孩要坦白自己偷药的行为时，“没容女孩儿再说什么，护士长向她竖起了大拇指……”，说明护士长知道女孩要说什么而故意拦下女孩的话，为的是保护女孩的自尊心。故选B。

97．本题是对表达方式和段落作用的考查。末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。“慎独，那是每一个人都应具备的道德素养，因为有许许多多的时刻，监督着我们一举一动的，只有我们自己的良心”是议论，起到总结全文，点明文章主旨的作用。

98．仔细阅读文章，在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学习经历来谈，做到言之有理即可。文中这场“特殊的考试”在我们的现实生活中并不少见，即各种诱惑。面对诱惑之“利”能够以道义自律的人是高尚的，在没有外界监督的时候能够慎独的人是尤其高尚的。文中的女孩儿在面对可以救治父亲重病的贵重药品的诱惑时终于选择了慎独，表明女孩儿内心还有良知监督着自己。现实生活中也是这样，在面对利诱取舍时个人的道德修养高下也就昭然若揭了。 据此分析来谈即可。

阅读下面的文章，完成下列小题。

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回家

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。

⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”

⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

⑭我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”

⑮“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。

⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”

⑰“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

⑱我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

⑲“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑳告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。

99．请你谈谈对小说题目的理解。

100．请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少三点）

101．请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。

（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

（2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

102．体会文中划线句子的作用。

103．仔细品味最后一段，说说它在内容和结构上的作用。

【答案】

99． ①题目运用了比喻的修辞；②形象地说明了每个人都有自己的长处；③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星；④题目点明了小说的主旨；⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。（答出三点即可）

100． ①课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。②课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。③亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。

101． （1）①不被理解的委屈；②挨训后的后悔；③被叫家长的害怕。

（2）①受到鼓励后的兴奋；②得到肯定后的激动。

102． 衬托出我心情的轻松释然。

103． 内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。结构上：①照应了题目。②与第⑨段相呼应。

【解析】

99．本题考查理解标题的能力。从内容和形式两个方面分析。内容上，其一，标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，标题常常还有其双关义、比喻义、象征义等。本标题含有比喻义，运用了比喻的修辞手法，以“最小的星星”比喻主人公，形象地说明了每个人都有自己的长处；其二，点明文章中心思想，即告诉我们，不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，表达了要关注每一个人的主题；形式上，“星星”“闪光”等关键词，新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

100．本题考查分析人物形象的能力；分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“怒火中烧循声望去”“我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼”，表现了“我”的严格而且比较急躁的性格；“教师应有的品行规范让我平静下来”“心情也渐渐舒展开来”，体现了“我”能及时反省、严格要求自己；“到他家天色已晚了”，亲自家访，写出了“我”注重了解真相、关爱每一个学生的品质；“挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像”“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”，写出了“我”爱护学生、善于引导学生，教学有方。

101．本题考查理解人物心理。要结合具体语境，联系上下文回答。（1）“明天叫你家长来”“因害怕告诉他父亲实情而挨打”，写出潘小锋被叫家长的害怕；“我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来”写出潘小锋不被理解的委屈；“他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去”，因为自己的行为而被训，可知此时潘小锋内心还有后悔之意。（2）要理解第⑰段的“豪言壮语”，就要结合上文老师对他的态度分析。“挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像”，是老师对他的肯定，作为学生得到了老师的认可，可知潘小锋此时内心的激动；“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”“希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉”是老师对他的鼓励，自己的价值终于被老师发现，可知潘小锋此时内心的兴奋。

102．本题考查辨析景物描写及其作用的能力。由划线句子的“天空”“ 繁星满天”“ 静谧的夜”不难判断出属于环境描写。环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、为下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析，此处环境描写，描写夜“静谧”， 亮光的“微弱”， 可知渲染了夜里静谧的氛围，结合上下文中“好好培养你儿子，他会有出息的”“觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光”，可知烘托了“我”明白了“最小的星星也闪光”这个道理之后轻松释然的心情。

103．本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.内容上，总结全文，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。本文“一颗微小的星星正闪着微弱的亮光”“他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光”，委婉含蓄地暗示出文章的主旨，即每一个人都有闪光点，都有他的价值所在；本文结尾运用景物描写，烘托意境，增强文章的蕴味，给读者以美的感受。2.结构上，照应开头或题目，照应上文，使文章结构更加完整。本文结尾写“他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光”，照应了标题“最小的星星也闪光”；最后的景物描写“繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光”与第⑨段来时的景物描写“天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星”遥相呼应，使文章结构更加完整。

记叙文阅读

①他彻底失望了，感到这个世界已经容不下他，过去的烙印将永远无法抹去。每天面对冷漠的面孔，不屑的眼神，没有人看得起他，他被这个世界彻底抛弃了，回不了头了，他心灰意冷，刚刚萌发的良知和善心又泯灭了。他想到了报复，他要报复这个世界，报复那些鄙视他的人。他在内心酝酿着复仇计划，用仇视的目光观察着出出进进的住户，等待时机，寻找机会。

②他是个盗窃犯，刑满释放后无处安身，几经周折，才被居委会安置到这个小区当保安，可小区居民大多知道他的过去，许多人投来鄙夷的目光，窃窃私语、指指点点，甚至下意识地躲着他，像躲瘟疫一样。他忍气吞声，一忍再忍，好长时间过去了，大家对他的态度依然如故，他的忍耐已达到了极限，实在忍无可忍了，干脆破罐子破摔，他想到了报复的快感。

③他曾经是个手段很高明的窃贼，无论多么复杂的钥匙只要让他瞅上一眼，就能原样配制出来，他有时很自豪，认为自己很有天赋，天生就是做贼的材料。他想要大捞一把，然后远离这个让他痛心的地方。做出这样的决定后他反而轻松了许多，可是机会难得，人们的钥匙都是随身携带或装在手包里，让他瞧一眼的机会都没有，这让他很着急。

④今天的天气很糟，就像他的心情，乌云阴沉沉地压在头顶，让人喘不过气来，他感觉快要窒息了，他想吼叫、想爆发，他要撞破这个沉闷的世界。忽然，眼前一亮，仿佛冥冥黑夜透进了一束亮光，他的心也随之一亮。她来了，A.像一团洁白的云彩飘了过来，他的心情一下子敞亮了许多。近日来唯一让他欣慰的就是每天能看见她，这成了他每天奢侈的享受。他听说她是小学教师，大家都称她白老师，刚刚搬来不久，带着一个上小学的儿子，高挑匀称的身材，五官端庄清秀，经常穿白色的连衣裙，走过大门目不斜视，高傲矜持得像个公主，在他心目中她简直就是天使，尽管她同其他人一样也从没正眼瞧过他一眼，但他依然每天盼望着能看见她。

⑤“您好，请帮我一个忙好吗？”她走到他面前问，声音甜甜的，像夏天的风轻轻吹过。他反而吓了一跳，愣了愣神，问：“你……你是在叫我吗？”

⑥“对，我想请您帮个忙。”她走近一步说，“是这样，我们学校下午有活动，我不能按时回家，可我儿子早上忘带钥匙了，他回家进不了门，您看这天色又不好，我想把钥匙寄放在您这儿，让他回来到您这儿拿好吗？”

⑦“这……这当然行，只要您放心。”他很出乎意料，有点儿受宠若惊。

⑧“看您说的，这有什么不放心的。”她说,“都在一个院子里住着，那就麻烦您了”。她一脸的真诚，把钥匙递了过去，冲着他莞尔一笑，道声谢谢，仍像一朵洁白的云彩飘走了，只留下了淡淡的清香。

⑨他局促地接过钥匙，感觉心跳加速，有点儿心慌。他过去做过多少“活儿”，都镇定自若，从来没有像现在这样心慌过，他也搞不清楚这是怎么回事。看着手中的钥匙，仿佛还带着她淡淡的体温，一股暖流从手中荡漾开来，直暖到心底，他全身的血液一下子沸腾了，多少天来的压抑一扫而光，心里轻松了许多。一阵清风吹过，乌云散去，太阳从云缝里直射下来，照着这把金光闪闪的钥匙。这是打开他心锁的钥匙，他又仿佛看到了新生的希望。他昂起头长吁一口气，天，竟是那么蓝，B.有几朵洁白的云彩悠悠飘过。

104．文章以“钥匙”为标题，有什么作用？

105．文章主要写了什么事？请用简洁语言概括。

106．从全文看，第②段能否删去？为什么？

107．文中画线的A、B两句都写到了“洁白的云彩”，其表达效果有何不同？

108．傍晚，如果“他”见到白老师的孩子，会说些什么呢？请发挥想像，把“他”说的话写在下面。（60个字以内）

【答案】

104． ①“钥匙”是叙事线索，贯穿全文。②钥匙打开心锁，使“他”获得新生，突出了文章的主旨。

105． 原为盗窃犯的“他”刑满释放后，被居委会安置到小区当保安，小区居民鄙视“他”，心灰意冷的“他”打算实施报复，刚搬来不久的白老师，某次把自家的钥匙寄放在“他”那儿，使“他”获得了新生的希望。

106． 不能删去。第二段介绍“他”过去因盗窃而服刑的经历以及如今小区的人们对“他”的鄙视与冷漠的态度，交待了“他”计划报复的缘由，为下文作铺垫。

107． A句“洁白的云彩”运用比喻把经常穿白色连衣裙的白老师比作“云彩”，突出在“他”的心目中，白老师如天使般圣洁美好； B句“洁白的云彩”属于景物描写，以“蓝天白云”这一明快美好的意像，象征“新生的希望”所在。

108． 小朋友，你妈妈（白老师）的学校下午有活动，不能按时回家。她把家里的钥匙寄放在我这儿，你把钥匙拿去开门进家吧。

【解析】

104．试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文叙写的内容围绕着“钥匙”展开，构成了文章的线索；从寓意的角度看，钥匙既能打开门锁，又能打开心锁，使“他”获得新生，从而突出了文章的中心；以“钥匙”单词作题目，设置悬念，还能激发读者的阅读兴趣。据此理解作答。

105．试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文叙写的主要人物是：原为盗窃犯的“他”；事件是：刑满释放后的“他”当了小区的保安，探到小区居民鄙视，便打算实施报复。结果是：白老师把自家的钥匙寄放在“他”那儿，使“他”获得了新生的希望。据此概括作答。

106．试题分析：考查文章的句段与主旨之间的关系。文章中的语段能否删除，要根据文章的材料和主旨之间的关系来分析。一般来说，不能删除，但不是全部，要结合主旨作综合地分析。文章第2段介绍“他”过去因盗窃而服刑的经历以及小区的人们对“他”的鄙视与冷漠的态度，这为下文叙写“他”计划报复做铺垫。所以是不能删除的。据此作答。

107．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。（1）语句“她来了，像一团洁白的云彩飘了过来”运用比喻的修辞手法，把“白老师”比作“云彩”，生动形象地描绘出“白老师”外在特点，突出白老师圣洁美好的品质。（2）文章的句末“有几朵洁白的云彩悠悠飘过”是环境描写，用“蓝天白云”这一美好的意象，象征“新生的希望”，暗示“他”将获得新生，深化了文章的主旨。据此理解作答。

108．试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合文章的具体内容，揣摩“他”的心理来作答。文章中的“他”本来想要报复，但是白老师却把自家的钥匙寄放在“他”那儿，这样的信任，让“他”思想发生了转变。所以在叙写时，应该从“他”将钥匙交给白老师的孩子的角度拟写作答。

阅读下面两篇小说《窗》，完成小题。

（甲）

在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。病房设有一扇门和一个窗户，透过窗户可以看到外面的世界。其中一位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。

使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情藉以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩。

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

一天下午，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切?为什么不该是我呢?

他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。

但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想， ①

痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直到最后呼吸声也停止了。

第二天早晨，医护人员发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。

稍过了几天，剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去，医护人员把他抬了过去，医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁他探头朝窗口望去。

他看到的只是光秃秃的一堵墙。

（作者：澳大利亚•泰格特，选自《外国小说选刊》）

（乙）

最先吸引她的就是这一排窗子。

这一排窗子邀进来一大片令人感到奢侈的阳光，许是与对街建筑相隔着一段可观的距离，采光才这么好。伫立在这如此的天然中，她觉得可以踏着铺开的亮色穿窗而去。她当时就决定搬进来后要沿窗放上盆栽。

后来她果真这样做了，盆栽长得很好，尤其是非洲兰，粉的、红的、蓝的和此行的花朵接力赛一般绽开着没完没了。

这天，浏览着盆栽时她想， ②

沉迷在这想的想法中，她挪移过来一把轻便的躺椅，随手从书架上取下一本书，躺在椅子中开始阅读。

她有些后悔，取书时应该挑选一下。这本她手中的小说集子太枯燥了，她曾经翻阅过几次，总是难以终页。

书里的巧思奇想的字句，充满张力的叙述吸引着她，连特地沏的一杯茶——从武夷山带回来的“大红袍”也忘了喝。专心一意地读着读着，直到被电话铃声中断，她才愕然悟到：这书怎么发生了异变？

她把书拿到离窗远的另一端的餐桌上，她一向读书报的地方，打开灯驱逐开白天里也一直悬罩着的昏暗，再读之同一本小说。

眼睛接触到的仍然是以往那粗疏单调的字句。书还原成原本的无味。

自此，她在临窗处安置了一张书桌，她总是坐在那里眷抄修改写就的诗稿。

当有人问起她获得诗作奖的感想时，她笑着说：“都靠一排引进自然天光的窗。”

听到的人都各自深沉地去琢磨那“窗”的象征意义。

（作者：美•王渝 选自《微型小说鉴赏辞典》）

109．联系上下文情节，给甲乙两文的空白处各补写一句心理活动。

110．品读文中的划线语句，完成括号里的任务。

⑴ 病房设有一扇门和一个窗户，透过窗户可以看到外面的世界。（简析这句话在全文中的作用）

⑵ 伫立在如此的天然光色中，她觉得可以踏着铺开的亮色穿窗而去。（品味句中加点字词的表达效果）

111．微型小说常有让读者“意外”的情节。请以甲文为例，说说你读到的“意外”。

112．“窗”在文学作品中常被赋予不同的含义。读完两篇小说，你认为两文中“窗”的含义是否相同？请简述你的观点和理由。

【答案】

109． ①为什么他就可以霸占窗口的位子？（他凭什么要占据窗口那张床位呢?）

②在这样的窗口阅读岂不妙哉？（就着这么一大片自然的光亮来阅读必然是一种享受吧？）（符合文意，言之成理即可）

110． ⑴文章开篇以此句交代了病房的环境；推动故事情节发展，为下文躺着的病人嫉妒靠窗的病人能看到外面世界这一矛盾埋下伏笔；呼应文末窗外只是“光秃秃的一堵墙”的意外结局；更为巧妙的是以“窗”为线索，贯穿全文，揭示人性。（能答出其中两点，意近即可。）

⑵“踏着”“穿窗而去”两个动词，形象地表现因那排窗前有一大片美好的自然光，而她能与之亲密接触的欢欣雀跃，仿佛自己身姿变得轻盈，能与阳光一道拥抱自然。（能点出“拥抱大自然”、“愉悦心情”，意近即可）

111． 示例：甲文开头交代病房有一口窗能看到外面的世界，靠窗的病人每天为同伴描述他所见到的窗外精彩世界，使得躺着的病人私心极度膨胀，最终采取见死不救的手段堂而皇之地取得靠窗的床位，然而他最后发现在靠窗病人嘴里栩栩如生的景象竟只是光秃秃的一堵墙，这正是小说的神来“意外”之笔。（能分别指出上文与下文形成“意外”效果的情节或语句即可）

112． 示例：我认为两文窗的含义不相同。甲文的窗既是病房的通风透气的装置，更是人性的窗口，一扇窗户照出了人性的美与丑。临窗的病人虽身患重病，但他热爱生命，极力想像描绘出一幅幅优美的图景，以此激励自己同病魔作斗争，同时为奄奄一息的病友带来生的欲望与动力。而不靠窗的那位病人，虽然津津有味地听病友描述窗外景色，充分享受了这段美好时光，但他却不满足，还强烈地渴望占有那扇窗户，甚至对病友采取见死不救的手段堂而皇之地取得靠窗的床位，内心是极为自私的。仅仅是一扇窗却折射出了人性的复杂。而乙文的窗代表着屋内与屋外的通道，是自然光，甚至象征自然，通过同一本书在窗前的“异变”，含蓄传递“只有走出书斋、走向自然，走向社会，才能写出贴近生活、贴近社会、贴近自然的好作品”这一独特感悟。

【解析】

109．考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，第一处根据“不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切?为什么不该是我呢?”揣摩出他此时的心里应是嫉妒那个人为何霸占着靠窗的位置。第二处根据“沉迷在这想的想法中，她挪移过来一把轻便的躺椅，随手从书架上取下一本书，躺在椅子中开始阅读。”揣摩出她此时的心理想，盆栽长得很好，在这阅读岂不更好。

110．①考查对句子作用的理解。正因为这间病房，只有一扇门和一个窗户，所以当靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外景色”时，另一个病人会嫉妒，凭什么他霸占着这唯一的窗户，所以此句交代了病房的环境；推动故事情节发展，为下文做铺垫；与意外结局形成鲜明的对比，进而突出文章的主题。

②考查对词语的理解。“伫立”指久立，长时间地站着。她被这一大片令人感到奢侈的阳光所吸引，如此美好的阳光，让她欣喜，使她想要飞出去，拥抱阳光，所以才要“穿窗而去”。

111．考查对小说情节安排的理解。小小说篇幅短小，惜墨如金，用大量的篇幅描写窗外风景，文章生动细致地描写了公园美景，这些美景描绘越生动，我们就越信以为真，不靠窗的那位病人就会越嫉妒，这些可以看成是蓄势，而最后却是一堵墙，自然是陡转。陡转出乎了人们的意料之外。

112．考查对关键词的理解。甲文的“窗”是影响故事情节发展的关键事物，“窗”既指病房实际的窗，也喻人物的心灵。“窗”是生活的透视和折光。乙文的“窗”代表自然光，甚至象征自然。只有走出书斋、走向自然，走向社会，才能写出贴近生活、贴近自然的好作品。运用了象征的写法。从这点来看。“窗”的含义是不同的。

阅读记叙文，完成后面小题

请你别来帮助我

文/高文帅

她只是一个十九岁的小姑娘。

临行前，领队和众队友都不让她去，她狠着牙立下军令状：绝不拉大家一步后腿。

第一天，三千米的高山草甸让一行人走得如醉如痴，若乎梦中，她无瑕赏景，只来得及趁大家赏景的空隙把自己连同几十斤的装备撂到一边，大口的喘气歇息。晚上扎好营做饭时，大家发现她脸色彤红，原来她发着高烧。领队找出药，给她喝下热汤，命其休息。

第二天，穿过美轮美奂的高山草甸，进入原始森林，从三千米的海拔急剧下降，晚上扎营地，GPS定位系统显示的海拨是2000米。

这里是神农架自然保护区，传说中野人出没的地方，用原始二字来形容这里的森林，是极为贴切的。古老沧桑的大树团在一起，把太阳的光线挡在上空，致使森林内部和地面常年不见阳光，树干上面生长着长长的绿毛，偶尔祼露的地面是密密的苔藓或泥泞，再加上坡度过陡，一不小心就要人仰马翻。

每个人都走得小心翼翼，到达计划的宿营地，不幸发现，水源污染。领队当即立断：继续前进，天黑之前必须到达下一个宿营地。

不敢再“小心翼翼”，脚下生风般，连滚带爬的继续穿行于这看不见路的原始森林，每个人的体能都已达到了极限，慢慢的，她落到了最后。太阳正在隐没它最后的光芒，这阴翳蔽日的森林里已经是黑乎乎一片，我看到她悄悄的擦去眼角一滴泪珠。

我和向导最先到达了宿营地，这里水源很好。来不及扎帐，我回头想去接接她。随后而到的领队喊住我：“你干什么？”

“我去接接芒果。”她的网名叫“芒果”。

“回来！”领队冷冷的命令我。我诧异着退回去，扎营。

印象里，领队从来都是乐于奉献关心大伙的，今天是怎么了？

那天晚上，她最后一个到达宿营地。我去溪边洗碗时发现她坐在一块大石头上，把头埋在臂弯里，和着泉水的声音呜呜的哭着。

“芒果？”我心疼的轻柔的叫她。

“嗯？”她抬起头，满是泪痕的脸上笑容灿烂。我本来想安慰她几句，看到她挤出的笑脸，打消了念头，我想，她不希望不需要别人的同情。也就是那一刹间，我对这个小姑娘充满了好感和敬意。

吃过晚饭，领队召集大家开了一个临时小会。他说：“请大家记着，在这里，没有人能够帮助你，能帮助你的只能是自己。我们走好自己的路，就是对自己、对别人、也是对这个队伍最大的帮助。”

他眼睛的余光扫了我一下，我心头一动。

他接着说：“帮助别人是美德，但在关键的时候，它甚至会毁掉一个人！你帮了一个人，可能无形中会使他产生依赖的心理，而降低对自己的要求，在关键或危急时刻，一丝不良的心态都可能会造成可怕的后果。请大家记着，我们互相合作协助，心理上的、技术上的，但不互相帮助。每个人对自己负责，也就是对大家、对这个团队的负责。”

想起以前看过的一篇文章，一位母亲和九岁的儿子爬山，在一险要处，母亲冷静的看儿子独自艰难应对，没有伸手去拉他一把。她想让儿子明白有些处境是危险的，是需要你用沉着、冷静、勇气去面对的。如果母亲伸出手去拉儿子一把，也许他就失去了一次真实的体验，失去了获得经验的一次机会，这个经验，是爬山的，也是人生的。

“连老母鸡都懂得爱孩子。”这是谁说的已经忘了，但真正的爱是什么呢？是无微不至的呵护？是安排下一路坦途？我想这都不是，真正的爱，是让你自己走路，经历路上的艰险弯曲和叵测，让你在历经这些艰险的同时，成长、并成熟。

我不由对领队深深敬服。

113．请以文中小姑娘的口吻概述这篇文章的主要情节。

114．结合上下文，品析下面句中加点词语的含义，指出其表达效果。

我看到她悄悄地擦去眼角一滴泪珠。

115．请细读文中画线句，结合上下文谈谈“我”为什么对“小姑娘充满好感和敬意”。

116．文中的领队是一个怎样的人？请结合文章内容，写一段评价性文字。

【答案】

113． “我”和领队以及其他队友一起，去神农架探险。途中我发了高烧、过度劳累,但是我没有求助，也没有拖后腿,靠自己的坚强完成了这次探险。

114． “悄悄”一词在此是不声不响的意思，生动形象地写出了小姑娘因为极度劳累而忍不住伤心流泪，但是又不想被队友发现的心理，表现出她的勇敢和坚强。

115． 因为“我” 看到小姑娘战胜了发高烧的病痛、克服了极度的疲乏、坚强、勇敢、乐观的面对困难，并且践行了自己的承诺，决不拖大家后腿，所以“我”对她充满好感和敬意。

116． 领队看到小姑娘发烧，找出药，给她喝下热汤，命其休息；发现计划宿营地水源被污染，他当机立断，带领大家继续前进；看到我要帮助芒果，他及时制止；及时召开临时小会。由此可以看出：领队对队员关心备至，对工作认真负责，做事果断冷静，看问题全面深刻，具有极强的领导和组织才能。

【解析】

113．本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的人物是她（小姑娘）领队以及其他队友，主要事件是去神农架探险。途中我发了高烧，我没有求助，结果是靠自己的坚强完成了这次探险。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。

114．本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“悄悄”指她不想让别人看到她流泪，虽然因发了高烧、过度劳累，但不想让大家发现的心理，表现出她的勇敢、坚强。

115．考查对句子的理解。此题不难，结合前文小姑娘的表现，极度劳累而忍不住伤心流泪，却悄悄抹去泪水，满是泪痕的脸上笑容灿烂，践行了自己的承诺，小姑娘的坚强和勇敢，让“我”充满好感和敬意。

116．考查对人物形象的分析。分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解。从“临行前，领队和众队友都不让她去”“领队找出药，给她喝下热汤，命其休息。”“领队当即立断：继续前进，天黑之前必须到达下一个宿营地。”领队召集大家开了一个临时小会。他说：“请大家记着，在这里，没有人能够帮助你，能帮助你的只能是自己。我们走好自己的路，就是对自己、对别人、也是对这个队伍最大的帮助。”看出领队对队员关心备至，做事果断冷静，看问题全面深刻，具有极强的领导和组织才能。

满（孙君飞）

①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。

②父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。

③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响……

④有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。

⑤可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。

⑥他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。 他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。

⑦这一天，他做生意亏了本儿，一路（fēng cān lù sù） ，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。

⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。 他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他（zhēn shàng） 一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些疑惑不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将军？

⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动。

⑩父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。

⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“ 我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”

⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。

⑬但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的， 我们最需要的东西，那里一直不缺不空。

117．请你根据汉语拼音，写出相应的汉字。

（fēng cān lù sù）_______________ （zhēn shàng）_______________

118．阅读选文④-⑩段，补全下面的表格。

119．赏析下面的词或句子，回答括号内的问题。

（1）父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干。（说说加点的“枯”字的表达效果）

（2）她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。（这个句子运用了什么描写方法？有何作用？）

120．选文第③段能不能删去？请简要说说你的理由。

121．用“满”字作标题，含义十分丰富，请仿照例子，再指出其它的含义。

（1）“满”指父亲从外面带回来的丰富物品；

（2）“满”指_________________________________________；

（3）“满”指__________________________________。

【答案】

117． 风餐露宿 斟上

118． A. 无比自豪 B. 父亲两手空空、疲惫沮丧地回家 C .疑惑不解 D.满足激动

119． （1）“枯”字写出了父亲生意亏本回家后的精神低沉、不振的神态（意近即可），表现了他内心的痛苦、迷茫，甚至无奈，同时也体现了他对家庭的责任感（或愧疚感）。

（2）神态描写或动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱和理解。

120． 不能，因为第③段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦，表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱，也为后面父亲生意失败作一个铺陈

121． （1）“满”指母亲给父亲的那份深深的爱意与体贴； (2)“满”指父亲给我们的那份厚丰盈的爱与关怀；

【解析】

117．考查对汉字字形的辨析与书写。仔细读准拼音的声母韵母和声调，并根据语境来辨析。“餐”“斟”笔顺较多书写时要注意。

118．本题考查故事情节的概括与人物心理变化过程的梳理。故事情节的概括，根据表格中给出的段落提示，读懂段落内容，用简洁的语句概括即可。文章第⑤～⑥段，主要写父亲两手空空、疲惫沮丧地回家；人物心理变化的梳理，结合表格中相对应的段落与情节提示，从段落中找出有关“我”的心理描写的词即可。父亲拉着桌凳等满车礼物回家，第④段末写“我无比自豪”；父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，此时我的心理在表格中已给出，是“有些难过”；母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲，在第⑧段中写道，我看到母亲的行为“我有些不解”；父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡，从我对父亲心情的揣测，可以感知我的心情也是“满足激动”。

119．本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。①“枯”字，因为父亲做生意亏了本儿，心里难过，精神低落，此时他内心的痛苦、迷茫，甚至无奈，不能给孩子带来更好地生活，感到内疚。

②本题考查描写方法的判断及作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。第八段划线句子，写了母亲的神色、目光，是神态描写，又写了母亲行走、捧水的动作，是动作描写，表现母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，对父亲的理解与关爱之深。

120．本题考查段落内容在文中的作用。解答此题一般从结构与内容两方面入手。从内容上看，第③段主要写每次父亲带回来的东西繁多而丰富，侧面表现了父亲的勤劳能干；在结构上，引出下文一次带回东西让我无比自豪的具体事例，并与后文的“两手空空”形成对比，为突出主旨服务。所以不能删去。

121．本题考查句子词语的理解。解答此题不能停留于词语的表义，要结合文章的主旨，分析其深层内涵。“满”指的是父母给予我们的关爱；“满”指一个家庭带来的温馨与和睦；“满”指面对成功与失败都坦然的人生态度。

阅读下面的文章，完成小题。

父亲的怪病

①医生终于对父亲的病做出了结论。只有三个字：孤独症。

②儿子不信：“我爸怎么会孤独？我们一家三口天天都陪着他呀！”

③母亲两年前去世。儿子担心父亲一个人住孤单，就带着媳妇和孩子一起搬了回来。好在，父亲家的房子很宽敞，大家都有自己独立的空间，儿子和儿媳妇都是公司高管，他们没空做家务，干脆雇了一个保姆。每天做三顿饭还帮着打扫卫生。

④父亲每天除了读书看报。就再也没有别的事情可做了，儿子一家三口总是匆匆吃一口早饭就上班上学，中午他们都不回来，父亲闲着没事，就在屋子里散步，他从一个房间巡逻到另一个房间，每个房间都空荡荡的，别无他人，更无事可做了。于是。父亲就盼着夜幕早点儿降临。因为那时儿子一家都会回来，大家可以凑到一起吃一顿热闹的晚餐了。

⑤可是，晚餐之后呢，儿子和媳妇各自回房间玩手机，上小学三年级的孙子去书房写作业，客厅里重新变得空荡荡起来。父亲一个人看电视，很快就会感觉无聊，干脆回卧室去睡觉，就算睡不着，也要继续躺着，因为不躺着和躺着同样无聊。

⑥一天晚上吃饭时，电视里反复预告一部最新拍摄的电视剧，儿子说：“听说这部电视剧不错，真想看看。”儿媳妇也说：“咱们一起看吧，这部电视剧中的男女主角，都是我喜欢的演员。”小孙子也跟着起哄：“我也要看。跟爷爷一起看。”儿子就笑着说：“好呀，到时候我们全家一起看。”

⑦父亲听了非常高兴，他翻了一下日历，发现那部电视剧将要在七天之后播放。父亲利用这几天的时间，每天出去采购蔬菜和水果，包括各种好吃的零食，把冰箱里塞得满满的。他一次次跟保姆说：“这些天饭菜的花样要多一些，我们全家要一起看电视剧，边吃边看，多热闹。”

⑧日子一天天过去，父亲扳着手指数呀又数，终于等到了那部电视剧正式播放的日子。保姆按照父亲的吩咐，做了一桌丰盛的饭菜，儿子下班之后看到晚餐如此丰盛，好奇地问：“老爸，今天是什么日子？”儿媳妇也跟着问：“不会是您老人家过生日吧？”父亲摇摇头，笑着说：“今天就是一个普通的日子。”

⑨大家坐下来一起吃饭，父亲特意把电视机声音调大了一些，电视不停地插播广告。父亲紧盯着电视。等到电视剧开始播放时，大家都已经吃好饭了。保姆在茶几上摆好了零食，就去厨房洗碗了，儿子和儿媳像往常那样，站起来准备回自己的卧室。

⑩父亲十分紧张地问：“你们不看电视吗？”儿子摇摇头说：“我很少看电视的。”父亲又说：“你不是说喜欢这部电视剧吗？”儿子扫了一眼电视屏幕说：“哦，原来这部电视剧要开播了。”儿媳妇立刻说：“我要赶快回卧室，躺在床上用手机看，多舒服。”儿子也说：“我用平板电脑看。”

⑪夫妻两个说着就回了房间，父亲急忙抓住正在吃零食的小孙子：“你来陪爷爷一起看电视吧。”孙子却急忙挣脱着说：“爷爷，我真想看电视，可我还有一大堆作业没写完呢。”说完，他就跑到书房里去了。

⑫父亲独自坐在客厅的沙发上，望着茶几上花花绿绿的零食，他忽然站起来关掉电视走了。

⑬当天晚上，父亲忽然病了，他说浑身不舒服，儿子赶忙把他送到医院里，可是不管怎么检查都没有发现任何毛病。

⑭后来，医生终于对父亲的病做出了结论，只有三个字：孤独症。

⑮儿子不信：“我爸怎么会孤独？我们一家三口天天都陪着他呀！”

⑯父亲的病，成了怪病。

    （原载《伴侣》2017年第10期）

122．阅读全文，请根据提示补全对文章内容的梳理。

独自在家，父亲孤单无聊→①___________________________→电视剧正式播放的日子，父亲准备了丰盛的饭菜→②__________________________→独坐沙发面对零食，父亲孤独失落。

123．(1)赏析下面句子中加点词的表达效果。

儿子扫了一眼电视屏幕说:“哦，原来这部电视剧要开播了。”

(2)分析①②段在全文中的作用。

124．父亲的病怪在哪里?父亲为什么会得孤独症?

125．阅读下面链接材料,结合本文第⑧段划线句,回答问题。

（链接材料）

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步,瞪着跟看了看挤在卖社垢的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。

(莫泊桑《我的叔叔于勒》

说说这两段文字在人物形象塑造和情感表达上的不同点。

本文:

链接材料:

【答案】

122． ①听说要全家一起看电视剧，父亲非常高兴地准备。 ②家人要回各自房间，父亲紧张着急。

123． (1)“扫”写出了儿子淡漠的神情，表明他很不在意，忘记了前几天说的话。

(2)开头两段照应题目，点出“怪病”；采用倒叙，产生悬念，激发读者的阅读兴趣，引出下文，对父亲得病经过的讲述。

124． ①父亲忽然病了，他说浑身不舒服②不管怎么检查都没有发现任何毛病③儿子一家三口陪着父亲，父亲却得了孤独症。

原因是:虽然儿子一家三口和父亲生活在一起，但他们家人各做各的事，缺少与父亲的相互交流，父亲因为生活和精神的空虚而得上孤独症。

125． 本文:描写父亲的动作“扳着手指”，体现了父亲盼望电视剧正式播放的急切心情，表现父亲盼望与家人的沟通交流，体现了老人的孤独寂寞，呼吁人们关注老人的精神生活。

链接材料:采用神态描写(菲利普“不安”，“脸色苍白"，“两只眼也跟寻常不一样”),动作描写(“向旁边走了几步"),是为了躲开于勒，怕他认出自己，又不想让女儿女婿知道，表现他内心的恐惧，表现他的的自私，虚伪，惟利是图的特点。抨击了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。

【解析】

122．本题考查对文章内容的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。第④段，“在屋子里散步，他从一个房间巡逻到另一个房间，每个房间都空荡荡的，别无他人，更无事可做了”，写独自在家，父亲孤单无聊；第⑥⑦段，“到时候我们全家一起看”“父亲听了非常高兴，他翻了一下日历，发现那部电视剧将要在七天之后播放。父亲利用这几天的时间，每天出去采购蔬菜和水果，包括各种好吃的零食，把冰箱里塞得满满的”，写听说要全家一起看电视剧，父亲非常高兴地准备；第⑧段，“保姆按照父亲的吩咐，做了一桌丰盛的饭菜”，写电视剧正式播放的日子，父亲准备了丰盛的饭菜；第⑨⑩段，“儿子和儿媳像往常那样，站起来准备回自己的卧室”“父亲十分紧张地问……”，写家人要回各自房间，父亲紧张着急；第⑫段，“父亲独自坐在客厅的沙发上，望着茶几上花花绿绿的零食，他忽然站起来关掉电视走了”，写独坐沙发面对零食，父亲孤独失落。梳理情节，仿照示例，用“人+事”的形式。

123．（1）本题考查从词语角度赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其次判断是运用了修辞手法还是表现手法，最后分析其结构上的作用。“扫”是对人物的神态描写，写出了儿子淡漠的神情，“哦，原来这部电视剧要开播了”表明他忘记了前几天说的话，对和父亲在一起看电视的事情很不在意的心理。答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（形象、心情、情感）。(2)本题考查开头的作用。要先熟知开头的作用，从内容和结构两方面分析。内容上，交代……，总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，点明主旨。结构上，为下文做铺垫，引起下文情节。“我爸怎么会孤独？我们一家三口天天都陪着他呀”写出父亲病之怪，照应题目“父亲的怪病”；此两段是事件的结局，第③段是从事件的起因记述，所以采用的是倒叙的顺序，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；结构上，引起下文对父亲的病的来历的介绍。