赏析古诗文的基本方法
优秀古诗文是中华五千年文化宝库中最夺目的璀璨明珠。古诗文赏析是提高欣赏品位、培育审美情趣、提升审美能力、培养热爱传统文化意识的重要途径。
古诗文赏析是文言文学习过程中一种较高层次的能力要求，是阅读者通过对作品语言的分析、品鉴、欣赏来把握艺术形象、理解社会生活、体验思想情感、感受艺术技巧的审美过程。古诗文赏析一般从作品语言入手，如品味字词用法、辨析修辞效果、体会句式作用等，在此基础上，进而品味、感受作品的结构美、形象美、意境美、情感美。
古诗文赏析的基本前提是字词和文意的理解和把握。
品味语言，就是对文章的语言进行揣摩、辨析、咀嚼，体会作者如何借助富于表现力的语言来传情达意，是领略文章神韵、获得审美愉悦的有效途径。
写心得是一种很好的阅读辅助手段。写心得的过程就是将阅读中的体会、感受用文字表达出来的过程。
##阅读与欣赏的重点是在学生初步掌握古诗文诵读方法的基础上，使学生初步学会从语言、结构、形象、情感、意境等不同方面赏析作品，得到审美享受。品味语言是赏析作品的重要方法，教师在教学时应重点指导学生从语言品位入手，打开古诗文欣赏之门，充分领略作品之美。
##教学过程要对教学目标进行必要的分解，落实在具体的课文教学中。如阅读教学，可以结合课文的内容特点将古诗文欣赏能力的培养分解为语言品味、结构分析、形象把握、情感体验、意境感悟等不同的目标，有重点地分别落实。
教学过程中应重视学生自主学习能力的培养，要善于启发和点拨，培养学生良好的思维习惯和探究意识。要重视学法指导，注意引导学生通过反复阅读不断积累对古诗文作品的体验和感悟，再进而上升到理性高度认识和理解作品。学法指导要有针对性，针对不同学生、不同作品，由浅而深，由易到难，层递推进。
##注意事项：
古诗文赏析活动是全面检验本单元知识、能力、情感等目标达成度的有效载体，也是学生语文应用能力培养的重要环节，教学中应予以高度重视并认真组织实施。活动要紧扣目标，以学生能力培养为主线展开。活动之前的准备工作是否充分，是决定活动成败的关键，准备阶段除做好动员和发动外，要让学生明确应做好哪些准备，如何准备，教师要及时检查准备情况。在小组活动阶段注意观察，发现存在的问题，以便在正式活动前作出纠正和调整。正式活动时，整个过程要精心指导，组织到位。评价工作要体现过程性、综合性，应以学生的能力和水平为评价的主要内容。
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